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文檔簡介
B.序列型
C.場獨(dú)立型
2019年小學(xué)教師資格考試《教育教學(xué)知識與能力》模擬考試試卷D卷含D.場依存型
答案6、18世紀(jì)法國思想家盧梭認(rèn)為,“兒童的自然”決定教育目的。這種教育目的價值取向?qū)儆?/p>
()O
注意事項(xiàng):A.個人本位論
B.社會本位論
1、考試時間:120分鐘,本卷滿分為150分。C.國家本位論
2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號等信息。D.生活本位論
7、根據(jù)評價所運(yùn)用的方法和標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)評價可分為()。
3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求,在密封線內(nèi)答題,否則不予評分。A.相對性評價與絕對性評價
B.診斷性評價、形成性評價與總結(jié)性評價
得分評卷入
C.定量評價與定性評價
一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)
D.單項(xiàng)評價與綜合評價
1,如果需要拓展知識面,那就要布置一定量的閱讀作業(yè);如果是鞏固練習(xí),可以選擇書面作業(yè);8、教育史上的傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是()。
如果比較簡單,知識比較生活化,就可以設(shè)計口頭作業(yè)。這體現(xiàn)了教師布置作業(yè)的()。A.夸美紐斯和布魯納
A.多樣性B.夸美紐斯和杜威
B.適量性C.赫爾巴特和布魯納
C.明確性D.赫爾巴特和杜威
D.漸進(jìn)性9、為彌補(bǔ)班級授課制不足,把大班上課、小組談?wù)摗€人自學(xué)結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是
2、在下列矯正學(xué)生行為的方法中,不屬于行為療法的是()。()。
A.強(qiáng)化法A.特朗普制
B.暫時隔離法B.文納特卡制
C.系統(tǒng)脫敏法C.道爾頓制
D.合理情緒療法D.貝爾―蘭卡斯特制
3、在教學(xué)《圓的周長》時,張老師將“掌握圓的周長計算公式”擬定為教學(xué)目標(biāo)之一,該目標(biāo)10、小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生掃除,這屬于()。
屬于()。A、志愿服務(wù)勞動
A.知識與技能目標(biāo)B、社會公益勞動
B.過程與方法目標(biāo)c、勤工儉學(xué)勞動
C.思想與方法目標(biāo)D、自我服務(wù)勞動
D.情感態(tài)度與價值目標(biāo)11、校本課程開發(fā)要遵循科學(xué)性原則()自主性原則、適宜性原則、補(bǔ)充性原則、適應(yīng)
4、在學(xué)校教育過程中,家長督促并檢查孩子完成作業(yè),其承擔(dān)的角色是()。性原則。
(A、多角度原則
國A.決策者
兇B.支持者B、多方位原則
)
C.志愿者C、多元化原則
舊
D.學(xué)習(xí)者D、單一性原則
5、趙毅在學(xué)習(xí)過程匯總,缺乏獨(dú)立性,易受同學(xué)影響。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)自己的意見和同學(xué)們不一致時,12、教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學(xué)資源屬于()。
往往不能堅(jiān)持己見。這表明他的認(rèn)知方式屬于()。A.教材
A.整體型B.教案
第1頁共5頁
C.教參B.皮亞杰
D.教科書C.柯爾伯格
13、班主任在班級管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個方面:一是職權(quán)影響力;二是(D.羅森塔爾
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.個性影響力得分評卷入
D.學(xué)術(shù)影響力二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)
14、為了記住學(xué)過的生字詞,小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是()。
1、調(diào)查問卷的問題設(shè)計有哪些基本要求?
