Starter Unit 1 第2課時 Section B 1a-2b 教學(xué)設(shè)計-七年級英語上冊

基于課程標(biāo)準(zhǔn)的“教-學(xué)-評”一致性課堂教學(xué)設(shè)計科目英語授課教材人教版七年級上冊授課題目StarterUnit1Hello!SectionB(1a-2b)課時課型第2課時讀寫課主題情境問候授課教師語篇研讀【W(wǎng)hat】新學(xué)期開學(xué)的場景下，同學(xué)之間相互問候：對話1：TengFei與Emma互為陌生人的課間問候。對話2：Helen與Yaming互為朋友身份的對話?！網(wǎng)hy】幫助學(xué)生學(xué)會在面對陌生人和朋友時如何進行有效的問候和溝通?！綡ow】兩段對話都使用了“Hello/Goodmorning/afternoon/evening/bye”這類通用問候語幫助學(xué)生會想起上節(jié)課內(nèi)容。第一段對話通過詢問姓名和友好問候的方式幫助學(xué)生學(xué)會如何與陌生人快速破冰。第二段對話通過朋友之間熟悉的問好幫助學(xué)生學(xué)會如何與朋友進行日常的問候交流。學(xué)情分析學(xué)生在小學(xué)已學(xué)過一些基本的打招呼的用語，也可以進行簡單的自我介紹。學(xué)生可使用句型比較單一，可使用詞匯也比較貧瘠，對于各類不同場景的英語問候表達不熟悉。語言準(zhǔn)確性也有待提高。在對話閱讀開始之前先帶領(lǐng)學(xué)生感知并掌握能開啟對話的英文表達，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識匹配場景和對話人物，結(jié)合簡單句型提高表達的準(zhǔn)確性。課標(biāo)要求? 能聽懂發(fā)音清晰、語速較慢的簡短口頭表達，獲取關(guān)鍵信息。? 能根據(jù)聽到的關(guān)鍵詞對人物、地點、事件等進行推斷。? 能圍繞相關(guān)主題，運用所學(xué)語言，與他人進行日常交流，語音、語調(diào)，用詞基本正確，表達比較連貫。教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：了解開啟對話有哪些方式，梳理并掌握問候?qū)υ捒赡軙婕暗母鱾€維度。（學(xué)習(xí)理解）用恰當(dāng)?shù)拈喿x策略，讀懂第一次見面和熟人見面的問候交流對話，整理內(nèi)化互相問候所涉及的句型和結(jié)構(gòu)，并仿造模板進行創(chuàng)編。（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐）利用思維導(dǎo)圖對互相問候的對話的輸出進行系統(tǒng)化知識梳理并能夠積極了解身邊的新同學(xué)并與之交流破冰。（遷移創(chuàng)新）教學(xué)重難點重點：掌握第一次見面和熟人見面的問候方式。難點：積極了解身邊的新同學(xué)并與之交流破冰。核心語言【核心表達】問候：Hello/Hi,…Goodmorning/afternoon/evening,…Nicetomeetyou(,too).詢問/回答姓名：What’syourname?/MayIhaveyourname?Mynameis…/I’m…/Youcancallme…/Callme...詢問/拼寫姓名：Howdoyouspellyourname?P-E-T-E-R,Peter.④告別：Goodbye!Bye!教學(xué)工具PPT，教材教學(xué)策略情景體驗式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)，任務(wù)型教學(xué)，游戲教學(xué)法預(yù)設(shè)問題學(xué)生在創(chuàng)編對話時可能會產(chǎn)生無話可說的現(xiàn)象解決方案分別通過跟讀錄音，原文內(nèi)容角色扮演，看圖填空半輔助進行對話，提供對話素材和框架輔助創(chuàng)編對話，自主創(chuàng)編對話一系列循序漸進的活動達到引導(dǎo)學(xué)生靈活運用目標(biāo)語言進行對話的教學(xué)效果。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動學(xué)生活動設(shè)計意圖Part1：情景導(dǎo)入（3min）Greeting.TheTcanplayavideotoleadinthetopicandaskaquestionforstudentstothink:Howdoyoustartaconversation?Taskstudentstothink:Ifwewanttostartaconversation,whatcanwesay?觀看視頻引入話題并思考如何開啟一段對話。思考還有什么其他方法來開啟對話。利用視頻，引出本課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考并頭腦風(fēng)暴，在思考的過程中自然的感知目標(biāo)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。情境中體會話題深度，并拓展思維，利用已有知識感知課時內(nèi)容。效果評價：教師觀察學(xué)生能否參與互動和交流，主動分享個人對該主題已有的知識、經(jīng)驗，并根據(jù)需要調(diào)整提問方式，進行追問或給予鼓勵。