四川省成都市語文高考試卷及解答參考

四川省成都市語文高考仿真試卷及解答參考一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）閱讀下面的文章，完成1—5題。秋日的銀杏秋意漸濃，銀杏樹的葉子逐漸由綠轉(zhuǎn)黃。每當(dāng)微風(fēng)吹過，一片片金黃色的葉片如同蝴蝶般輕盈地飄落下來，給大地披上了一層金色的外衣。人們常說，秋天是收獲的季節(jié)，而對(duì)于那些喜愛自然之美的人來說，秋天更是一個(gè)觀賞的季節(jié)。銀杏樹以其獨(dú)特的風(fēng)姿，在這個(gè)季節(jié)里吸引了無數(shù)游人的目光。銀杏樹不僅是一種觀賞植物，它還有著悠久的歷史背景。作為地球上最古老的樹種之一，銀杏被譽(yù)為“活化石”。在地質(zhì)歷史上的中生代時(shí)期，銀杏曾經(jīng)廣泛分布于北半球，然而到了新生代，由于各種原因，它的分布范圍大大縮小，幾乎僅在中國的一些地區(qū)還能找到野生的銀杏樹。幸運(yùn)的是，經(jīng)過人類的努力，如今銀杏已經(jīng)被廣泛栽培，并成為很多城市綠化的重要組成部分。每到深秋時(shí)節(jié)，城市里的銀杏大道就成為了市民和游客拍照留念的好去處。銀杏葉的金黃與藍(lán)天相映成趣，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。除了其觀賞價(jià)值外，銀杏還具有藥用價(jià)值，銀杏葉可以用來制作多種保健品，有益健康。盡管如此，銀杏也面臨著一些挑戰(zhàn)。隨著城市化進(jìn)程加快，一些老銀杏樹因?yàn)榄h(huán)境變化而難以生存。因此，保護(hù)這些古老的生命顯得尤為重要。通過科學(xué)種植和合理管理，我們有理由相信，未來銀杏仍將是秋天不可或缺的一部分，繼續(xù)為人們帶來美的享受。1.下列對(duì)文中銀杏樹的描述不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是：A.銀杏樹的葉子在秋天會(huì)變成金黃色。B.銀杏樹在地質(zhì)歷史上曾廣泛分布于北半球。C.銀杏樹現(xiàn)在只能在中國找到野生的品種。D.銀杏樹的葉子落下來時(shí)像蝴蝶一樣輕盈。2.文章提到銀杏被譽(yù)為“活化石”，原因是：A.它是最古老的樹種之一。B.它具有極高的觀賞價(jià)值。C.它的葉子形狀像化石。D.它生長緩慢，壽命極長。3.根據(jù)文章內(nèi)容，下列哪一項(xiàng)不是銀杏樹的作用？A.城市綠化。B.藥用保健。C.提供木材。D.觀賞拍照。4.關(guān)于銀杏樹目前面臨的挑戰(zhàn)，下列說法正確的是：A.銀杏樹已經(jīng)不再受到人們的喜愛。B.快速的城市化導(dǎo)致了一些老銀杏樹難以生存。C.銀杏樹的數(shù)量正在急劇減少。D.銀杏樹無法適應(yīng)新的氣候條件。5.對(duì)于未來銀杏樹的發(fā)展前景，作者的態(tài)度是：A.悲觀的。B.中立的。C.樂觀的。D.不確定的。答案：1.C2.A3.C4.B5.C二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下面的文章，完成下列小題?！炯住吭谝粋€(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，一輛救護(hù)車呼嘯而過。車上的醫(yī)生和護(hù)士們焦急地奔跑著，他們知道，有一位年輕的患者正在與死神抗?fàn)帯＼嚧巴猓L(fēng)雪肆虐，樹枝被折斷，屋頂被掀翻，一片狼藉。然而，在這場肆虐的風(fēng)雪中，救護(hù)車成為了希望的使者，將生的希望帶給患者。救護(hù)車抵達(dá)醫(yī)院后，醫(yī)生迅速為患者進(jìn)行了檢查?；颊呙行∶?，年僅18歲，因?yàn)橐粓鐾蝗缙鋪淼能嚨?，?dǎo)致他頭部嚴(yán)重受傷，生命垂危。醫(yī)生們立即投入到了緊張的救治工作中。在手術(shù)室內(nèi)，醫(yī)生們小心翼翼地打開小明的頭部，發(fā)現(xiàn)顱骨已經(jīng)破裂，腦部出血嚴(yán)重。為了挽救小明的生命，醫(yī)生們決定進(jìn)行顱腦手術(shù)。手術(shù)過程中，醫(yī)生們?nèi)σ愿?，用精湛的醫(yī)術(shù)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，為小明爭取到了生的希望。經(jīng)過數(shù)小時(shí)的緊張手術(shù)，醫(yī)生們終于將小明的顱骨復(fù)位，成功止血。手術(shù)室外，小明的父母焦急地等待著手術(shù)結(jié)果。當(dāng)醫(yī)生宣布手術(shù)成功，小明脫離生命危險(xiǎn)時(shí)，兩位老人激動(dòng)得熱淚盈眶。術(shù)后，小明被送入了重癥監(jiān)護(hù)室。在接下來的日子里，醫(yī)生和護(hù)士們輪流守護(hù)在病床旁，密切關(guān)注著小明的病情。盡管小明意識(shí)模糊，但他的身體逐漸康復(fù)。經(jīng)過一段時(shí)間的治療，小明終于可以離開重癥監(jiān)護(hù)室，回到普通病房?！疽摇啃∶鞒鲈汉螅t(yī)生告訴他，由于頭部受傷嚴(yán)重，他可能面臨終身殘疾。聽到這個(gè)消息，小明一度陷入了絕望。