A.監(jiān)督策略
B.復(fù)述策
C.計劃策略
D.組織策略
15、()是對人才培養(yǎng)質(zhì)量和規(guī)格的要求,是教育的核心問題。
2、簡述影響學(xué)生有意注意的因素。
A、教育方針
B、教育政策
C、教育目的
D、教育目標(biāo)
16、我國最早使用“教育”一詞的是()。
3、簡述現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型。
A.孔子
B.許慎
C.朱熹
D.孟子
17、反復(fù)檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強(qiáng)迫行為?()o
A.強(qiáng)迫性洗手
B.強(qiáng)迫性計數(shù)
C.刻板的儀式性動作得分評卷入
D.強(qiáng)迫性自我檢查四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)
18、無論是清晨、中午還是傍晚,我們都會把中國的國旗看作是鮮紅色的,這是知覺的()。1、一個小村莊的故事在一片河坡上,早先有過一個美麗的村莊。村子里住著幾十戶人家,家
A.恒常性家都有一兩把鋒利的斧頭,誰家想蓋房,誰家想造犁,就拎起斧頭到山坡上去,把樹一棵棵砍
B.選擇性下來,就這樣,山坡上出現(xiàn)了裸露的土地。一年年,一代代,山坡上的樹不斷減少,裸露的土
C.理解性地不斷擴(kuò)大,”,樹木變成了各家各戶一間間、一棟棟的房子,變成了應(yīng)有盡有的家具、各種各樣
D.整體性的工具,還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中。不管怎樣,河坡上家家戶戶靠著
19、以一定的課程觀為指導(dǎo),制定課程標(biāo)準(zhǔn),選擇和組織課程內(nèi)容。預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)活動方式()。鋒利的斧頭,日子過得都還不錯。不知過了多少年、多少代,在一個雨水奇多的八月,大雨沒
A.課程評價喘氣兒,一連下了五天五夜,到了第六天黎明,雨才停下來??墒?,那個小村莊,被咆哮的洪
B.課程實(shí)施水不知卷到了何處。什么都沒有了一所有靠斧頭得到的一切,包括那些鋒利的斧頭。
C.課程組織(1)簡要分析該文本的寫作特點(diǎn)。
D.課程設(shè)計(2)如指導(dǎo)中年段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。
20、通過“道德兩難故事法”提出道德認(rèn)知發(fā)展階段理論的學(xué)者是()。(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計課堂教學(xué)的導(dǎo)人環(huán)節(jié)并簡要說明理由。
A.馬斯洛
2頁共5頁
(3)設(shè)計一個教學(xué)活動方案,指導(dǎo)學(xué)生觀察植物生長過程并寫連續(xù)性觀察日志。
2、在《小稻秧脫險記》一文中,有這樣一段描寫:與小稻秧爭奪營養(yǎng)的雜草在除草劑的作用下,
“有氣無力的說”:“完了,我們都……喘不過氣來了?!鄙险n時,于老師問學(xué)生:“誰能把
雜草的話讀一讀?”小鵬舉手站起來后,聲音洪亮而又流利的讀完了。于老師笑了笑說“你沒完,
要么你的抗藥性太強(qiáng),要么這除草劑是偽劣產(chǎn)品。來,我再給你噴灑點(diǎn)?!闭f完,用手比劃著
朝小鵬“嗤嗤”地噴了幾下。學(xué)生大笑起來,小鵬心領(lǐng)神會,聾拉著腦袋緩慢而小聲的又讀了
一遍“完了……我們都……喘不過氣來啦?!庇诶蠋熣f,好,掌聲鼓勵,這才是“有氣無力””。
問題:
(1)評析這一教學(xué)片斷中于老師的教學(xué)行為。
(2)結(jié)合材料談?wù)勀銓Α敖虒W(xué)是一門藝術(shù)”的認(rèn)識。
得分評卷入
五、教學(xué)設(shè)計(本大題共1小題,每小題40分,共40分)
1、請認(rèn)真閱讀下文,并按要求作答。
――::.?:::::/:*:<:::-::3
根據(jù)上述材料完成下列任努:
(1)簡要分析本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
(2)如指導(dǎo)小學(xué)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文,試擬定教學(xué)目標(biāo)。
第3頁共5頁
3.題目的排列問題的排列順序要做到分類清楚、層次分明和合乎邏輯。通常情況下是:第一,
參考答案在指導(dǎo)語之后,是關(guān)于被調(diào)查者基本情況的問題。第二,先簡單熟悉的問題,后復(fù)雜陌生的問
一、單選題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)題。第三,先一般問題,后具體問題。第四,先封閉式問題,后開放式問題。第五,先普通問
1、A題,后敏感問題。第六,如果問卷含有檢驗(yàn)性問題,要把這些問題分開排列,不可集中排在一
2、D起,否則易被識破,影響所獲信息的準(zhǔn)確性。第七,對于涉及時間順序的問題,要依據(jù)一定順
3、A序排列,如先近后遠(yuǎn)。第八,對非等級問題選項(xiàng)的排列必須保證是隨機(jī)的,否則容易造成被調(diào)
4、B查者的活動定勢,不認(rèn)真作答。
5、D2、答案如下:
6、A(1)對注意目的與任務(wù)的依從性。隨意注意是一種有預(yù)定目的的注意。目的越明確、越具體,
7、A隨意注意越易于引起和維持。
8、D(2)對興趣的依從性。生動有趣的事物容易引起隨意注意。對活動結(jié)果的間接興趣能夠維持
9、A人們穩(wěn)定而集中的注意。
10、[答案]D(3)對活動組織的依從性。隨意注意的引起和維持還和活動是否正確組織有關(guān)。有些人養(yǎng)成
[解析]學(xué)生勞動的內(nèi)容和形式有生產(chǎn)勞動、社會公益勞動和自我服務(wù)勞動等。學(xué)生在學(xué)校了良好的工作習(xí)慣和生活習(xí)慣,起居飲食很有規(guī)律。這樣,在規(guī)定的工作時間內(nèi),他能全神貫
里的自我服務(wù)勞動包括:做值日、保持教室和校園的整潔、布置教室、改善學(xué)校環(huán)境和教學(xué)、注地工作。把智力活動與某些外部活動結(jié)合起來,也有利于注意的維持。
生活條件、綠化和美化校園等。自我服務(wù)勞動不只是為自己服務(wù),包括為自己生活的集體服務(wù),(4)對過去經(jīng)驗(yàn)的依從性。隨意注意受到過去知識經(jīng)驗(yàn)的制約。一方面,人們對自己所熟悉
為同學(xué)服務(wù)。小學(xué)生輪流值日負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生掃除,屬于自我服務(wù)勞動。故正確答案為D。的事物和活動,可以自動地進(jìn)行加工和操作,無需特別集中的注意;另一方面,人們想要在活動
11、C中維持自己的注意,又和他們的知識經(jīng)驗(yàn)有一定關(guān)系。
12、【解析】Ao教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、(5)對人格的依從性。具有頑強(qiáng)、堅(jiān)毅性格特點(diǎn)的人,比較容易使自己的注意服從于當(dāng)前的
參考書、活動指導(dǎo)書以及各種視聽材料。題干所描述的教學(xué)資源屬于教材。目的與任務(wù);相反,意志薄弱、害怕困難的人,不可能有良好的隨意注意。
13、C3、答案如下:
14、B現(xiàn)代學(xué)校教育制度最早出現(xiàn)在歐洲,主要包括了以下幾種:
15、C(1)雙軌制。以歐洲國家為代表,把學(xué)校分成兩個互不相通的軌道,一軌為資產(chǎn)階級子女
16、D設(shè)立的由小學(xué)到大學(xué)的普通學(xué)校,另一軌為勞動人民子女設(shè)立的由小學(xué)到中等職業(yè)學(xué)校。該類
17、D型學(xué)制不利于教育的普及。
18、【答案】A。專家解析:知覺的恒常性是指知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時,被知覺的對象仍(2)單軌制。以美國為代表,所有的學(xué)生在同樣的學(xué)校系統(tǒng)中由小學(xué)一直到大學(xué),從小學(xué)
然保持相對不變的特性。雖然時間發(fā)生了變化,但國旗的顏色并沒有發(fā)生改變,這體現(xiàn)了知覺直至大學(xué)、形式上任何兒童都可以入學(xué)。這種學(xué)制有利于教育的普及,但教育參差不齊、效益
的恒常性。低下、發(fā)展失衡,同級學(xué)校之間教學(xué)質(zhì)量相差較大。
19、D(3)分支制。以前蘇聯(lián)為代表,在初等教育階段強(qiáng)調(diào)共同教育,到中等教育階段分為職業(yè)
20、C教育和普通教育兩個分支,也被稱為中間型學(xué)制或“Y”型學(xué)制。
二、簡答題(本大題共3小題,每小題10分,共30分)(4)我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。
1、答案如下:四、材料分析(本大題共2小題,每小題20分,共40分)
調(diào)查問卷的問題設(shè)計有以下幾點(diǎn)要求:1、答案如下:
1.內(nèi)容與表述第一,要選適當(dāng)?shù)膯栴}類型,問題的結(jié)構(gòu)合理、邏輯性強(qiáng)。第二,應(yīng)回避詢問(1)該文本用記敘的表達(dá)方式敘述了一個村莊環(huán)境變化的過程,文章采用對比的表現(xiàn)手法,
有關(guān)社會禁忌、愛好和個人隱私之類的問題。第三,每題只能包含一個觀點(diǎn),避免兩個或兩個用簡潔質(zhì)樸的語言言簡意賅地表達(dá)了作者對小村莊環(huán)境變化的遺憾,警醒人們的環(huán)保意識。
以上的觀點(diǎn)在同一題中出現(xiàn),造成題目似是而非。第四,問題的文字表達(dá)要準(zhǔn)確,簡明扼要,(2)教學(xué)目標(biāo)的確定要體現(xiàn)教材要求。
通俗易懂,容易回答,避免使用反問句、雙重否定句等。用詞上,要避免使用模棱兩可、晦澀課程標(biāo)準(zhǔn)是根據(jù)培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的實(shí)際制定的,教材是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的,因此,教學(xué)
的詞匯以及方言等。目標(biāo)的確定必須體現(xiàn)教材要求,這不僅是要落實(shí)教材編寫意圖,而且是完成教學(xué)任務(wù),克服教
