三年級語文下冊 第五單元 習(xí)作：奇妙的想象第2課時教案 新人教版

三年級語文下冊第五單元習(xí)作：奇妙的想象第2課時教案新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級語文下冊第五單元習(xí)作：奇妙的想象第2課時，依據(jù)新人教版教材。內(nèi)容聚焦于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象力和創(chuàng)意進(jìn)行寫作，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和語言表達(dá)能力。具體教學(xué)內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)和鞏固已學(xué)的想象作文技巧，通過討論和小組活動激發(fā)學(xué)生對奇妙事物的探索興趣，以及動手寫作以“如果我是……”為主題的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在前一課時已學(xué)習(xí)了如何運(yùn)用想象進(jìn)行創(chuàng)作，并掌握了一些基本的創(chuàng)意寫作方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對想象力的運(yùn)用，鼓勵他們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀積累，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、形式多樣的習(xí)作，強(qiáng)化其語文綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造性思維與想象力，強(qiáng)化審美與表達(dá)能力。通過習(xí)作練習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.熟練運(yùn)用想象力，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的文學(xué)作品，提升創(chuàng)新意識。

2.增強(qiáng)語言組織能力，有效表達(dá)個人想法與情感。

3.感受語言文字之美，提高審美鑒賞能力。

4.在小組合作中培養(yǎng)溝通與協(xié)作能力，增進(jìn)團(tuán)隊精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)意寫作，提升語言表達(dá)和文學(xué)創(chuàng)作能力。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在想象過程中難以把握主題，容易偏離習(xí)作要求。2.部分學(xué)生語言表達(dá)能力不足，習(xí)作內(nèi)容單一，缺乏豐富性。

解決辦法及突破策略：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過討論課本中的范例，明確習(xí)作要求，理解想象作文的特點(diǎn)，確保創(chuàng)作主題的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)過程中提供詞匯和句型支架，幫助學(xué)生積累語言素材，提升表達(dá)水平。

3.采用小組合作模式，讓學(xué)生相互啟發(fā)、借鑒，共享創(chuàng)意，豐富習(xí)作內(nèi)容。

4.針對學(xué)生的個體差異，提供個性化指導(dǎo)，鼓勵他們發(fā)揮特長，突破表達(dá)難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.講授法：通過講解課本范例，明確習(xí)作要求，傳授想象作文的構(gòu)思技巧。

b.討論法：組織學(xué)生就奇妙想象的主題進(jìn)行小組討論，激發(fā)創(chuàng)意，互相啟發(fā)。

c.創(chuàng)作法：指導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐，將想象轉(zhuǎn)化為文字，提升創(chuàng)作能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體展示：利用PPT、視頻等展示課本案例，豐富教學(xué)資源，增強(qiáng)視覺效果。

b.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦相關(guān)在線素材庫，拓展學(xué)生視野，提供創(chuàng)作靈感。

c.互動軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，開展習(xí)作互評活動，提高學(xué)生參與度和評價能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過播放一段動畫視頻，展示一個奇妙的世界，引起學(xué)生的好奇心。

-提出問題：在視頻結(jié)束后，教師提出問題：“你們覺得視頻中哪個部分最奇妙？如果是你，你會創(chuàng)造一個怎樣的奇妙世界？”

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己的想法，激發(fā)他們對奇妙想象的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-課本范例分析：教師展示課本中的范例，引導(dǎo)學(xué)生分析范例中的想象元素和表達(dá)技巧。

-知識講解：講解如何運(yùn)用想象力進(jìn)行創(chuàng)意寫作，包括構(gòu)思、選詞、句式運(yùn)用等。

-互動提問：在講解過程中，教師提出問題，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握情況。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，根據(jù)教師給出的主題“如果我是……”，進(jìn)行想象和討論，互相啟發(fā)創(chuàng)意。

-動手寫作：學(xué)生根據(jù)討論成果，開始動手寫作，教師巡回指導(dǎo)，提供個性化建議。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-學(xué)生展示：邀請部分學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，其他學(xué)生傾聽并思考。

-師生評價：教師引導(dǎo)學(xué)生從想象力、語言表達(dá)、創(chuàng)意等方面對展示的習(xí)作進(jìn)行評價，同時給予鼓勵性反饋。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-創(chuàng)新思維訓(xùn)練：教師提出一個更具挑戰(zhàn)性的想象主題，如“如果我是一名時間旅行者”，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，簡短地口頭描述自己的想象。

-語言表達(dá)練習(xí)：學(xué)生嘗試使用不同的詞匯和句型來豐富自己的描述，提高語言表達(dá)能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)想象力在寫作中的重要性。

-作業(yè)布置：要求學(xué)生完成一篇以“如果我是……”為主題的短文，鼓勵他們在課后繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)意。

總用時：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《格林童話》：挑選幾則具有豐富想象力的故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，讓學(xué)生感受經(jīng)典文學(xué)作品中的奇妙世界。

-《安徒生童話》：閱讀《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》等故事，探討安徒生如何運(yùn)用想象力創(chuàng)作出動人心弦的作品。

-《中國神話故事》：選取如《嫦娥奔月》、《夸父追日》等故事，了解中國古代神話傳說中的奇妙想象。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后收集自己感興趣的奇妙事物，如神奇生物、未來科技等，并進(jìn)行整理和分享。

-布置主題研究任務(wù)，如“奇妙的大自然”、“神秘的宇宙”，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、觀察生活等方式，深入挖掘想象力的來源。

-組織課后創(chuàng)意寫作活動，鼓勵學(xué)生嘗試不同類型的想象作文，如科幻、奇幻、冒險等，提升寫作能力。

-倡導(dǎo)學(xué)生與家長、同學(xué)分享自己的習(xí)作，互相啟發(fā)和鼓勵，共同成長。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深感學(xué)生對奇妙想象的興趣被充分激發(fā)。他們積極參與討論，大膽分享自己的想法，課堂氛圍活躍。在講授新課環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過分析課本范例，學(xué)生能更好地理解想象作文的構(gòu)思和表達(dá)技巧。同時，課堂提問和互動環(huán)節(jié)也讓我了解到學(xué)生在想象力、語言表達(dá)等方面存在的個體差異。

然而，我也注意到在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生在動手寫作時仍顯得有些吃力。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更加注重對學(xué)生寫作技巧的指導(dǎo)，如選詞、句式運(yùn)用等。此外，對于想象力較弱的學(xué)生，我將在課后給予更多關(guān)注，通過個別輔導(dǎo)、提供寫作素材等方式，幫助他們提升想象力和創(chuàng)作能力。

在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對課后閱讀材料表現(xiàn)出濃厚的興趣。這說明，提供與教材相關(guān)的拓展閱讀材料對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有很大幫助。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，推薦更多有針對性的閱讀材料。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學(xué)中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注意學(xué)生對于奇妙想象主題的反應(yīng)，觀察他們的興趣點(diǎn)和思考過程。

-講授新課時，我通過互動提問來檢測學(xué)生對想象作文技巧的理解，及時發(fā)現(xiàn)并解答他們在構(gòu)思和表達(dá)上的疑惑。

-在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察學(xué)生的寫作過程，了解他們在選詞、句式運(yùn)用等方面的掌握情況，對寫作中遇到困難的學(xué)生給予及時指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-對于學(xué)生的習(xí)作，我會進(jìn)行認(rèn)真批改和詳細(xì)點(diǎn)評。在反饋中，不僅指出學(xué)生作文中的亮點(diǎn)，也會指出需要改進(jìn)的地方，如語言表達(dá)的準(zhǔn)確性、想象力的豐