北師大版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)教案(表格式)

學(xué)校教學(xué)泰設(shè)計(jì)

第一單元學(xué)習(xí)計(jì)劃

單元名稱：樂趣

教材分析：第一單元是圍繞“樂趣”安排了一下五篇課文：《養(yǎng)花》《古詩二首》《山中雜

記》《爸爸帶我去爬樹》《美猴王》。這五篇課文，其中《養(yǎng)花》《古詩二首》和《山中

雜記》要求精讀，《爸爸帶我去爬樹》、《美猴王》要求略讀，這五篇課文涵蓋勞動(dòng)之趣、

田園之趣、動(dòng)物之趣、游戲之趣，同時(shí)蘊(yùn)含著辛苦之樂、農(nóng)家之樂、和諧之樂、學(xué)習(xí)之樂、

群居之樂。本單元突出的特點(diǎn)就是圍繞“樂趣”展開學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受生活中有許

多趣事。只有熱愛生活，才能享受生活之趣，熱愛自然，就能體會(huì)自然之樂。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)生字詞，把握課文大意。了解作者不同經(jīng)歷和不同的心理感受對(duì)抒發(fā)自己情感的

作用。并通過作家繪聲繪色地描寫理解“樂趣”的含義。

2.能用簡(jiǎn)練的語言準(zhǔn)確說明文章所寫的事例；學(xué)習(xí)選擇小事例“以小見大”以突出人物

情感。

3.引導(dǎo)學(xué)生了解什么是真正的快樂，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生感受生活中不同的樂趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛自然的思想。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在讀后交流自己的感受。

單元學(xué)習(xí)安排

學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)備注

《養(yǎng)花》2

《古詩二首》2—3

《山中雜記》2

學(xué)校教學(xué)索設(shè)計(jì)

課題：《養(yǎng)花》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

2.寫自讀筆記，學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。學(xué)習(xí)本文語言自然樸素的方法。

3.獨(dú)立自主學(xué)字詞。認(rèn)字3個(gè)，寫字2個(gè)。

4.理解“計(jì)較、奇花異草、置之不理、秉燭夜游”等詞語在課文中的意思。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者從養(yǎng)花中得到的樂趣。

2.寫自讀筆記，學(xué)習(xí)圍繞中心從不同角度選材的方法。

3.學(xué)習(xí)本文語言自然樸素的方法。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

學(xué)生：課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文。（了解作者，了解作品，了解文章內(nèi)容，自學(xué)生字詞。）

教師：制作課件，搜集資料。

四、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

—.預(yù)習(xí)導(dǎo)課前預(yù)習(xí)搜集資料課前調(diào)整（手寫）

學(xué)自學(xué)生字詞

二.導(dǎo)入投影圖片，導(dǎo)入

新課引起學(xué)生學(xué)

1.投影花草圖習(xí)興趣。

片。

2.激趣導(dǎo)入。

三.初學(xué)課.介紹作者了解作者，

1.了解作者。1

文2.引導(dǎo)學(xué)生自讀為學(xué)習(xí)課文

2.瀏覽課文，了解內(nèi)容。課文，了解課文做鋪墊。

3.默讀課文，理清脈絡(luò)。大意。

4.分段并歸納段意。3.引導(dǎo)學(xué)生將每

個(gè)自然段標(biāo)上序

號(hào)，劃分段落，培養(yǎng)學(xué)生理

總結(jié)段意。解分析能力

1.細(xì)讀課文，分析結(jié)構(gòu)。4.引導(dǎo)學(xué)生具體

分析段與段之間

的關(guān)系，體會(huì)文

章在結(jié)構(gòu)安排上

的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作

者的寫作方法。

提高合作探

四.品讀課究、交流表

1.有感情地朗讀課文。1.引導(dǎo)學(xué)生品讀

文重點(diǎn)句段。達(dá)的能力。

2.標(biāo)畫全文重點(diǎn)句并品析。

2.指導(dǎo)學(xué)生在理

3.解讀文章中心句。解文章中心句的

基礎(chǔ)上，進(jìn)一步

感悟文章深刻的

思想內(nèi)涵。提高認(rèn)識(shí)與

4.感悟全文，升華情感感悟。

五.小結(jié)課

1小.結(jié)

