20《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

20《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《蜘蛛開(kāi)店》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)二年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年2月24日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言素養(yǎng)：提高學(xué)生的朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，并能夠用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、質(zhì)疑和探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解課文，思考蜘蛛開(kāi)店的意義和價(jià)值。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受我國(guó)民間故事的魅力，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同。

4.價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待困難和挫折，培養(yǎng)勇于面對(duì)困難、積極進(jìn)取的精神品質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的美德。學(xué)情分析本班學(xué)生整體語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫(xiě)作技巧。但在二年級(jí)下冊(cè)階段，學(xué)生對(duì)課文的理解和分析能力仍有待提高。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面存在差異，部分學(xué)生朗讀不夠流利，口語(yǔ)表達(dá)能力較弱。此外，部分學(xué)生對(duì)于民間故事的文化背景了解不足，可能影響對(duì)《蜘蛛開(kāi)店》的理解和欣賞。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，大部分學(xué)生課堂參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題。然而，部分學(xué)生注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)引導(dǎo)和關(guān)注。在價(jià)值觀方面，學(xué)生普遍具有助人為樂(lè)的精神，但對(duì)于困難的態(tài)度各有不同，部分學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)容易氣餒。

針對(duì)學(xué)情分析，教師應(yīng)注重個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于朗讀能力較弱的學(xué)生，可以多給予機(jī)會(huì)練習(xí)，提高其口語(yǔ)表達(dá)能力。在講解課文時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解民間故事的文化內(nèi)涵。同時(shí)，教師應(yīng)以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生克服困難的勇氣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《蜘蛛開(kāi)店》相關(guān)文本材料，確保每位學(xué)生都有副本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、插圖以及民間故事的背景介紹資料。

3.多媒體資源：收集相關(guān)的視頻材料，如蜘蛛的生活習(xí)性介紹，以及民間故事的動(dòng)畫(huà)版本等。

4.教室布置：將教室座位按照小組討論的形式進(jìn)行布置，準(zhǔn)備討論區(qū)供學(xué)生互動(dòng)交流。

5.其他準(zhǔn)備：確保每個(gè)小組都有足夠的記錄和書(shū)寫(xiě)工具，如彩色筆、便簽紙等。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事——《蜘蛛開(kāi)店》。在上課之前，請(qǐng)大家先來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ)，是什么呢？（出示謎語(yǔ)：八腳將軍空中飛，紗罩頭頂網(wǎng)上垂。捕食昆蟲(chóng)它不辭，紡織技巧人稱奇。）大家猜出來(lái)了嗎？沒(méi)錯(cuò)，這就是蜘蛛。那你們知道蜘蛛是如何開(kāi)店的嗎？讓我們一起走進(jìn)故事，去了解蜘蛛開(kāi)店的故事吧。

2.感知文本

（1）自讀課文。請(qǐng)大家自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考：蜘蛛開(kāi)店都經(jīng)歷了哪些事情？

（2）檢查反饋。教師隨機(jī)抽取學(xué)生朗讀課文，并針對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

3.理解文本

（1）學(xué)習(xí)第一段。提問(wèn)：蜘蛛為什么想開(kāi)店呢？請(qǐng)大家找出文中相關(guān)的句子。

示例：蜘蛛想開(kāi)店是因?yàn)樗刻於荚诳椌W(wǎng)，覺(jué)得太單調(diào)了，想找點(diǎn)事情做。

（2）學(xué)習(xí)第二至四段。提問(wèn)：蜘蛛打算賣(mài)什么商品？它遇到了哪些困難？

示例：蜘蛛打算賣(mài)襪子，但是它不會(huì)織襪子；后來(lái)它又打算賣(mài)圍巾，但是它不會(huì)織圍巾；最后它打算賣(mài)口罩，但是它不會(huì)織口罩。

（3）學(xué)習(xí)第五至七段。提問(wèn)：蜘蛛是如何解決困難的？

示例：蜘蛛請(qǐng)來(lái)了河馬、長(zhǎng)頸鹿和鱷魚(yú)幫忙，分別教它織襪子、圍巾和口罩。

（4）學(xué)習(xí)第八至十段。提問(wèn)：蜘蛛開(kāi)店的結(jié)果如何？

示例：蜘蛛開(kāi)店失敗了，因?yàn)樗椀臇|西太大了，不適合顧客。

4.拓展延伸

（1）蜘蛛開(kāi)店失敗了，你們覺(jué)得蜘蛛會(huì)放棄嗎？請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀銈兊目捶ā?/p>