然而，在父母的鼓勵(lì)和支持下，小明重新振作起來，決心勇敢地面對(duì)生活。為了幫助小明恢復(fù)身體機(jī)能，醫(yī)生為他制定了詳細(xì)的康復(fù)計(jì)劃。每天，小明都按照計(jì)劃進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，小明遇到了很多困難，但他從未放棄。他堅(jiān)信，只要自己努力，就一定能戰(zhàn)勝病魔，重新?lián)碛幸粋€(gè)健康的生活。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，小明的身體狀況逐漸好轉(zhuǎn)。他可以自主進(jìn)食、穿衣、洗漱，甚至可以短距離行走?？吹絻鹤拥倪M(jìn)步，小明的父母感動(dòng)不已。然而，生活并不總是一帆風(fēng)順。就在小明康復(fù)得差不多的時(shí)候，一場突如其來的疫情席卷了全國。為了防控疫情，小明所在的城市實(shí)行了封城。在這段時(shí)間里，小明無法進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，身體機(jī)能逐漸退化。疫情結(jié)束后，小明重新開始了康復(fù)訓(xùn)練。這一次，他比以往更加努力。在父母和醫(yī)護(hù)人員的幫助下，小明終于戰(zhàn)勝了病魔，恢復(fù)了健康。閱讀以上兩篇文章，完成以下小題：1.根據(jù)文章內(nèi)容，下列對(duì)小明受傷后救治情況的描述，正確的一項(xiàng)是（）A.小明受傷后，醫(yī)生們立即為他進(jìn)行了手術(shù)，手術(shù)非常成功。B.小明受傷后，醫(yī)生們經(jīng)過數(shù)小時(shí)的緊張手術(shù)，成功挽救了他的生命。C.小明受傷后，經(jīng)過一段時(shí)間的治療，他的身體狀況逐漸好轉(zhuǎn)。D.小明受傷后，由于頭部受傷嚴(yán)重，他可能面臨終身殘疾。答案：B2.文章中提到小明在康復(fù)過程中遇到了很多困難，但他從未放棄。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析小明能夠戰(zhàn)勝病魔的原因。答案：小明能夠戰(zhàn)勝病魔的原因有以下幾點(diǎn)：（1）小明的父母給予了他鼓勵(lì)和支持，幫助他重新振作起來。（2）小明堅(jiān)信自己能夠戰(zhàn)勝病魔，擁有堅(jiān)定的信念。（3）小明在康復(fù)訓(xùn)練過程中，克服了重重困難，不斷努力。（4）父母和醫(yī)護(hù)人員給予了小明幫助和關(guān)愛，使他更有信心面對(duì)生活。3.文章中提到疫情對(duì)小明康復(fù)的影響。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，分析疫情對(duì)小明康復(fù)的具體影響。答案：疫情對(duì)小明康復(fù)的具體影響有以下幾點(diǎn)：（1）封城期間，小明無法進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，身體機(jī)能逐漸退化。（2）疫情使得小明在康復(fù)過程中面臨更大的心理壓力。（3）疫情使得小明在康復(fù)過程中，與家人和醫(yī)護(hù)人員的溝通受到限制。4.結(jié)合兩篇文章，談?wù)勀銓?duì)“生命至上”的理解。答案：我認(rèn)為“生命至上”是一種珍視生命、關(guān)愛他人的價(jià)值觀。在文章中，醫(yī)生和護(hù)士們不顧個(gè)人安危，全力以赴救治小明，體現(xiàn)了他們對(duì)生命的尊重和關(guān)愛。同時(shí)，小明在面對(duì)病魔和疫情時(shí)，始終堅(jiān)定信念，勇敢地與病魔作斗爭，展現(xiàn)了生命的頑強(qiáng)和堅(jiān)韌。因此，我們應(yīng)該珍視生命，關(guān)愛他人，共同營造一個(gè)充滿溫暖和希望的社會(huì)。三、文言文閱讀（20分）閱讀下列文言文段落，完成第1-5題。醉翁亭記（節(jié)選）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。題目：1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是：A.“環(huán)滁皆山也”，這里的“環(huán)”字表達(dá)了滁州四面環(huán)山的地貌特征。B.“作亭者誰？”此句問話意在引出建亭之人，并非真正詢問是誰。C.“醉翁之意不在酒”，這里的“意”指的是歐陽修的真正興趣所在。D.“太守謂誰？”中的“太守”指的就是作者自己，即廬陵歐陽修。2.對(duì)“名之者誰？太守自謂也?！钡睦斫庾钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.這句話的意思是問誰給亭子取的名字？答曰：太守自稱的。B.這句話的意思是問亭子的建造者是誰？答曰：太守自稱的。C.這句話的意思是問亭子的命名者是誰？答曰：太守自己說的。D.這句話的意思是問亭子的設(shè)計(jì)者是誰？答曰：太守自己說的。3.從文中可以看出，歐陽修稱自己為“醉翁”的原因是什么？A.因?yàn)樗矚g喝酒。B.因?yàn)樗看魏染贫紩?huì)喝醉。