文

2.有感情朗讀課文。

六.布置作

業(yè)

板書設(shè)計(jì)：養(yǎng)花一的樂趣

板書設(shè)計(jì)從生活中尋找樂趣，積極面對(duì)人生

教學(xué)反思

學(xué)校數(shù)學(xué)聚設(shè)計(jì)

課題：《古詩二首》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)本課3個(gè)生字;

2.背誦并默寫兩首古詩；

3.能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣;

4.感受鄉(xiāng)村生活，陶冶愛美的情趣，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1.背誦并默寫兩首古詩；

2.能用自己的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣;

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課文的相關(guān)寫作背景，課堂練習(xí)題。

學(xué)生：預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料

四、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一.課前準(zhǔn)預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞搜集資料課前調(diào)整（手寫）

備

導(dǎo)入1齊.讀課題啟發(fā)思維，導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)

2解.題新課習(xí)興趣。

3了.解作者1.介紹“田園

詩”。

2解.題。

3介.紹作者

三.初讀課1.范讀古詩或播以讀促悟。

1.小聲跟讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

文放錄音。

2.引導(dǎo)學(xué)生初讀

2.反復(fù)誦讀，初步理解古詩內(nèi)容。古詩，理解內(nèi)容。

3.指名誦讀，理

四.品讀古3.將不太理解的字標(biāo)出來，全班交解字義。

詩流。

4.根據(jù)字義理解詩意。4.引導(dǎo)學(xué)生品析培養(yǎng)學(xué)生賞

5.品析古詩，體會(huì)感情。古詩。投影出示析古詩的能

農(nóng)村的田園分光力。

和農(nóng)民勞動(dòng)的畫

面，讓學(xué)生練習(xí)

詩句展開合理的

想象，進(jìn)入情境，

體會(huì)作者表達(dá)得

思想感情。

五.小結(jié)6.賞讀全文。入情入境，體會(huì)古詩的

韻律之美，掌握古詩的誦讀技巧。

7.背誦古詩文。

六.布置作

業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

學(xué)校教學(xué)舞設(shè)計(jì)

課題：《山中雜記》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：掌握本科生詞生字，在語言環(huán)境中理解詞語的意思。

2.能力目標(biāo)：

學(xué)習(xí)用詳略結(jié)合的手法敘事。

繼續(xù)學(xué)習(xí)用平淡、自然、流暢、親切的語言敘事。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解作者平和心態(tài)以及從大自然得到的樂趣。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課文的相關(guān)寫作背景，課堂練習(xí)題

學(xué)生：搜集課文相關(guān)資料

四、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

—.課前交1.小組交流生字詞語1.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課前調(diào)整（手

流2.交流作家生字詞。寫）

2.補(bǔ)充介紹作培養(yǎng)學(xué)生

家。自學(xué)能力。

二.閱讀理1.略讀課文，了解課文大意。1.課文寫了什

解2.再讀課文，理清脈絡(luò)。么？

3.練習(xí)分段并歸納段意。2.引導(dǎo)學(xué)生分段

并歸納段意。

三.品讀課1.作者是按照怎讓學(xué)生在讀

1.反復(fù)誦讀，體會(huì)作者有詳有略的寫

文樣的順序介紹動(dòng)中學(xué)，讀中

作手法。物的？悟，讀中思。

2.結(jié)合教師提問，品讀課文。2.作者共寫了五

3.品讀課文，體會(huì)情感。種動(dòng)物，它們都

有哪些特點(diǎn)？

3.作者重點(diǎn)描寫

了哪種動(dòng)物？

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

貫穿全文的線

索，即對(duì)動(dòng)物的

愛。

（1）冰心筆下的

各種動(dòng)物為什么

都這么可愛？

（2）貫穿全文的

線索是什么？

（3）你從動(dòng)物的

真愛中體會(huì)到了

作者什么樣的思

想境界？培養(yǎng)學(xué)生自

4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)7?11自然段主探究知識(shí)

