Unit 4 Stage and Screen Using language 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)

Unit4StageandScreenUsinglanguage教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高一英語(yǔ)外研版（2019）必修第二冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版（2019）必修第二冊(cè)Unit4StageandScreen的Usinglanguage部分，包括戲劇表演的相關(guān)詞匯、表達(dá)方式以及舞臺(tái)劇劇本的閱讀和分析。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，高一學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)和詞匯量，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，他們將能運(yùn)用已掌握的英語(yǔ)知識(shí)，理解并討論戲劇藝術(shù)，同時(shí)在學(xué)習(xí)劇本的過(guò)程中，復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去時(shí)態(tài)、現(xiàn)在時(shí)態(tài)等語(yǔ)法點(diǎn)。此外，課程內(nèi)容將激發(fā)學(xué)生將英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際情境中，提高他們的英語(yǔ)交際能力和文學(xué)鑒賞力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)Usinglanguage部分的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言理解與表達(dá)、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠：深入理解戲劇文本，提高語(yǔ)言感知力和表達(dá)戲劇情感的準(zhǔn)確度；對(duì)比分析中西方戲劇文化，增強(qiáng)文化意識(shí)和對(duì)多元文化的尊重；通過(guò)劇本分析和角色扮演，鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，提升思維品質(zhì)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探索與合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。這些目標(biāo)與外研版教材的教學(xué)理念緊密相連，旨在全面提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高一學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已具備一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法基礎(chǔ)，但戲劇相關(guān)的專業(yè)詞匯和表達(dá)方式掌握有限。在能力方面，學(xué)生具備初步的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，但戲劇分析和表演能力有待提升。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有一定的合作意識(shí)和參與熱情，但在自我展示和批判性思維方面存在差異。

由于戲劇涉及情感表達(dá)和角色扮演，學(xué)生的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn)將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，需要鼓勵(lì)和支持才能積極參與課堂活動(dòng)。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上參差不齊，自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間管理能力有待提高。

因此，在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指導(dǎo)，以幫助他們克服困難，提升戲劇文本的理解、分析和表演能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度和團(tuán)隊(duì)合作精神，從而更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。這與外研版教材強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體性和實(shí)踐性相符合。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)分組任務(wù)，如劇本閱讀、角色分配和戲劇表演，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和合作精神。

-討論法：引導(dǎo)學(xué)生圍繞戲劇文化、角色特點(diǎn)等主題進(jìn)行深入討論，培養(yǎng)批判性思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-交際法：通過(guò)角色扮演和戲劇游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力和交際技巧。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：運(yùn)用PPT、視頻等展示戲劇作品，幫助學(xué)生直觀感受戲劇魅力，加深對(duì)文本的理解。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供相關(guān)戲劇背景資料，拓展學(xué)生視野，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。

-教學(xué)軟件：使用互動(dòng)式教學(xué)軟件，如虛擬角色扮演軟件，增強(qiáng)學(xué)生參與感和體驗(yàn)感，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布與戲劇相關(guān)的預(yù)習(xí)資料，包括劇本節(jié)選、戲劇背景介紹等，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)劇本并了解戲劇文化。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞劇本內(nèi)容，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“角色之間的關(guān)系如何？”、“劇中有哪些重要情節(jié)？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過(guò)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑問(wèn)。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀劇本，理解戲劇的基本情節(jié)和角色特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)老師提出的問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問(wèn)題清單等提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和互動(dòng)交流。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉劇本，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)戲劇的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段經(jīng)典戲劇表演視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解劇本中的語(yǔ)言難點(diǎn)、戲劇術(shù)語(yǔ)等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：在角色扮演和小組討論中，積極運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

提問(wèn)與討論：對(duì)不懂的問(wèn)題勇于提問(wèn)，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生掌握戲劇相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通技巧。

-作用與目的：

加深學(xué)生對(duì)劇本的理解，掌握戲劇相關(guān)的語(yǔ)言表達(dá)。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或研究作業(yè)，如編寫小劇本、分析角色心理等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的戲劇書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生深入了解戲劇藝術(shù)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步探索戲劇的世界。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反思，促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對(duì)戲劇知識(shí)的掌握，提升學(xué)生的寫作和研究能力。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，提高其文化素養(yǎng)。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-戲劇文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀《羅密歐與朱麗葉》、《哈姆雷特》等經(jīng)典莎士比亞戲劇作品，以及現(xiàn)代著名戲劇作品如《推銷員之死》、《貓》等，以加深對(duì)戲劇文學(xué)的了解。