C.因?yàn)樗诒娙酥心昙o(jì)最大。D.以上兩個(gè)原因都對(duì)。4.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也?！边@句話反映了作者怎樣的情感態(tài)度？A.對(duì)酒的喜愛。B.對(duì)自然美景的向往。C.對(duì)人生哲理的思考。D.對(duì)個(gè)人地位的炫耀。5.最后一段提到“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也?！边@表明了作者什么樣的文學(xué)主張？A.文學(xué)應(yīng)當(dāng)反映現(xiàn)實(shí)生活。B.文學(xué)應(yīng)當(dāng)追求形式上的完美。C.文學(xué)應(yīng)當(dāng)成為作者自我陶醉的方式。D.文學(xué)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)作者的精神追求。答案：1.B2.C3.D4.B5.A四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。【閱讀】次北固山下（唐）王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊?！拘☆}1】請(qǐng)簡要概括這首詩所描繪的景物特點(diǎn)。（5分）【小題2】請(qǐng)分析詩中“海日生殘夜，江春入舊年”這兩句的意境和表達(dá)手法。（5分）【答案】【小題1】這首詩描繪了客行水路所見的青山綠水、潮平岸闊的壯闊景象，以及海日東升、江春來臨的生機(jī)勃勃的畫面，體現(xiàn)了詩人對(duì)美好自然景物的熱愛和贊美。【小題2】“海日生殘夜，江春入舊年”兩句描繪了時(shí)序的交替，通過對(duì)海日和江春的描寫，表現(xiàn)了新生事物的美好和希望，寓意著舊事物必將被新事物所取代。這兩句詩運(yùn)用了擬人手法，將“日”和“春”人格化，賦予它們?nèi)说囊庵竞颓楦?，生?dòng)形象地寫出了晝夜更替、新舊交替的自然理趣。五、名句名篇默寫（6分）題目：請(qǐng)根據(jù)提示，默寫出以下名句。提示：此句出自宋代詩人蘇軾的《赤壁賦》，描寫了月夜泛舟的景象，意境優(yōu)美。答案：白露橫江，水光接天。解析：此句是蘇軾《赤壁賦》中的名句，表達(dá)了月夜泛舟時(shí)江面上白露橫生的景象，以及水天相接的壯闊美景。注意“橫”字的書寫，確保準(zhǔn)確無誤。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）【閱讀文章】隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域，教育領(lǐng)域也不例外。近年來，我國教育部積極推進(jìn)教育信息化建設(shè)，利用人工智能技術(shù)改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量。人工智能教育平臺(tái)通過大數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教。然而，在這個(gè)過程中，如何平衡人工智能與教師的作用，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，成為教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。一、閱讀下面的文字，完成下面的題目。（一）人工智能教育平臺(tái)的優(yōu)勢1.個(gè)性化學(xué)習(xí)：通過大數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。2.提高效率：人工智能教育平臺(tái)可以自動(dòng)批改作業(yè)、檢測學(xué)習(xí)進(jìn)度，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。3.跨越地域限制：學(xué)生可以不受地域限制，隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。（二）人工智能與教師作用的平衡1.教師作為引導(dǎo)者：在人工智能教育平臺(tái)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究問題。2.教師作為評(píng)價(jià)者：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。3.教師作為輔助者：教師應(yīng)利用人工智能教育平臺(tái)提供的資源，輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量?！绢}目】1.下列關(guān)于人工智能教育平臺(tái)的優(yōu)勢，說法不正確的一項(xiàng)是（）A.個(gè)性化學(xué)習(xí)：通過大數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，為學(xué)生提供針對(duì)性的學(xué)習(xí)方案。B.