Unit 8 She wears a white and black sweater. Period 1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.Period1（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit8Shewearsawhiteandblacksweater.Period1”是2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊的一課。本節(jié)課主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)描述人物外貌和穿著的詞匯和句型。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握并能熟練運用核心詞匯：sweater,white,black,blue,yellow,green等，以及句型“She/Hewearsa/an...sweater/dress/shirt.”來進行日常交流。同時，學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)語言知識進行角色扮演，提高口語表達能力。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過生動有趣的活動和任務(wù)，幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。在教學(xué)過程中，我將注重學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。同時，我會充分利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要聚焦于語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠掌握并運用描述人物外貌和穿著的詞匯和句型，提高他們的語言表達能力。同時，通過學(xué)習(xí)西方的穿著習(xí)慣，學(xué)生能夠增強對不同文化背景下交際策略的理解，提高文化意識。此外，通過觀察、描述和交流，學(xué)生將培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，發(fā)展他們的思維品質(zhì)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是掌握描述人物外貌和穿著的詞匯和句型。學(xué)生需要熟練運用詞匯：sweater,white,black,blue,yellow,green等，并能夠運用句型“She/Hewearsa/an...sweater/dress/shirt.”來進行交流。此外，學(xué)生還需要能夠運用所學(xué)知識進行角色扮演，提高口語表達能力。

2.教學(xué)難點

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會遇到以下難點：

-新詞匯的掌握：學(xué)生可能對一些描述外貌和穿著的詞匯不熟悉，如sweater,white,black等。

-句型的運用：學(xué)生可能對如何正確運用句型“She/Hewearsa/an...sweater/dress/shirt.”來進行交流感到困惑。

-聽力理解：學(xué)生可能在聽力活動中遇到困難，如理解對話中的人物外貌和穿著描述。

-口語表達：學(xué)生可能在口語交流中感到緊張或不自信，需要教師的鼓勵和指導(dǎo)。

為幫助學(xué)生突破難點，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過圖片、實物等輔助教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶新詞匯。

-提供例句和練習(xí)機會，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句型的運用，加深理解和記憶。

-采用互動式聽力活動，如角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的聽力理解和口語表達能力。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提供正面反饋和鼓勵，增強他們的自信心。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動式教學(xué)：通過提問、小組討論和角色扮演等活動，激發(fā)學(xué)生的積極參與和思考，提高他們的語言表達能力。

-情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)真實的購物場景，讓學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流，增強語言的實際運用能力。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如制作服裝搭配卡片，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固和拓展所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用圖片、視頻等資源，直觀地展示不同人物的穿著，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

-電子白板：利用電子白板進行互動式教學(xué)，例如，展示穿著搭配的例子，讓學(xué)生上臺修改，增加課堂的互動性和趣味性。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行聽力練習(xí)和口語練習(xí)，提供即時反饋，幫助學(xué)生提高聽力理解和口語表達能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一幅購物中心的情景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中的人物穿著，并提出問題：“Canyouguesswhatthepeopleinthepicturearewearing?”,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。接著，教師邀請學(xué)生用中文描述一下自己或同學(xué)的穿著，為新課的學(xué)習(xí)營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解描述人物外貌和穿著的詞匯和句型。首先，教師呈現(xiàn)本節(jié)課的核心詞匯：sweater,white,black,blue,yellow,green等，并通過示例句子展示詞匯的用法。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生運用這些詞匯描述圖片中的人物穿著，并用句型“She/Hewearsa/an...sweater/dress/shirt.”進行交流。在此過程中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并能靈活運用詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一系列練習(xí)活動，以鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。首先，學(xué)生分組進行角色扮演，模擬購物場景，用所學(xué)詞匯和句型描述人物的穿著。接著，教師邀請部分學(xué)生上臺展示，并給予評價和反饋。此外，教師還可以設(shè)計一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生聽懂并正確回答有關(guān)人物穿著的問題。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，了解學(xué)生對詞匯和句型的掌握情況。提問方式可以多樣化，如：選擇題、填空題、簡答題等。教師鼓勵學(xué)生積極回答問題，并對學(xué)生的回答給予及時的反饋和評價。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)描述人物外貌和穿著的詞匯和句型的用法。接著，教師設(shè)計一個拓展活動，如：讓學(xué)生用所學(xué)知識編寫一個小故事，或進行服裝搭配比賽。通過這個拓展活動，學(xué)生能進一步鞏固所學(xué)知識，提高實際運用能力。

整個教學(xué)過程設(shè)計緊湊，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)過程中，教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到充分的鍛煉和提高。教學(xué)資源拓展-故事繪本：推薦一本與本節(jié)課主題相關(guān)的英語繪本，如《TheFashionShow》，通過閱讀繪本，學(xué)生可以進一步擴展對服裝和穿著的理解，同時提高閱讀能力。

-視頻資源：推薦一個與本節(jié)課主題相關(guān)的英語視頻，如關(guān)于服裝搭配的英語教學(xué)視頻，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的服裝搭配知識和表達方式。

