Module 5 Unit 2 I go home at 5 （教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)

Module5Unit2Igohomeat5（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)二年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：外研版二年級(jí)上冊(cè)Module5Unit2Igohomeat5

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2024年11月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫關(guān)于時(shí)間表達(dá)的句子，如“Igohomeat5”等。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的時(shí)間觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、任務(wù)型活動(dòng)等形式，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

a.核心詞匯：home,at,go,five等。

b.基本句型：Igohomeatfive.

c.時(shí)間表達(dá)：inthemorning,intheafternoon,intheevening等。

d.一般現(xiàn)在時(shí)：描述日常習(xí)慣和規(guī)律。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

a.時(shí)間的表達(dá)：理解并運(yùn)用不同時(shí)間段描述日?；顒?dòng)。

b.一般現(xiàn)在時(shí)：掌握動(dòng)詞go的現(xiàn)在時(shí)形式及其應(yīng)用。

c.聽(tīng)力理解：區(qū)分并理解不同時(shí)間段內(nèi)的活動(dòng)描述。

d.語(yǔ)言運(yùn)用：在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述自己的日常行程。教學(xué)方法與策略2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a.角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如家庭成員、同學(xué)等，用所學(xué)句子描述各自的時(shí)間安排。

b.小組討論：討論各自的時(shí)間管理方法，分享如何高效利用時(shí)間。

c.情境模擬：模擬上學(xué)、放學(xué)的場(chǎng)景，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句子進(jìn)行對(duì)話。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示不同時(shí)間段的生活場(chǎng)景，如早晨起床、上學(xué)、下午放學(xué)等，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，運(yùn)用視頻資料展示不同國(guó)家的時(shí)間觀念，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跨文化交際。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)時(shí)間管理的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何管理自己的時(shí)間嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于時(shí)間管理失敗的例子，如拖延、上課遲到等，讓學(xué)生初步感受時(shí)間管理的重要性。

簡(jiǎn)短介紹時(shí)間管理的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.時(shí)間管理基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解時(shí)間管理的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解時(shí)間管理的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如目標(biāo)設(shè)定、計(jì)劃安排、時(shí)間分配等。

詳細(xì)介紹時(shí)間管理的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解時(shí)間管理在實(shí)際應(yīng)用或生活中的作用。

3.時(shí)間管理案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解時(shí)間管理的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的時(shí)間管理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解時(shí)間管理的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用時(shí)間管理解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與時(shí)間管理相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)時(shí)間管理的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括時(shí)間管理的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)時(shí)間管理在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用時(shí)間管理。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于時(shí)間管理的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)于時(shí)間表達(dá)的詞匯和句型，如“Igohomeatfive”、“inthemorning”、“intheafternoon”等，提高日常英語(yǔ)交流能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下的時(shí)間觀念，培養(yǎng)跨文化交際的能力，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和包容。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組討論、任務(wù)型活動(dòng)等形式，學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維得到發(fā)展，提高問(wèn)題分析和解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)探究、獨(dú)立解決問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等方式，提高學(xué)習(xí)效率和成績(jī)。

5.生活技能：學(xué)生學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和管理時(shí)間，形成良好的時(shí)間觀念和習(xí)慣，提高日常生活和學(xué)習(xí)效率。

6.情感態(tài)度：學(xué)生培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度，珍惜時(shí)間，自覺(jué)合理安排生活和學(xué)習(xí)，形成良好的價(jià)值觀。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：將現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景引入課堂，讓學(xué)生在模擬中實(shí)踐語(yǔ)言，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

2.小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.聽(tīng)力理解：部分學(xué)生對(duì)時(shí)間相關(guān)的聽(tīng)力材料理解困難，影響了對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.語(yǔ)言運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用時(shí)間表達(dá)時(shí)，常出現(xiàn)詞匯搭配和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（三）改進(jìn)措施

1.聽(tīng)力訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)力難點(diǎn)，設(shè)計(jì)更多的聽(tīng)力練習(xí)，如時(shí)間順序排序、聽(tīng)力填空等，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。

2.語(yǔ)言實(shí)踐：增加課后的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、時(shí)間管理計(jì)劃等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固知識(shí)點(diǎn)。

3.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用上的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助其正確運(yùn)用時(shí)間表達(dá)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.時(shí)間表達(dá)詞匯：

-①home:家的英文單詞

-②at:在某個(gè)時(shí)間點(diǎn)

-③five:數(shù)字5

2.基本句型：

-①Igohomeatfive:我五點(diǎn)回家

-②inthemorning:早上

-③intheafternoon:下午

3.時(shí)間段描述：

-①inthemorning:早上

-②intheafternoon:下午

-③intheevening:晚上

4.一般現(xiàn)在時(shí)：

-①Igohomeatfive:我五點(diǎn)回家（一般現(xiàn)在時(shí)）

-②Shegoestoschoolateight:她八點(diǎn)去上學(xué)（一般現(xiàn)在時(shí)）

5.跨文化交際：

-①InChina,weusuallyhavelunchat12o'clock:在中國(guó)，我們通常在12點(diǎn)吃午飯

-②InJapan,theyhavedinnerquitelate:在日本，他們晚餐吃得比較晚

6.任務(wù)型活動(dòng)：

-①M(fèi)akeascheduleforyourdailyactivities:制定你的日?；顒?dòng)時(shí)間表

-②Practicedescribingyourroutinetoyourfriends:與朋友練習(xí)描述你的日常生活典型例題講解1.例題一：填空題

-題目：我_____（home）atfive.

-答案：go

-解析：此題考查動(dòng)詞go的現(xiàn)在時(shí)形式，結(jié)合時(shí)間表達(dá)，應(yīng)使用go的原形。

2.例題二：選擇題

-題目：他_____（inthemorning/afternoon/evening）去圖書(shū)館。

-答案：intheafternoon

-解析：此題考查時(shí)間段描述，根據(jù)題意，應(yīng)選擇下午。

3.例題三：連線題

-題目：將下列時(shí)間表達(dá)與相應(yīng)的時(shí)間段連線。

-答案：inthemorning-早上，atfive-五點(diǎn)，intheevening-晚上

-解析：此題考查時(shí)間表達(dá)與時(shí)間段之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

4.例題四：翻譯題

-題目：翻譯以下句子：Shegoestoschoolbybus.

-答案：她坐公交車去學(xué)校。

-解析：此題考查動(dòng)詞短語(yǔ)goto的翻譯，結(jié)合交通工具，應(yīng)翻譯為“坐公交車去”。

5.例題五：?jiǎn)柎痤}

-題目：?jiǎn)枺篧hattimedoesTomgetup?

-答：Tomgetsupat7o'clock.

-解析：此題考查時(shí)間提問(wèn)與回答，結(jié)合日常習(xí)慣，應(yīng)回答起床時(shí)間為7點(diǎn)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，如“home”、“at”、“go”、“five”、“inthemorning”、“intheafternoon”等，通過(guò)造句、翻譯等形式進(jìn)行鞏固。

2.編寫一段關(guān)于自己日常行程的短文，運(yùn)用所學(xué)的時(shí)間表達(dá)和句型，如“Igohomeatfive”等，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.觀察生活中的時(shí)間管理現(xiàn)象，如家人、朋友的時(shí)間安排等，記錄下來(lái)，分析其合理性，培養(yǎng)觀察能力和思維品質(zhì)。

作業(yè)反饋