（2）假如蜘蛛繼續(xù)努力，你們覺(jué)得它下次會(huì)成功嗎？為什么？

5.情感升華

通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，我們可以知道蜘蛛在面對(duì)困難時(shí)，沒(méi)有放棄，而是不斷嘗試，尋求幫助。這種精神值得我們學(xué)習(xí)。在我們的生活中，也會(huì)遇到各種各樣的困難，我們要像蜘蛛一樣，勇敢面對(duì)，不怕失敗，勇往直前。

6.總結(jié)反饋

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《蜘蛛開(kāi)店》這個(gè)故事，知道了蜘蛛在面對(duì)困難時(shí)，勇敢嘗試，不斷努力的精神。希望大家能夠?qū)⑦@種精神應(yīng)用到自己的生活中，勇敢面對(duì)困難，不怕失敗，勇往直前。

7.布置作業(yè)

（1）請(qǐng)同學(xué)們課后復(fù)述故事《蜘蛛開(kāi)店》，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與。

（2）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，如果你是蜘蛛，你會(huì)如何解決開(kāi)店過(guò)程中的困難？下節(jié)課分享你的想法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

①《蜘蛛的故事》：介紹蜘蛛的生活習(xí)性、織網(wǎng)過(guò)程以及蜘蛛在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

②《民間故事精選》：收錄了我國(guó)經(jīng)典的民間故事，如《孟姜女哭長(zhǎng)城》、《白蛇傳》等，供學(xué)生課后閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）結(jié)合課文中蜘蛛開(kāi)店的故事，讓學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中自己遇到過(guò)哪些困難，是如何克服的？或者設(shè)想自己遇到新的困難，打算如何解決？

（2）組織一次課堂分享會(huì)，讓學(xué)生將自己課后學(xué)習(xí)的民間故事分享給同學(xué)們，并談?wù)勛约旱母形颉?/p>

（3）鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察身邊的動(dòng)植物，了解它們的生活習(xí)性，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

（4）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課后活動(dòng)，共同引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難、積極進(jìn)取的精神。

3.課堂實(shí)踐活動(dòng)

（1）組織一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演蜘蛛、河馬、長(zhǎng)頸鹿、鱷魚(yú)等角色，生動(dòng)再現(xiàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

（2）開(kāi)展一次手工制作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己動(dòng)手制作蜘蛛織物品，如襪子、圍巾、口罩等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.教學(xué)評(píng)價(jià)

（1）課后收集學(xué)生的課堂分享、作業(yè)和實(shí)踐活動(dòng)成果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

（2）通過(guò)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在課后學(xué)習(xí)和生活中的表現(xiàn)，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.蜘蛛開(kāi)店的主要情節(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

蜘蛛開(kāi)店

-想開(kāi)店

-賣(mài)襪子遇困難

-賣(mài)圍巾再遇困難

-賣(mài)口罩又遇困難

-開(kāi)店失敗

```

2.蜘蛛解決困難的過(guò)程

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

蜘蛛解決困難

-請(qǐng)河馬教織襪子

-請(qǐng)長(zhǎng)頸鹿教織圍巾

-請(qǐng)鱷魚(yú)教織口罩

```

3.蜘蛛開(kāi)店的故事啟示

板書(shū)設(shè)計(jì)：

```

蜘蛛開(kāi)店啟示

-勇敢面對(duì)困難

-不怕失敗，勇往直前

-尋求幫助，團(tuán)隊(duì)合作

```

這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地理解課文內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)和蜘蛛解決困難的過(guò)程。同時(shí)，通過(guò)簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，學(xué)生可以更好地記憶和復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。此外，板書(shū)設(shè)計(jì)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后作業(yè)1.抄寫(xiě)生字詞

要求：正確抄寫(xiě)課文中出現(xiàn)的生字詞，注意字跡工整，筆畫(huà)清晰。

示例：蜘蛛、襪子、圍巾、口罩等。

2.復(fù)述故事

要求：請(qǐng)同學(xué)用自己的話復(fù)述《蜘蛛開(kāi)店》的故事，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)故事的理解和記憶。

示例：蜘蛛想開(kāi)店，但它遇到了很多困難，先是因?yàn)椴粫?huì)織襪子，后來(lái)又不會(huì)織圍巾和口罩。它不斷嘗試，尋求幫助，但最后還是失敗了。

3.談感悟

要求：結(jié)合故事內(nèi)容，談?wù)勛约簩?duì)勇敢面對(duì)困難、不怕失敗、團(tuán)隊(duì)合作等價(jià)值觀的理解和感悟。

示例：我認(rèn)為蜘蛛很勇敢，雖然它最后失敗了，但它一直沒(méi)有放棄，一直在嘗試。我們也應(yīng)該這樣，不怕困難，勇于嘗試，還要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

4.拓展閱讀

要求：閱讀與課文相關(guān)的拓展閱讀材料，如《蜘蛛的故事》