教師觀察學(xué)生回答問題的表現(xiàn)，根據(jù)說出的具體詞匯和句型，了解其關(guān)于問候和打招呼的語言儲備。Part2：學(xué)習(xí)理解（10min）Theteacherguidesstudentstofinishthetaskin1a--Ticktheexpressionsthatstartaconversation.Tasksstudentstothink：Whatarethesesentencesfor?TasksSstoReadthepictureandanswerthequestionstopredict.完成書本1a部分任務(wù)。思考：這些句子有什么功能。觀察圖片回答問題。在情境中幫助學(xué)生梳理目標(biāo)語言，從點到面逐個掌握。培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片并分析提取關(guān)鍵信息的思維能力。效果評價：教師觀察學(xué)生能否通過分析圖片內(nèi)容回答相關(guān)問題并提取有用信息，判斷學(xué)生對關(guān)鍵信息的捕捉能力。Part3：應(yīng)用實踐（11min）TasksSstofinishthetaskin1b--Readtheconversations.Underlinehowpeoplegreeteachother.TasksSstoReadtheconversationsagainandthink：Dotheyknoweachotherbeforeconversation?Howcanweknowit?TasksSstoClassifyandanswer.TasksSstofinishthetaskin2a--Readtheconversationsin1bagain,Findtheresponsesinthebox.TasksSstolistenandrepeatthethreeconversations.完成書本1b任務(wù)。再次閱讀對話并回答問題。分類游戲。完成書本2a部分任務(wù)。跟讀錄音通過閱讀策略的教授，幫助學(xué)生更好的把握聽力側(cè)重點。將對話文本拆解，使學(xué)生鞏固目標(biāo)詞匯和重點句型的使用。跟讀錄音模仿并角色扮演，培養(yǎng)了學(xué)生的口語能力和應(yīng)用能力。效果評價：教師根據(jù)學(xué)生在閱讀對話過程中劃記的關(guān)鍵句型，判斷其獲取并記錄信息的全面和準(zhǔn)確程度。教師觀察班級朗讀和模仿表達是否正確，把握學(xué)生對重點語言表達的學(xué)習(xí)和內(nèi)化情況。Part4：遷移創(chuàng)新（11min）Taskstudentstofinishthetaskin2b--Completetheconversationsbelow.Thenrole-playthemwithapartner.TaskstudentstoFindouthowtogreetpeopletobreakice.TaskstudentstoMakeourownnamecardandgreeteachother.完成書本2b部分任務(wù)。找出對話關(guān)鍵句型。創(chuàng)編對話。對話練習(xí)的腳手架搭建好，先完整感知對話，再根據(jù)表格提示補全對話，最后根據(jù)目標(biāo)單詞和句型創(chuàng)編對話，循序漸進，輕松掌握。效果評價：教師觀察學(xué)生在班內(nèi)運用所學(xué)語言交流的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。教師觀察學(xué)生在進行打招呼對話的過程中的情況，評價教與學(xué)的成效。Part5：回顧總結(jié)（2min）Summarizethekeycontentinthislesson.跟隨老師一起進行內(nèi)容總結(jié)?？偨Y(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，鞏固加深印象。利用將思維導(dǎo)圖給學(xué)生進行有序的梳理。Part6：考點速遞（5min）Texplainsknowledgepoints.將知識點做好筆記進行理解消化。將教學(xué)落到實處，交際意識培養(yǎng)之后，知識點的教授也跟上，保證學(xué)生在理解的同時能夠運用到具體題型中去。Part7：隨堂小練（3min）Tassignsthetest.完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識點，及時操練重點知識點和目標(biāo)語言，讓教師把握學(xué)情。Part8：家庭作業(yè)Mustdo:Imitateandroleplay1bwithyourpartner.Startaconversationwithanewclassmateandthengreethim/heragaininanotherconversation.Choosetodo:Summarizegreetingsintheformofmindmap.ThensearchmoregreetingontheInternetandsharethemwithclassmates.GreetstrangersinEnglishontheplaygroundandaskfortheirnamestomakemorefriends.將家庭作業(yè)做好記錄。作業(yè)布置落實雙減政策，