1.引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)的興趣和能

（1）朗讀重點(diǎn)段落并談體會(huì)。

分析描寫小鳥的力。

（2）討論，各抒己見，暢所欲言。句段。出示相關(guān)

問題引導(dǎo)學(xué)生討

論交流。讓學(xué)生對(duì)小

2.出示小鳥的圖鳥游直觀的

片。認(rèn)知。增強(qiáng)

學(xué)生對(duì)小鳥

總結(jié)全文

五.賞析全的熱愛之

文，提升感情，通過分

悟。析重點(diǎn)詞

句，進(jìn)一步

感悟作者的

思想感情。

板書設(shè)計(jì)：

馬溫馴

狗馴良

板書設(shè)計(jì)山中雜記貓活潑無限樂趣

鳥快樂

蟲可愛

教學(xué)反思

學(xué)校教學(xué)案設(shè)計(jì)

課題：《爸爸帶我去爬樹》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

2.理解文章的深刻含義。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

體會(huì)爸爸帶我去爬樹的深意。體會(huì)對(duì)比手法的運(yùn)用。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課文的相關(guān)寫作背景，課堂練習(xí)題

學(xué)生：自學(xué)預(yù)習(xí)

四、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

由題入手，激課前調(diào)整（手讓學(xué)生從寫

導(dǎo)入討論交流自學(xué)情況。發(fā)學(xué)生興趣，寫）法角度入手

導(dǎo)入新課。賞析全文。

通過討論可

學(xué)習(xí)課引導(dǎo)學(xué)生分組討論，賞析全文1.爸爸為什么帶知文章運(yùn)用

文我去爬樹？了對(duì)比寫

2.文章是怎樣法，即我與

表現(xiàn)這一主題的父親的對(duì)比

呢？和我爬樹前

后的心理對(duì)

三.合作探引導(dǎo)學(xué)生思考：比來突出主

究，理解主思考，交流1.應(yīng)該怎樣回歸題——回歸

題自然？自然。解決

2.有沒有回歸自難點(diǎn)，為后

然的親身經(jīng)歷和文作鋪墊。

喜悅感受與我們

分組討論，全班交流共同分享？

3.為什么要“回歸

四.課堂練自然”？

習(xí)并小結(jié)課堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

學(xué)校教學(xué)索役計(jì)

課題：《美猴王》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.自主學(xué)習(xí)：課前預(yù)習(xí)課文，掃除文字障礙，理清結(jié)構(gòu)層次，圍繞課后思考與練習(xí)自習(xí)課文。

2.合作學(xué)習(xí)：在預(yù)習(xí)課文的過程中，提倡小組的合作精神，碰到不懂的問題提出來在小組中討論，通

過想象畫出心目中的美猴王，同學(xué)之間可以相互幫助。

3.探究學(xué)習(xí)：課文較淺顯，學(xué)生可以自學(xué)，因此，可延伸拓展到整部小說，學(xué)生利用課外時(shí)間到閱覽

室查閱有關(guān)《西游記》的資料?，包括作者簡(jiǎn)介、寫作背景、創(chuàng)作意圖以及小說的內(nèi)容等。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解神話小說的特點(diǎn)和孫悟空這一形象的社會(huì)意義。培養(yǎng)學(xué)生想像力，理解神話小說的特點(diǎn)和孫悟空這

一形象的社會(huì)意義。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：制作課件，刻錄《西游記》第一集與課文有關(guān)的部分；為了幫助學(xué)生復(fù)述課文，美猴王“美”的

幾個(gè)部分在多媒體上投影出來。

學(xué)生：布置預(yù)習(xí)課文，到閱覽室閱讀《西游記》這部書。

四、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入1.簡(jiǎn)潔的談話導(dǎo)課前調(diào)整（手