-戲劇評(píng)論文章：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀戲劇評(píng)論家對(duì)經(jīng)典戲劇作品的評(píng)論分析，幫助學(xué)生從專業(yè)角度理解戲劇的藝術(shù)價(jià)值和表演技巧。

-戲劇表演視頻：觀看著名戲劇表演視頻，如英國(guó)皇家莎士比亞劇團(tuán)的表演，讓學(xué)生直觀感受戲劇表演的魅力和技巧。

-戲劇術(shù)語(yǔ)詞典：提供戲劇專業(yè)術(shù)語(yǔ)詞典，幫助學(xué)生掌握戲劇領(lǐng)域的專業(yè)詞匯。

-相關(guān)電影改編作品：推薦學(xué)生觀看戲劇改編的電影，如《羅密歐與朱麗葉》的電影版，比較舞臺(tái)劇與電影的差異和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

-閱讀戲劇文學(xué)作品時(shí)，注意分析劇中的角色關(guān)系、沖突和情節(jié)發(fā)展，嘗試從不同角度解讀劇本。

-閱讀戲劇評(píng)論文章時(shí)，關(guān)注評(píng)論家對(duì)劇本、導(dǎo)演、演員等方面的評(píng)價(jià)，思考這些評(píng)價(jià)對(duì)理解戲劇的幫助。

-觀看戲劇表演視頻時(shí)，注意演員的表演技巧、舞臺(tái)布景、燈光音效等元素，分析它們?nèi)绾喂餐瑺I(yíng)造戲劇氛圍。

-學(xué)習(xí)戲劇術(shù)語(yǔ)詞典，將專業(yè)詞匯應(yīng)用于對(duì)戲劇作品的討論和分析，提高自己的戲劇鑒賞能力。

-觀看電影改編作品時(shí)，關(guān)注電影如何呈現(xiàn)戲劇元素，以及與舞臺(tái)劇相比，電影在表現(xiàn)手法上的創(chuàng)新和優(yōu)勢(shì)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)戲劇文本的理解程度，檢查學(xué)生是否能運(yùn)用所學(xué)詞匯討論戲劇主題、分析角色特征和情節(jié)發(fā)展。提問(wèn)可以是一對(duì)一的形式，也可以是小組討論后的集體回答，以此了解學(xué)生個(gè)體的理解和群體的參與情況。

-通過(guò)觀察：教師觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，評(píng)估學(xué)生的合作能力、交際能力和創(chuàng)新思維。觀察學(xué)生的非語(yǔ)言行為也能反映他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣水平。

-通過(guò)測(cè)試：定期進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，包括填空、選擇、簡(jiǎn)答等題型，以檢測(cè)學(xué)生對(duì)戲劇知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試結(jié)果用于分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，不僅關(guān)注語(yǔ)法和拼寫錯(cuò)誤，也關(guān)注學(xué)生的思考深度和創(chuàng)造性表達(dá)。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處提出具體改進(jìn)建議。

-及時(shí)反饋：通過(guò)書面或口頭形式，及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問(wèn)題。反饋應(yīng)具有針對(duì)性，避免泛泛而談。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)采用積極鼓勵(lì)的語(yǔ)言，幫助學(xué)生建立自信，激發(fā)他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。特別是對(duì)于那些在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難的學(xué)生，教師的鼓勵(lì)和支持尤為重要。

教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和教師的教學(xué)改進(jìn)，因此在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師應(yīng)保持公正、客觀的態(tài)度，同時(shí)注重評(píng)價(jià)的及時(shí)性和有效性，確保評(píng)價(jià)結(jié)果能夠真實(shí)反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并為教學(xué)活動(dòng)的調(diào)整提供依據(jù)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了任務(wù)型教學(xué)法、討論法和實(shí)踐活動(dòng)法等多種教學(xué)方法，旨在讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中運(yùn)用。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生們對(duì)戲劇文本的理解更加深入，語(yǔ)言表達(dá)和交際能力也得到了鍛煉。這讓我意識(shí)到，將學(xué)生置于真實(shí)的語(yǔ)境中，能更有效地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

然而，我也注意到，在課堂管理方面，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)戲劇主題不夠感興趣，或是性格較為內(nèi)向。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能提供更多元化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的需求。

在知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們普遍能掌握戲劇的基本知識(shí)和表達(dá)方式，對(duì)戲劇文化有了更深入的了解。在情感態(tài)度上，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了相互尊重和支持，這讓我感到很欣慰。

然而，教學(xué)過(guò)程中仍存