提高效率：人工智能教育平臺(tái)可以自動(dòng)批改作業(yè)、檢測學(xué)習(xí)進(jìn)度，減輕教師負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。C.跨越地域限制：學(xué)生可以不受地域限制，隨時(shí)隨地通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。D.人工智能教育平臺(tái)可以替代教師，實(shí)現(xiàn)完全的自主學(xué)習(xí)。2.下列關(guān)于人工智能與教師作用的平衡，表述不正確的一項(xiàng)是（）A.教師作為引導(dǎo)者：在人工智能教育平臺(tái)的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究問題。B.教師作為評(píng)價(jià)者：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。C.教師作為輔助者：教師應(yīng)利用人工智能教育平臺(tái)提供的資源，輔助教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。D.教師的作用被人工智能所取代，無需再參與教育教學(xué)過程。3.下列對(duì)文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.人工智能教育平臺(tái)通過大數(shù)據(jù)分析，為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，實(shí)現(xiàn)因材施教。B.人工智能與教師的作用平衡，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、輔助等作用。C.人工智能教育平臺(tái)可以提高教學(xué)效率，減輕教師負(fù)擔(dān)。D.文章主要討論了人工智能教育平臺(tái)的優(yōu)勢、與教師作用的平衡以及存在的問題。答案：1.D2.D3.D七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）閱讀下面的文章，完成下列小題?！炯住俊读骼说厍颉肥俏覈苹秒娪暗拈_山之作，也是一部現(xiàn)象級(jí)的科幻電影。影片改編自劉慈欣的同名小說，講述了太陽即將毀滅，人類為了尋找新家園，將地球駛離太陽系，開啟一段長達(dá)2500年的宇宙流浪之旅的故事。影片中的特效場景、人物形象以及宏大的故事情節(jié)都讓人印象深刻，同時(shí)也引發(fā)觀眾對(duì)于人類命運(yùn)、宇宙探索等問題的思考?！疽摇拷陙恚苹妙}材在我國影視界越來越受歡迎。從劉慈欣的《三體》到阿東的《流浪地球》，再到郭帆執(zhí)導(dǎo)的《流浪地球》，科幻電影逐漸成為觀眾的新寵。這些科幻作品不僅展示了我國科幻創(chuàng)作的實(shí)力，還引發(fā)觀眾對(duì)于科技發(fā)展、人類未來等問題的關(guān)注。1.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．開山之作：比喻前所未有的創(chuàng)舉。這里指《流浪地球》是科幻電影的開創(chuàng)之作。B．現(xiàn)象級(jí)：形容事物特別突出，引起廣泛關(guān)注。這里指《流浪地球》在我國影視界引起了廣泛關(guān)注。C．令人印象深刻：形容留下的印象非常深刻，難以忘記。這里指影片中的特效場景、人物形象以及宏大的故事情節(jié)都給觀眾留下了深刻的印象。D．科幻題材：指科幻作品的題材。這里指科幻電影是科幻作品的題材。答案：D2.文章從哪兩個(gè)方面論述了科幻題材在我國影視界越來越受歡迎？答案：①科幻作品的創(chuàng)作實(shí)力；②引發(fā)觀眾對(duì)于科技發(fā)展、人類未來等問題的關(guān)注。八、寫作題（60分）請(qǐng)以“時(shí)代印記”為題，寫一篇不少于800字的文章。要求內(nèi)容充實(shí)，主題明確，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。寫作示例：時(shí)代印記時(shí)光荏苒，歲月如梭。我們生活在一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，每一天都在見證著時(shí)代的變遷。在這片廣袤的土地上，無數(shù)人留下了屬于自己的時(shí)代印記。我記得小時(shí)候，家鄉(xiāng)的街道還是泥濘的，兩旁的房子都是土坯墻。每逢下雨，街道上積水成河，人們行走艱難。如今，街道變成了寬敞的柏油路，兩旁的房子也變成了高樓大廈。這不僅僅是城市面貌的改變，更是人們生活水平的提升。時(shí)代印記，不僅僅是物質(zhì)的改變，更是精神的升華。在新時(shí)代的征程中，無數(shù)英雄人物為我們樹立了榜樣。他們?yōu)榱俗鎳姆睒s富強(qiáng)，為了人民的幸福生活，付出了巨大的努力。如袁隆平、屠呦呦等科學(xué)家，他們?yōu)閲业目萍歼M(jìn)步作出了卓越貢獻(xiàn)；如焦裕祿、孔繁森等干部，他們?yōu)槿嗣竦男腋Ｉ钅瞰I(xiàn)。正是這些英雄人物，鑄就了新時(shí)代的精神風(fēng)貌。在這個(gè)時(shí)代，我們