交流預(yù)習(xí)閱讀情況。入。寫）

2.檢查學(xué)生課前

了解有關(guān)作者吳

承恩以及神話小培養(yǎng)聽說讀

說《西游記》的寫的能力，

簡(jiǎn)介。引導(dǎo)學(xué)生從

二.初讀1.自由朗讀課文，掃除文字障礙。L引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文中攝取

課文生字詞。有益的東

2.引導(dǎo)學(xué)生劃分西，提高人

2.默讀課文，劃分段落并歸納段意。段落并歸納段文素養(yǎng)，學(xué)

意。習(xí)美猴王的

三.品讀1.討論并交流聰明勇敢、

課文圍繞課文讓學(xué)生有膽有識(shí)

提出問題，最后

經(jīng)過篩選確定三

N.，目但也叭㈣㈣以［I7l—J—J個(gè)主要問題讓學(xué)

生以小組為單位

展開討論。

1.本文塑造了美

猴王的形象，美

猴王"美''在哪

3.觀看錄像，放映《西游記》第一里？

集與課文有關(guān)的部分，邊看邊思考：2.他有哪些性格

特點(diǎn)？

美猴王具有怎樣的性格特征？

3.這個(gè)形象既有

神的色彩，又有

猴的的特點(diǎn)和人

4.討論美猴王的性格特征。

的思想感情，二

5.體驗(yàn)感悟

位一體，怎樣理

6.選自己喜歡的部分美讀。

解？

教師深入巡視，

參與討論

四.賞析全

文，激發(fā)情

感。

板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)石猴出世神異非凡

山間生活頑皮活潑

自薦探泉美勇敢自信

發(fā)現(xiàn)洞天猴藝高膽大

王聰明細(xì)心

擁戴為王勇于為王

教學(xué)反思

學(xué)校教學(xué)案設(shè)計(jì)

第二單元學(xué)習(xí)計(jì)劃

單元名稱：遺跡

教材分析：本單元以“遺跡”為主題，這五篇課文旨在引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史、體悟悠久、燦

爛的中華文化，引發(fā)學(xué)生對(duì)古老華夏文明的關(guān)注，理解和熱愛。前三篇是精讀課文，后兩

篇是拓展閱讀，綜合活動(dòng)的任務(wù)是考察名勝古跡，寫考察報(bào)告，召開報(bào)告會(huì)。本單元突出

特點(diǎn)：課文表現(xiàn)形式豐富多樣。

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

2.讓學(xué)生通過課文了解祖國的遺跡，領(lǐng)略祖國風(fēng)光，感受五篇課文表現(xiàn)形式的豐富多樣,

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，體悟悠久、燦爛的中華文化。

3.學(xué)會(huì)利用多種途徑獲取信息，培養(yǎng)收集、處理信息的能力，能大膽地對(duì)事物做出判斷,

并提出自己的觀點(diǎn)。

4.引發(fā)學(xué)生對(duì)古老華夏文明的關(guān)注和理解，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：應(yīng)該定位可讓學(xué)生讀明白上下聯(lián)分別從哪些方面贊美長城，思考上下聯(lián)為什

么這樣對(duì)。

為抓住這一重點(diǎn)，老師在學(xué)習(xí)時(shí)，首先，讓學(xué)生課前搜集有關(guān)長城的資料，課堂上引導(dǎo)學(xué)

生交流資料。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生充分地自讀自悟，在理解基礎(chǔ)上，有感情的朗讀，老師要

注意指導(dǎo)朗讀語氣由舒緩到激昂，斷句及頓挫可作適當(dāng)指導(dǎo)，不必過分強(qiáng)調(diào)。本課學(xué)習(xí)的

難點(diǎn)是：了解對(duì)聯(lián)的形式特點(diǎn)。

單元學(xué)習(xí)安排：

學(xué)習(xí)內(nèi)容課時(shí)備注

《長城贊》2

《索橋的故事》2

《我站在鐵索橋上》2

學(xué)校教學(xué)泰設(shè)計(jì)

課題：《長城贊》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解課文，認(rèn)識(shí)長城是我國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶，是人類歷史上的偉大奇跡，增強(qiáng)學(xué)生

