2024-2025學(xué)年八年級語文下冊 第四單元 13 最后一次講演教案 新人教版

2024-2025學(xué)年八年級語文下冊第四單元13最后一次講演教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《最后一次講演》

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-體會并理解課文《最后一次講演》中所蘊(yùn)含的深意，包括對國家命運、個人責(zé)任和英雄氣概的思考。

-掌握并運用演講稿的寫作技巧，如開篇吸引聽眾、邏輯清晰、語言生動、情感充沛。

-能夠分析并評價演講者的語言藝術(shù)和表達(dá)效果，把握演講中的修辭手法和情感色彩。

舉例：《最后一次講演》中，聞一多先生運用了對比、排比等修辭手法，通過鏗鏘有力的語言表達(dá)了對國家未來的關(guān)切和對個人使命的堅定。

2.教學(xué)難點

-理解并內(nèi)化課文中較為復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和抽象的概念，如“歷史的接力棒傳到我們手中”等隱喻的運用。

-感悟并闡述演講者在特定歷史背景下的情感態(tài)度和思想深度，尤其是對于愛國情感的理解。

-能夠結(jié)合課文，自主創(chuàng)新演講稿，運用所學(xué)技巧，進(jìn)行有感染力的演講。

舉例：課文中“我們要把這一棒跑得更快、更穩(wěn)”一句，學(xué)生需要理解其深層含義，即對個人責(zé)任和歷史使命的認(rèn)識，并能在自己的演講中恰當(dāng)運用類似的修辭表達(dá)。同時，難點還在于如何引導(dǎo)學(xué)生將這種情感和思想轉(zhuǎn)化為自己的語言表達(dá)，使演講內(nèi)容既有深度又具感染力。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、計算機(jī)、黑板、教學(xué)PPT

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、電子書包、課堂互動平臺

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)視頻、音頻資料（聞一多演講錄音）、數(shù)字化圖書館資源

-教學(xué)手段：講授法、小組合作學(xué)習(xí)、討論法、角色扮演、情景模擬、互動問答、寫作練習(xí)

-輔助材料：課文相關(guān)背景資料、歷史圖片、修辭手法圖解、演講稿示例

-實踐材料：演講稿撰寫模板、評價量表、模擬講演道具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文電子版、聞一多先生的背景資料和預(yù)習(xí)問題列表。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《最后一次講演》的主題，設(shè)計問題如“聞一多先生為何要進(jìn)行這樣的講演？”和“講演中使用了哪些修辭手法？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀課文和相關(guān)背景資料，初步理解課文內(nèi)容和歷史背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記和問題通過教學(xué)管理系統(tǒng)提交，以便教師提前了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其能獨立面對學(xué)習(xí)材料。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，提高預(yù)習(xí)資料的可達(dá)性和預(yù)習(xí)進(jìn)度的透明度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容和背景，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，為深入理解課文做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放聞一多演講的錄音片段，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，分析演講中的修辭手法和表達(dá)效果，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析演講稿的特點；進(jìn)行角色扮演，模擬講演情景，讓學(xué)生體驗演講者的情感。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，對演講稿的結(jié)構(gòu)和修辭手法進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，通過角色扮演感受演講者的情感和語言力量。

-提問與討論：對不理解的點勇敢提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例分析，幫助學(xué)生深入理解演講稿的特點和修辭手法。

-實踐活動法：通過角色扮演和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊合作能力。

-合作學(xué)習(xí)法：利用小組合作，讓學(xué)生在互動中共同學(xué)習(xí)和提高。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解演講稿的寫作技巧和表達(dá)效果，掌握本節(jié)課的重點知識。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達(dá)和情感體驗?zāi)芰Γ黄齐y點。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置演講稿寫作練習(xí)，要求學(xué)生運用所學(xué)修辭手法。

-提供拓展資源：推薦與演講相關(guān)的書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：根據(jù)教師的要求，認(rèn)真完成演講稿寫作練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)一步探索演講藝術(shù)，拓寬知識視野。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)寫作中的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對演講稿寫作技巧的理解和應(yīng)用，通過實踐提升寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的知識儲備，提高其文化素養(yǎng)。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我認(rèn)識和自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史背景資料：關(guān)于聞一多先生的生活背景、時代特征以及其在文學(xué)和愛國運動中的貢獻(xiàn)的詳細(xì)資料。

-演講藝術(shù)書籍：《演講與口才》、《演講的藝術(shù)》等專業(yè)書籍，幫助學(xué)生深入理解演講的技巧和魅力。

-愛國主義教育文獻(xiàn)：選取一些關(guān)于愛國主義教育的文章和書籍，幫助學(xué)生更好地理解演講中的愛國情懷。

-同時期名人演講：收集與聞一多先生同時期的其他名人演講稿，如孫中山、毛澤東等人的演講，進(jìn)行比較分析。

-現(xiàn)代演講案例：挑選一些現(xiàn)代優(yōu)秀的演講案例，如TED演講，讓學(xué)生了解演講在現(xiàn)代社會的應(yīng)用和影響。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀拓展資源中的歷史背景資料和演講藝術(shù)書籍，增加對演講藝術(shù)的理解和認(rèn)識。