-網(wǎng)絡(luò)文章：推薦一篇關(guān)于不同文化背景下穿著習(xí)慣的文章，如《ClothingCustomsAroundtheWorld》，讓學(xué)生了解不同國家的穿著習(xí)慣和文化差異，擴展他們的文化意識。

2.拓展建議

-小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享自己最喜歡的服裝風(fēng)格和搭配，并解釋原因。通過小組討論，學(xué)生可以提高口語表達能力和交流能力。

-家庭作業(yè)：布置一道與本節(jié)課主題相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生拍攝一張自己的照片，并用英語描述自己的穿著和感受。這樣既能鞏固所學(xué)知識，又能提高學(xué)生的寫作能力。

-角色扮演：組織一個服裝搭配比賽，讓學(xué)生扮演服裝設(shè)計師，為角色搭配服裝并提供合理的搭配理由。通過角色扮演，學(xué)生可以提高口語表達能力和創(chuàng)造力。

-文化體驗：邀請家長參與一次與服裝穿著相關(guān)的文化活動，如參觀博物館或參加一個傳統(tǒng)節(jié)日慶典，讓學(xué)生親身體驗不同文化背景下的穿著習(xí)慣，增強文化意識。

-合作學(xué)習(xí)：與同年級的其他班級進行合作學(xué)習(xí)，共同舉辦一個服裝秀活動，讓學(xué)生展示自己的服裝搭配才華，并互相評價和交流。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生可以提高團隊合作能力和交流能力。教學(xué)反思與總結(jié)然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在聽力理解方面還存在困難，對于復(fù)雜的對話內(nèi)容，他們難以準(zhǔn)確理解并作出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。其次，在口語表達方面，部分學(xué)生尚缺乏自信，不敢大膽地開口說英語。此外，在教學(xué)手段方面，雖然我充分利用了多媒體設(shè)備和電子白板等現(xiàn)代化教學(xué)手段，但仍有部分學(xué)生對于電子設(shè)備的操作不夠熟練，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。

針對上述問題和不足，我將在今后的教學(xué)中進行以下改進：首先，在聽力教學(xué)中，我將采用更直觀、更生動的教學(xué)資源，如圖片、實物等，以提高學(xué)生的聽力理解能力。其次，在口語教學(xué)中，我將鼓勵學(xué)生多參與課堂活動，提供更多的機會讓他們大膽開口說英語，并給予他們更多的鼓勵和肯定。此外，我還將加強對學(xué)生信息技術(shù)能力的培訓(xùn)，提高他們對于電子設(shè)備的操作熟練度，以更好地利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)。板書設(shè)計①關(guān)鍵詞匯：sweater,white,black,blue,yellow,green

②核心句型：She/Hewearsa/an...sweater/dress/shirt.

③人物穿著示例：Picturesofdifferentpeoplewearingsweaters,withlabelsindicatingthecolorsandstyles.

④服裝搭配建議：Simpletipsformatchingclothes,e.g.,"Combineneutralcolorswithbrightonesforabalancedlook."

⑤文化意識：Shortnotesorpicturesaboutclothingcustomsindifferentcountries,highlightingculturaldifferences.

2.設(shè)計理念

-直觀性：使用圖片和標(biāo)簽，讓學(xué)生能夠直觀地理解和記憶詞匯和句型。

-實用性：提供實用的服裝搭配建議，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-趣味性：通過藝術(shù)性的板書設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強課堂的趣味性。

-互動性：鼓勵學(xué)生在板書設(shè)計過程中參與進來，例如，上臺貼圖片或?qū)懴伦约旱姆b搭配建議，增加學(xué)生的參與感和成就感。

3.實施步驟

-第一步：在黑板上畫出一個衣櫥的輪廓，為學(xué)生提供一個直觀的學(xué)習(xí)背景。

-第二步：邀請學(xué)生上臺，將不同顏色的sweater圖片貼在衣櫥的不同位置，同時標(biāo)注顏色。

-第三步：引導(dǎo)學(xué)生用核心句型描述這些人物的穿著，并在板書上寫下相應(yīng)的句子。

-第四步：在板書的另一部分，提供服裝搭配建議，讓學(xué)生能夠了解如何將不同顏色的衣服搭配在一起。

-第五步：最后，可以在板書的角落加入一些關(guān)于不同國家服裝文化的簡短介紹，增加學(xué)生的文化意識。課堂-提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對描述人物外貌和穿著的詞匯和句型的掌握情況，針對學(xué)生的回答給予及時的反饋和指導(dǎo)。

-觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和交流情況，了解他們對課堂活動的反應(yīng)和參與度，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能積極參與。

-測試：教師在課堂上設(shè)計一些小測試，如聽力練習(xí)和口語練習(xí)，了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，針對測試結(jié)果進行分析和指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

對學(xué)生的作業(yè)進行認(rèn)真批改