的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛祖國的思想感情。

2.學(xué)習(xí)作者從不同的觀察點(diǎn)抓住事物特點(diǎn)、由遠(yuǎn)及近、由整體到部分、按一定順序觀察事物的方法，

并在觀察中展開聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

3.有感情地朗讀課文，仔細(xì)體會(huì)文章字里行間所表達(dá)的思想感情。背誦課文。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”

等重點(diǎn)句子的意思及所表達(dá)的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察事物的具體方法和如何在觀察的基礎(chǔ)上展開

聯(lián)想。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課文的相關(guān)寫作背景，課堂練習(xí)題

學(xué)生：預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料

四、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入啟發(fā)談話，導(dǎo)入課前調(diào)整（手

談話交流感受。新課。寫）

同學(xué)們，我們都

知道我國有世界

聞名的萬里長

城，有哪些同學(xué)

去過長城？誰能

把自己親眼見到

的長城給大家描

繪出來？并說說

你在游長城時(shí)有

什么感受。

二.初讀1.初讀課文，自學(xué)生字詞

課文1.檢查預(yù)習(xí)

2.出示放大的長鼓勵(lì)學(xué)生充

城彩圖或放映幻分自讀，理

燈片，播放配樂解大意，了

朗讀，讓學(xué)生邊解對(duì)聯(lián)的對(duì)

看邊聽，激發(fā)學(xué)仗工整，音

2.交流研討生對(duì)課文學(xué)習(xí)的韻和諧，體

興趣。味對(duì)中華長

3.交流研討：對(duì)城和中華民

聯(lián)是從哪幾個(gè)方族的贊美，

面贊美長城的？洋溢著濃厚

學(xué)生介紹自己搜的民族豪

集到的資料與大情，注重有

4.指名讀課文家共享。感情地朗讀

4.指名讀課文和學(xué)生自主

性學(xué)習(xí)的激

5.放映長城的圖發(fā)

片，播放歌曲《長

城頌》讓學(xué)生形

象感知長城的氣

勢(shì)雄偉。

三.品讀1.引導(dǎo)學(xué)生精讀

1.精讀品味，語言賞析

課文品味，語言賞析

2.體會(huì)作者是如何將觀察畫面時(shí)產(chǎn)

.指名朗讀課

生的視覺形象與語言文字相結(jié)合，2

文，邊讀邊想，

準(zhǔn)確描述事物特點(diǎn)的。作者是怎樣描述

3.討論：為什么說長城在世界歷史上長城的？

是一個(gè)“偉大的奇跡，,？

4.齊讀課文3.指導(dǎo)朗讀。

四.小結(jié)

長城贊（對(duì)聯(lián)）

上聯(lián)巍峨豐碑

板書設(shè)計(jì)分總的關(guān)系

下聯(lián)壯麗奇觀

寫法：動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用比喻

按一定的順序

教學(xué)反思

學(xué)校數(shù)學(xué)案設(shè)計(jì)

課題：《索橋的故事》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.情感：體驗(yàn)人類最美好的事物，讓學(xué)生受到熏陶和感染，培養(yǎng)高尚的精神情操。

2.能力：了解作者的寫作順序和文章結(jié)構(gòu)，深入挖掘本文的主旨，培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力。

3.知識(shí)：整體感悟課文的故事情節(jié)并聲情并茂的講述。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

寫出課文提綱，理解文章的思想感情。弄清寫索橋的故事與寫都江堰的故事的內(nèi)在聯(lián)系。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課文的相關(guān)寫作背景，課堂練習(xí)題

學(xué)生：預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料

四、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一.導(dǎo)入談話交流直接談話導(dǎo)入。課前調(diào)整（手閱讀課文，

了解巴金先生。簡(jiǎn)介巴金先生。寫）充分發(fā)揮學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生自讀生自主，探

課文，自學(xué)生字究的學(xué)習(xí)意

二.初讀1.讀課文，并思考自己不懂的問題。詞，思考不懂的識(shí)，為學(xué)生

課文問題。搭設(shè)問題研

2.閱讀課文，自主探究。小組交2.預(yù)設(shè)問題：究的平臺(tái)尤

流討論學(xué)習(xí)。⑴索橋什么樣為重要。初

子？讀課文后，

(2)為什么要修建鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)