-比較學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生比較不同時期的演講稿，分析其共同點和差異，探討時代背景對演講內(nèi)容的影響。

-實踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行演講練習(xí)，可以模擬聞一多先生的最后一次講演，也可以嘗試現(xiàn)代演講的形式，提高學(xué)生的語言表達(dá)和公眾演講能力。

-情感體驗：通過觀看視頻資料，感受演講者的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過語言傳達(dá)情感，激發(fā)聽眾的情感共鳴。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試撰寫自己的演講稿，運用所學(xué)修辭手法，表達(dá)自己的觀點和情感。

-交流分享：組織學(xué)生分享自己的拓展學(xué)習(xí)心得，通過討論和交流，互相啟發(fā)，共同提高。板書設(shè)計①重點知識點：

-演講稿的結(jié)構(gòu)：引言、正文、結(jié)論

-修辭手法：比喻、擬人、排比、對比

-情感表達(dá)：愛國情懷、責(zé)任感、英雄氣概

②關(guān)鍵詞：

-聞一多

-最后一次講演

-愛國主義

-修辭

-情感共鳴

③重點句子：

-"歷史的接力棒傳到我們手中"

-"我們要把這一棒跑得更快、更穩(wěn)"

-"國家興亡，匹夫有責(zé)"

板書設(shè)計示例：

```

最后一次講演

├──演講結(jié)構(gòu)

│├──引言

│├──正文

│└──結(jié)論

├──修辭手法

│├──比喻

│├──擬人

│├──排比

│└──對比

└──情感表達(dá)

├──愛國情懷

├──責(zé)任感

└──英雄氣概

```

板書設(shè)計要求：

-條理清晰：通過層級關(guān)系，明確展示演講稿的結(jié)構(gòu)和重點知識點。

-重點突出：使用不同顏色或粗體字標(biāo)出關(guān)鍵詞和重點句子，強(qiáng)化記憶。

-簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔，避免冗余，便于學(xué)生快速抓住重點。

-藝術(shù)性與趣味性：設(shè)計上采用圖形、符號等元素，增加視覺吸引力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點題型整理1.**演講稿結(jié)構(gòu)分析題**

-題目：請分析《最后一次講演》的演講稿結(jié)構(gòu)，并闡述其效果。

-參考答案：

-引言部分：以“今天，我站在這里”開頭，直接引入演講主題，吸引聽眾注意。

-正文部分：通過具體事例和論證，闡述國家命運和個人責(zé)任，內(nèi)容充實，邏輯清晰。

-結(jié)論部分：以“我們要把這一棒跑得更快、更穩(wěn)”結(jié)尾，鼓舞人心，強(qiáng)化主題。

2.**修辭手法分析題**

-題目：請從《最后一次講演》中找出至少三種修辭手法，并分析其作用。

-參考答案：

-比喻：如“歷史的接力棒傳到我們手中”，形象地表達(dá)了個人肩負(fù)歷史使命的緊迫感。

-排比：如“不是為自己，而是為民族；不是為一時，而是為永久”，增強(qiáng)了語言的感染力。

-對比：通過對比過去和現(xiàn)在，突出國家面臨的危機(jī)和個人的責(zé)任。

3.**情感表達(dá)分析題**

-題目：請分析《最后一次講演》中演講者表達(dá)的情感，并說明其表達(dá)效果。

-參考答案：

-愛國情懷：演講者對國家的命運和未來充滿憂慮和關(guān)切，這種情感表達(dá)激發(fā)了聽眾的愛國熱情。

-責(zé)任感：演講者強(qiáng)調(diào)“國家興亡，匹夫有責(zé)”，表達(dá)了對個人責(zé)任的深刻認(rèn)識，增強(qiáng)了聽眾的責(zé)任意識。

-英雄氣概：演講者展現(xiàn)出堅定的信念和勇敢的精神，這種英雄氣概激勵了聽眾為實現(xiàn)國家復(fù)興而努力奮斗。

4.**演講稿仿寫題**

-題目：請仿寫一段演講稿，主題為“為中華之崛起而讀書”，要求運用至少兩種修辭手法。

-參考答案：

-引言：“同學(xué)們，今天我們齊聚一堂，共同探討如何為中華之崛起而讀書。”

-正文：“讀書不僅是為了個人的成長，更是為了國家的繁榮。我們要像聞一多先生所說，把歷史的接力棒握在手中，將個人的命運與國家的命運緊密相連。讓我們用