一年級數(shù)學(xué)下冊教案-1.1 十幾減9-青島版

一年級數(shù)學(xué)下冊教案1.1十幾減9青島版教案：一年級數(shù)學(xué)下冊1.1十幾減9青島版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自一年級數(shù)學(xué)下冊的教材，具體是第三章《減法》的第一個課時，主要講解十幾減9的運算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解十幾減9的運算規(guī)律，能夠獨立完成十幾減9的計算，并能夠運用到實際問題中。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生掌握十幾減9的運算方法，難點是讓學(xué)生能夠理解十幾減9的運算規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具方面，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備等。學(xué)具方面，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過程1.情景引入：我以一個實際問題導(dǎo)入，例如：“小明的水果籃子里有13個蘋果，他吃掉了9個，請問他還剩下幾個蘋果？”讓學(xué)生思考并回答。2.講解演示：我利用黑板和粉筆，展示十幾減9的運算過程，例如：13減9等于4，14減9等于5等，同時解釋十幾減9的運算規(guī)律。3.例題講解：我選取了幾個典型的十幾減9的題目進行講解，例如：15減9、16減9等，讓學(xué)生跟隨我一起計算并理解運算規(guī)律。4.隨堂練習(xí)：我給出了幾個十幾減9的計算題目，讓學(xué)生獨立完成，并在課堂上進行講解和批改。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：十幾減9的運算規(guī)律139=4149=5159=6七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.請完成下面的計算：（1）12減9等于多少？（2）17減9等于多少？（3）18減9等于多少？答案：（1）12減9等于3（2）17減9等于8（3）18減9等于9八、課后反思及拓展延伸課后，我進行了反思，認為本節(jié)課的教學(xué)效果較好，大部分學(xué)生都能夠掌握十幾減9的運算方法。但在拓展延伸方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對十幾減9的運算規(guī)律理解不夠深入，需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)和講解。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)是我認為需要重點關(guān)注的。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計至關(guān)重要，因為它直接影響到學(xué)生對知識點的興趣和參與度。講解演示環(huán)節(jié)中十幾減9的運算規(guī)律的闡述，是學(xué)生理解和掌握知識的核心。再者，隨堂練習(xí)的設(shè)置能夠及時檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也是鞏固知識的重要手段。課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，可以幫助我及時調(diào)整教學(xué)策略，進一步提升教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明的水果籃子問題，這是一個貼近學(xué)生生活實際的情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更加主動地參與到課堂中來。在引入環(huán)節(jié)，我不僅提出了問題，還鼓勵學(xué)生思考并回答，這樣可以提高他們的思維能力和解決問題的能力。講解演示環(huán)節(jié)是整個教學(xué)過程中最為關(guān)鍵的一環(huán)。在這個環(huán)節(jié)中，我利用黑板和粉筆，清晰地展示了十幾減9的運算過程，并通過逐步演示，讓學(xué)生能夠直觀地理解運算規(guī)律。在講解過程中，我特別強調(diào)了十幾減9的運算規(guī)律，即十幾減9的結(jié)果等于十幾的十位數(shù)減1再減去9，個位數(shù)直接省略。這樣的講解方式，可以幫助學(xué)生建立起對減法運算的基本認識?？偟膩碚f，我認為上述教案中的關(guān)鍵細節(jié)都得到了充分的關(guān)注和處理。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地服務(wù)于學(xué)生。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《十幾減9》這一課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識點。我注重語言語調(diào)的運用。在講解知識點時，我盡量使用簡潔明了的語言，避免使用復(fù)雜的術(shù)語，讓學(xué)生能夠更容易理解。同時，我注意語調(diào)的變化，通過升調(diào)、降調(diào)的運用，使講解更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。對于重點知識點的講解，我給予了更多的時間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。同時，我也留出了足夠的時間進行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠及時鞏固所學(xué)知識。再者，我積極鼓勵學(xué)生進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學(xué)生隨時提出問題，無論是關(guān)于知識點的理解，還是關(guān)于練習(xí)題的解答。我相信通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固知識。同時，我也盡量用鼓勵和耐心的態(tài)度回答學(xué)生的問題，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。我注重情景導(dǎo)入的設(shè)置。通過設(shè)計小明的水果籃子問題，我能夠引起學(xué)生的興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。情景導(dǎo)入的方式能夠讓學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，增強他們的學(xué)習(xí)動力。在教案的反思方面，我認為本節(jié)課的教學(xué)效果整體較好。學(xué)生對十幾減9的運算方法有了基本的理解和掌握。然而，我也意識到部分學(xué)生對運算規(guī)律的理解不夠深入，這需要在今后的教學(xué)中進行進一步引導(dǎo)和講解。總的來說，我認為自己在本節(jié)課的教學(xué)中運用了一些有效的教學(xué)技巧和竅門，幫助學(xué)生理解和掌握知識點。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地促進他們的學(xué)習(xí)進步。課后提升為了讓學(xué)生在課后進一步鞏固《十幾減9》的知識點，我設(shè)計了一組豐富的練習(xí)題。這些題目不僅涵蓋了本節(jié)課的重點內(nèi)容，還提供了一些拓展訓(xùn)練，以幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。課后練習(xí)題：1.小明有23個糖果，他吃掉了9個，請問他還剩下多少個糖果？2.小紅有17個蘋果，她送給了9個給朋友，請問她還剩下多少個蘋果？3.一個籃子里有15個橘子，小明拿走了9個，請問他還剩下多少個橘子？（1）36減9等于多少？（2）45減9等于多少？（3）54減9等于多少？答案：1.小明還剩下14個糖果。2.小紅還剩下8個蘋果。3.小明還剩下6個橘子。4.答案如下：（1）36減9等于27（2）45減9等于36（3）54減9等于45通過這組練習(xí)題，學(xué)生可以進一步鞏固十幾減9的運算方法，同時也能提高他們的計算速度和準(zhǔn)確性。在課后，學(xué)生可以獨立完成這些