索橋？現(xiàn)問題，提

(3)誰修建的索出問題，激

橋？怎么修建發(fā)學(xué)生的自

的？主探究的愿

(4)索橋到底有哪望。

些故事

三.深入1.帶著問題讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的

學(xué)習(xí)課文語句，邊思考。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課多媒體課件

2.看圖片，直觀感受索橋的樣子。并文，巧設(shè)疑問，的運(yùn)用為幫

談感受。引導(dǎo)學(xué)生思考。助學(xué)生理解

3.帶著自己的感受再來讀課文。1.索橋到底什么語言文字，

樣子呢？有什么感受索橋的

.交流感受。

4特點(diǎn)呢？特點(diǎn)服務(wù)。

2.看到了索橋使學(xué)生將抽

你有什么感受？象的語言文

5.小組合作學(xué)習(xí)，交流讀書心得。

字轉(zhuǎn)變?yōu)榫?/p>

3.寫索橋?yàn)槭裁大w的形象，

還要還要寫都江再回歸語

堰？言，更好的

4.我好像看到了理解與感

兩千兩百多年前悟。

的人們的手和

心，這里的手和

心都比喻什么？

5.這個(gè)石頭是會(huì)

說話的。你猜猜

石頭會(huì)說些什

6.選擇自己喜歡的故事，帶著新的么？

感受有語氣地再讀一讀。

7.看圖片，交流感受，理解最后一

句話的意思。

四.課堂

小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

板書設(shè)計(jì)索橋的故事

座兵父子勇于犧牲

故事何公何母舍己為人

勇士丹柯不怕困難

教學(xué)反思

學(xué)校教學(xué)索設(shè)計(jì)

課題：《我站在索橋上》

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)6個(gè)字，會(huì)認(rèn)1個(gè)字。

2.有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

3.理解重點(diǎn)詩句的意思。了解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。允許學(xué)生采用多種方法來表達(dá)

情感，真正使朗讀成為學(xué)生個(gè)性化的行為。讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛和平

的感情。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

理解詩句，體會(huì)詩人表達(dá)的感情。

三、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

教師：課文的相關(guān)寫作背景，課堂練習(xí)題。

學(xué)生：預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料。

四、學(xué)習(xí)過程

學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

一.導(dǎo)入談話交流感受。創(chuàng)設(shè)情境，激趣課前調(diào)整（手

導(dǎo)入。寫）

1.出示圖片或

CAI課件，從不

同角度展示鐵索

橋的風(fēng)貌。

2.請(qǐng)學(xué)生談一談

對(duì)鐵索橋的了

解。

3.師激情描述。

二.初讀課引導(dǎo)學(xué)生整體感

文1.初讀課文，自學(xué)生字詞。知課文。

2.再讀課文，理清脈絡(luò)。了解課文大1.讀課文，思考：

本詩有幾小節(jié)？

思、O每節(jié)寫什么？

3.指名讀文。

2.指名讀。

4.思考交流。

3.引導(dǎo)學(xué)生思

.有感情的朗讀。

5考：人在鐵索橋

上看到什么？說

明什么？

4.指導(dǎo)感情朗讀

三.深入學(xué)

習(xí)課文。1.同桌互相讀一讀。對(duì)自己喜歡的詩1.作者站在鐵橋

句，可以多讀幾遍，有疑問的地方上，心潮洶涌激

可作記號(hào)。蕩，思接古今，

找出有關(guān)的詩

2學(xué).生匯報(bào)

句，同桌互相讀

一讀。對(duì)自己喜

歡的詩句，可以

多讀兒遍，有疑

問的地方可作記

四.小結(jié)號(hào)。

2.指導(dǎo)朗讀第二

節(jié)

我站在鐵索橋上

攀著鐵索

板書設(shè)計(jì)強(qiáng)渡

冒著彈雨

心潮洶涌激蕩

沖破火網(wǎng)高聲歌唱

教學(xué)反思

學(xué)校教學(xué)索校5十