2.題目的數(shù)量問卷的長度要適度,一份問卷作答時間一般以20-30分鐘為宜。學(xué)目標(biāo)虛化的基本保證。
第4頁共5頁
根據(jù)本篇課文,其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是:①學(xué)會本課要求會認(rèn)的生字;②能把課文讀得正確、流利,語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理清文章的敘述順序,了解爬山虎的特點(diǎn)。
進(jìn)一步讀得有感情;過程與方法目標(biāo):從課文中學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物的方法,提高觀察能力、理解能力和
(3)教學(xué)目標(biāo):言語表達(dá)的能力。
①讓學(xué)生回顧用轉(zhuǎn)化策略解決問題的過程,通過解決具體問題,感悟轉(zhuǎn)化的含義。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,做個有心人。
②讓學(xué)生在具體問題的解決過程中,進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略的經(jīng)驗(yàn),掌握一些常用方法和3.課題:《觀察植物(綠蘿)生長過程教學(xué)活動方案》
轉(zhuǎn)化技巧。教學(xué)目標(biāo):
③讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識,體會運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略是解決問題的有效方法,增1.依據(jù)重要特征記錄,呈現(xiàn)植物生長的過程。
強(qiáng)克服困難的勇氣,獲得成功的體驗(yàn)。2.通過比較不同植株之間的差別,發(fā)現(xiàn)問題,嘗試解決問題。
2、答案如下:3.知道事物的特征可以反映事物,也就要學(xué)會利用特征來認(rèn)識事物。
(1)[解析]材料中余老師的教學(xué)行為遵循了新課改的理念,值得學(xué)習(xí)。具體分析如下:4.愛護(hù)植物,懂得利用植物的美化和環(huán)保作用改善生活。
①余老師的教學(xué)行為踐行了以學(xué)生為主體的理念。新課程要求教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主教學(xué)重點(diǎn):利用特征描述植物的生長過程。
體作用,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。材料中余老師在上課時讓學(xué)生讀一讀雜草的話,并和學(xué)生討論。使教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)植物生長中的問題,并通過比較,提出解決問題的方法。
得學(xué)生積極參與其中,發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,有利于學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)過程:
②于老師的教學(xué)行為調(diào)動了學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣。材料中余老師為了讓學(xué)生更好地理解“有氣無(1)談話導(dǎo)入
力”的意思,用詼諧幽默的方式來引導(dǎo),從而學(xué)生能夠心領(lǐng)神會,而且使得課堂氣氛輕松愉快,教師提出問題:“同學(xué)們,在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們已經(jīng)將綠蘿的幼苗移植到了各位同學(xué)
達(dá)到了讓學(xué)生理解的目的。裝水的玻璃器皿中。通過近幾天的觀察,現(xiàn)在你們的綠蘿生長情況怎么樣呢?大家互相展示一下
③于老師的教學(xué)行為貫徹了啟發(fā)性教學(xué)原則。啟發(fā)性原則是指在課堂教學(xué)中,教師要充分發(fā)吧?!睂W(xué)生展示作品,互相交流,在熱烈而有序的氣氛下導(dǎo)入新課。
揮主導(dǎo)作用,最大程度地調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性,激發(fā)學(xué)生思維活動。材料中,余老師在(2)課堂交流
課堂中積極弓I導(dǎo)學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的思維,從而促進(jìn)問題的解決。提問:在綠蘿生長的過程中,主要經(jīng)歷了哪幾個主要的階段呢?我們培育綠蘿的時候都做了記
綜上所述,教師在教學(xué)中,應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,調(diào)動學(xué)生的積極性。營造輕松的錄?,F(xiàn)在,大家看看自己的記錄,找出綠蘿生長主要經(jīng)歷了哪些時期或階段?
課堂氛圍,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
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