二年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.3練習(xí)九-蘇教版

二年級下冊數(shù)學(xué)教案7.3練習(xí)九蘇教版教案：二年級下冊數(shù)學(xué)教案7.3練習(xí)九蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握小數(shù)和整數(shù)的加減法運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。3.提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：小數(shù)加減法的運算方法以及實際應(yīng)用題的解決方法。2.教學(xué)重點：小數(shù)加減法的運算方法，整數(shù)加減法的運算方法，混合運算的運算順序。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、練習(xí)本。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：假設(shè)小明有2.5元，他又買了一支鉛筆花了0.8元，請問他還剩多少錢？2.講解例題：例題1：計算下列小數(shù)的加法：（1）2.5+0.8=（2）3.2+1.5=講解方法：先將小數(shù)點對齊，然后按位相加。例題2：計算下列小數(shù)的減法：（1）5.52.3=（2）4.61.2=講解方法：同樣先將小數(shù)點對齊，然后按位相減。3.隨堂練習(xí)：（1）計算下列小數(shù)的加法：2.5+0.8=3.2+1.5=5.52.3=4.61.2=4.混合運算：（1）2.5+0.81.7=（2）3.2+1.50.9=5.實際應(yīng)用題：小明有2.5元，他又買了一支鉛筆花了0.8元，請問他還剩多少錢？六、板書設(shè)計1.小數(shù)加法：2.5+0.8_____3.32.小數(shù)減法：5.52.3_____3.23.混合運算：2.5+0.81.7_____0.6七、作業(yè)設(shè)計1.計算下列小數(shù)的加法：（1）2.5+0.8=（2）3.2+1.5=（3）5.5+2.1=2.計算下列小數(shù)的減法：（1）5.52.3=（2）4.61.2=（3）6.33.8=3.混合運算：（1）2.5+0.81.7=（2）3.2+1.50.9=（3）4.5+2.21.8=八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解例題和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握了小數(shù)加減法的運算方法。在實際應(yīng)用題的解決中，學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。課后作業(yè)的設(shè)計旨在鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。在拓展延伸部分，可以引導(dǎo)學(xué)生思考：小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么相同點和不同點？他們又是如何相互轉(zhuǎn)化的？通過這個問題，讓學(xué)生對小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有更深入的了解。重點和難點解析一、小數(shù)加減法的運算方法1.小數(shù)加法：在進(jìn)行小數(shù)加法運算時，需要將小數(shù)點對齊，然后按位相加。如果相加的結(jié)果超過了10，需要向前一位進(jìn)1。例如，對于2.5+0.8，我們將0.8改寫為0.80，然后將小數(shù)點對齊，得到2.5+0.80=3.30。我們將結(jié)果簡化為3.3。2.小數(shù)減法：小數(shù)減法的運算方法與小數(shù)加法類似。將小數(shù)點對齊，然后按位相減。如果被減數(shù)小于減數(shù)，需要從前一位借位。例如，對于5.52.3，我們將2.3改寫為2.30，然后將小數(shù)點對齊，得到5.502.30=3.20。我們將結(jié)果簡化為3.2。二、實際應(yīng)用題的解決方法1.在解決實際應(yīng)用題時，需要理解題目的意思，找出已知條件和所求未知數(shù)。然后，根據(jù)題目要求，運用小數(shù)加減法的運算方法進(jìn)行計算。例如，對于小明有2.5元，他又買了一支鉛筆花了0.8元，我們可以將這個問題轉(zhuǎn)化為小數(shù)減法運算：2.50.8=1.7。因此，小明買了一支鉛筆后還剩1.7元。三、混合運算的運算順序1.混合運算包括小數(shù)加法、小數(shù)減法和整數(shù)加減法。在進(jìn)行混合運算時，需要按照運算順序進(jìn)行計算。一般來說，先進(jìn)行乘除法運算，再進(jìn)行加減法運算。例如，對于2.5+0.81.7，我們計算2.5+0.8得到3.3，然后再減去1.7，得到最終結(jié)果1.6。四、教具與學(xué)具的準(zhǔn)備1.在課堂上，教具和學(xué)具的準(zhǔn)備對于學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。教師需要準(zhǔn)備黑板、粉筆、練習(xí)本等教具，以及練習(xí)本、鉛筆、橡皮等學(xué)具。這些教具和學(xué)具可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握小數(shù)加減法的運算方法，以及解決實際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解小數(shù)加減法的運算方法時，我使用簡單明了的語言，避免使用復(fù)雜的數(shù)學(xué)術(shù)語，讓學(xué)生更容易理解。同時，我注意語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。2.在講解實際應(yīng)用題時，我用具體的例子來說明問題，讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識運用到實際情境中。二、時間分配1.我將課堂時間合理分配，確保有足夠的時間講解小數(shù)加減法的運算方法，并進(jìn)行隨堂練習(xí)。同時，我也留出時間讓學(xué)生提問和解答問題。2.在講解實際應(yīng)用題時，我預(yù)留一些時間讓學(xué)生分組討論和解決問題，以提高他們的合作能力和解決問題的能力。三、課堂提問1.我鼓勵學(xué)生積極提問，通過提問來檢驗他們對于小數(shù)加減法運算方法的理解程度。我也鼓勵學(xué)生之間相互提問，促進(jìn)知識的交流和共享。2.在講解實際應(yīng)用題時，我提問學(xué)生對于題目意思的理解，以及他們解決問題的思路和方法，以引導(dǎo)他們思考和提高解決問題的能力。四、情景導(dǎo)入1.我通過引入小明買鉛筆的實際情景，讓學(xué)生能夠更好地理解和貼近實際問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.我引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)加減法和實際生活的關(guān)系，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的意義和價值。五、教案反思1.在教學(xué)過程中，我觀察學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，根據(jù)實際情況及時調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容。2.我注重學(xué)生的實踐操作和隨堂練習(xí)，通過練習(xí)來鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的運算速度和準(zhǔn)確性。3.在講解實際應(yīng)用題時，我鼓勵學(xué)生思考和討論，培養(yǎng)他們的解決問題能力和創(chuàng)新思維能力。課后提升一、小數(shù)加減法運算：1.計算下列小數(shù)的加法：（1）2.5+0.8=（2）3.2+1.5=（3）5.5+2.1=2.計算下列小數(shù)的減法：（1）5.52.3=（2）4.61.2=（3）6.33.8=二、混合運算：1.計算下列混合運算：（1）2.5+0.81.7=（2）3.2+1.50.9=（3）4.5+2.21.8=三、實際應(yīng)用題：1.小明有2.5元，他又買了一支鉛筆花了0.8元，請問他還剩多少錢？2.小華有3.6元，他買了一本書花了2.1元，他還剩下多少錢？四、拓展提升：1.小數(shù)加減法和整數(shù)加減法有什么相同點和不同點？他們又是如何相互轉(zhuǎn)化的？2.請舉例說明如何將小數(shù)加減法運用到實際生活中解決購物問題。答案：一、小數(shù)加減法運算：1.（1）3.3（2）4.7（3）7.62.（1）3.2（2）3.5（3）2.5二、混合運算：1.（1）1.6（2）3.4（3）4.9三、實際應(yīng)用題：1.小明買了一支鉛筆后還剩1.7元。2.小華買了一本書后還剩1.5元。四、拓展提升：