13蚯蚓的家教學設計科學一年級下冊青島版

13.蚯蚓的家【教材分析】

《蚯蚓的家》是青島版小學科學一年級下冊《土壤與動植物》單元的第二課時。學生學習了前一課《土壤與植物》，知道了土壤是植物的家。本節(jié)課探究蚯蚓喜歡什么樣的家，初步認識動物和土壤的關(guān)系，為學習后面一課《土壤中的小動物》打好基礎(chǔ)，在本單元中起到承前啟后的作用。

教材由三部分組成：第一部分活動準備，引導學生在課前進行必要的準備，為課堂探究活動做好材料和心理上的準備。第二部分活動過程，包括三個活動，活動一：在哪里能找到蚯蚓。給學生一個開放的空間，引導學生通過討論交流從哪里能找到蚯蚓，感知蚯蚓的生活環(huán)境，以便對蚯蚓的生活環(huán)境做出假設性猜想?；顒佣候球鞠矚g什么樣的家。通過學生討論蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的猜想能力。教材的圖示中桌上放著干土、濕土等材料，指導學生實驗的方法和探究的思路，創(chuàng)設干濕不同環(huán)境的“家”，探究蚯蚓喜歡哪個家?；顒尤何野羊球舅突丶?。提示學生要關(guān)愛小動物，要放歸大自然。第三部分拓展活動：提出“雨后去觀察蚯蚓，說一說有什么發(fā)現(xiàn)”的活動指向，提示學生課后繼續(xù)跟蹤、觀察、研究蚯蚓，了解它與土壤、環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學生積極參與中長期探究的習慣。【學情分析】

認知基礎(chǔ):對于蚯蚓的認識，學生通過學習第二單元《認識周圍的動物》，以及平時閱讀科普書、看科普視頻、聽家長講解等方式，對蚯蚓有一些初步的了解，知道蚯蚓的家在土壤中，能簡單描述蚯蚓的外貌特征。他們對一切事物都充滿好奇心，有較強的求知欲，愿意在教師的指導和幫助下開展探究活動。

困難與障礙：一年級學生，知識和能力畢竟還都比較貧乏，加上蚯蚓生活在地下，并不常見，因此學生對蚯蚓的認識只是淺層次的，知道蚯蚓生活在土壤中，但喜歡什么樣的土壤環(huán)境可能不清楚，設計簡單的對比實驗來驗證蚯蚓喜歡什么土壤環(huán)境更是有一定難度，需要老師的指導。

【教學目標】

科學知識目標：知道蚯蚓喜歡潮濕的土壤，初步認識動物與土壤的關(guān)系。

科學探究目標：在教師的指導下，對蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境進行猜想，能設計簡單的對比實驗進行探究，得出結(jié)論。

科學態(tài)度目標：在好奇心的驅(qū)使下，對蚯蚓喜歡什么樣的環(huán)境表現(xiàn)出探究興趣，能把觀察到的實驗現(xiàn)象描述出來，養(yǎng)成用事實說話的意識。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標：珍愛生命，保護身邊的動物。

【教學重難點】：設計簡單的對比實驗，研究蚯蚓喜歡什么樣的生活環(huán)境。

【學生準備】：干土、濕土、盒子、蚯蚓若干、鑷子或棉簽、學習任務單

【教師準備】：干土、濕土、盒子、蚯蚓若干、鑷子或棉簽、教學課件【教學過程】：

一、認識蚯蚓

上課前，同學們已經(jīng)在家長的幫助下挖到蚯蚓了，今天我們就來認識一下這位新朋友吧！蚯蚓長什么樣呢，觀察你挖到的蚯蚓，說一說吧。蚯蚓長得像一根繩子，又細又長，看上去是紅棕色的，摸一摸軟軟的，沒有外殼，身體一節(jié)一節(jié)的，可以拉伸，也可以縮短?？拷^的地方還有一段圓環(huán)，像蚯蚓的脖套，這叫環(huán)帶。（設計意圖：在家長的帶領(lǐng)下體驗挖蚯蚓，對后面探究蚯蚓喜歡什么樣的家做好鋪墊，學生有了初步的認識。用感官觀察是認識事物，進行科學研究的基本方法，不管研究什么，肯定是先從認識外部特征開始的，培養(yǎng)學生的觀察能力。）

二．探究活動

1、猜想蚯蚓喜歡什么樣的家。

這么可愛的小蚯蚓，它的家在哪里呢？對，它的家在土壤里。是不是什么土壤中都能找到蚯蚓呢？你覺得蚯蚓喜歡什么樣的家呢？你能說出理由嗎？有的同學認為蚯蚓可能喜歡潮濕的環(huán)境，因為他是在菜地里挖到蚯蚓的，當時菜地里的土壤很潮濕。有的同學認為蚯蚓的身體沒有外殼，如果在干燥的土壤中生活可能會受傷，就猜想到蚯蚓可能更喜歡潮濕的環(huán)境。

（設計意圖：學生結(jié)合課前挖蚯蚓的體驗活動，通過已有的認知經(jīng)驗進行分析，猜測蚯蚓可能喜歡潮濕的生活環(huán)境，培養(yǎng)學生依據(jù)已有經(jīng)驗作出簡單猜想的能力。）

2、設計對比實驗進行驗證

同學們能根據(jù)觀察到的現(xiàn)象進行猜想，認為蚯蚓可能喜歡潮濕的環(huán)境，真不錯。學習科學只是光有猜想還不夠，我們還得想辦法來證明蚯蚓到底喜歡潮濕的土壤還是喜歡干燥的土壤。老師這里有一個盒子，一堆干土，一堆濕土，還有6條蚯蚓，你們能設計一個實驗來證明蚯蚓喜歡干土還是喜歡濕土嗎？

有的同學想在紙盒的左邊放一堆干土，在盒子右邊放一堆同樣多濕土，中間留一塊空間，將蚯蚓放在中間，公平競爭，看看蚯蚓會往哪邊爬。這個辦法不錯，我們一起來試試吧。大家往盒子里放土時要小心，不要灑出來了，放蚯蚓時可以用鑷子輕輕地把它們挑進盒子中間，如果沒有鑷子可以用棉簽或筆代替，千萬不要傷害到它們。放好后認真觀察一段時間，看看蚯蚓爬向哪邊的多，把觀察到的結(jié)果填寫在實驗記錄單中，可以4分鐘的時候記錄一次，7分鐘的時候記錄一次，10分鐘的時候記錄一次。根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（設計意圖：實驗是科學探究活動的重要方法和基本形式，指導學生設計簡單的對比實驗，來驗證蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境，為自己之前的猜想搜集證據(jù)，培養(yǎng)學生實驗探究的的能力和實事求是的科學態(tài)度。分段記錄觀察結(jié)果，更有助于培養(yǎng)學生養(yǎng)成耐心觀察的好習慣。）

3、分析實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。

經(jīng)過一段時間的觀察，記錄的結(jié)果是4分鐘時爬向干土的有（2）條，爬向濕土的有（4）條，7分鐘時爬向干土的有（1）條，爬向濕土的有（5）條，10分鐘時爬向干土的有（0）條，爬向濕土的有（6）條。同學們，通過對每組數(shù)據(jù)的對比分析，你們有什么發(fā)現(xiàn)？對，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓爬向濕土的條數(shù)多，蚯蚓喜歡生活在2、潮濕的環(huán)境中。同學們可真棒，能設計一個實驗，觀察蚯蚓爬向干土還是濕土，通過對實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)果進行對比分析，得出結(jié)論，這種實驗就是對比實驗。

（設計意圖：得出結(jié)論是科學探究目標中的一大要素，在這個環(huán)節(jié)中可以培養(yǎng)學生根據(jù)觀察結(jié)果進行對比分析，得出結(jié)論的能力。）

4、全面了解蚯蚓，送蚯蚓回家。

蚯蚓的是生活到底是怎樣的呢，我們再來觀看一段視頻來了解一下吧。原來蚯蚓還是我們?nèi)祟惖暮门笥涯?，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢？下課后，我們應該怎樣處理這些蚯蚓呢？對，我們應該保護好蚯蚓，把蚯蚓送回家?？梢园阉鼈兯偷交▓@里、草地里潮濕的地方，再蓋上點土。

（設計意圖:觀看視頻，全面了解蚯蚓的生活習性以及為人類做出的貢獻，指導學生做完實驗后把蚯蚓送回家的正確方法。培養(yǎng)學生珍愛生命，保護蚯蚓，保護身邊動植物的意識。）

三、總結(jié)拓展

通過今天的學習，我們認識了蚯蚓，知道了蚯蚓喜歡潮濕的環(huán)境，是不是越濕越好呢？同學們下課后可以通過上網(wǎng)查資料、閱讀科普書等方法繼續(xù)研究蚯蚓的知識