巢湖市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃提要及工作方案

巢湖市職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃提要一、項目背景隨著中部加快發(fā)展，皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的建立，巢湖市區(qū)域經(jīng)濟不斷發(fā)展、產(chǎn)業(yè)集群規(guī)模的不斷擴大，勢必需要大量的人力資本的投入來保證區(qū)域經(jīng)濟又好又快的發(fā)展。因此，重新確立職業(yè)教育發(fā)展的優(yōu)先地位，建立完善的職業(yè)教育體系，是巢湖市解決區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中人力資本需求矛盾和促進巢湖市承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移發(fā)展以及區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平的重要舉措。職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃是促進區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級、提供區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展人力資本支持、保證區(qū)域經(jīng)濟順暢運行以及區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的重要保障。（需要對相關(guān)政策梳理，確立規(guī)劃依據(jù)）二、區(qū)域經(jīng)濟與職業(yè)教育發(fā)展概述（規(guī)劃理論依據(jù)）1、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育發(fā)展。職業(yè)教育發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化呈現(xiàn)出相互影響、相互促進的互動關(guān)系。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化過程又會拉動職業(yè)教育向前發(fā)展，職業(yè)教育是推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)高度化發(fā)展的動因之一。2、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與職業(yè)教育發(fā)展。當(dāng)某一國家(或地區(qū))向另一國家(或地區(qū))進行產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移時，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對雙方的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與職業(yè)教育都會產(chǎn)生一定的影響。對轉(zhuǎn)入?yún)^(qū)而言，當(dāng)某一產(chǎn)業(yè)被移入本地區(qū)，必然要求增加相應(yīng)的產(chǎn)業(yè)工人，從而增本地區(qū)的就業(yè)機會。但由于轉(zhuǎn)移來的產(chǎn)業(yè)對本地而言往往是新興的產(chǎn)業(yè)，對勞動者的質(zhì)亦有更高的要求。這就造成了產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高素質(zhì)勞動力的需求與本地區(qū)勞動力實際給之間存在矛盾。為了解決這一矛盾，職業(yè)教育必然要擔(dān)負(fù)起責(zé)任，在人才培養(yǎng)層次上有所提高，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)健康發(fā)展的需要。3、產(chǎn)業(yè)布局與職業(yè)教育發(fā)展。產(chǎn)業(yè)布局模式對產(chǎn)業(yè)的發(fā)展會產(chǎn)生兩種效應(yīng)，即產(chǎn)業(yè)集聚效應(yīng)和產(chǎn)業(yè)擴散效應(yīng)。產(chǎn)業(yè)集聚促使區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育發(fā)展，而職業(yè)教育將會為區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展提供專業(yè)人才加速產(chǎn)業(yè)集聚；產(chǎn)業(yè)擴散的形式和方向，對職業(yè)教育產(chǎn)生兩個方面的影響。一是影響職業(yè)教育的;二是影響職業(yè)教育的辦學(xué)層次。而職業(yè)教育的適度超前發(fā)展，將使本地區(qū)形成一定的技術(shù)基礎(chǔ)，這樣對于發(fā)展外地擴散來的產(chǎn)業(yè)將具有優(yōu)勢。4、產(chǎn)業(yè)融合與職業(yè)教育發(fā)展。產(chǎn)業(yè)融合對職業(yè)教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)及職業(yè)教育的地區(qū)分布會產(chǎn)生影響。三、巢湖市經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢1、巢湖市經(jīng)濟概況。主要現(xiàn)在發(fā)展基本現(xiàn)狀，以及承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的基本定位、發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)以及主要任務(wù)。2、巢湖市承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的特點及主要承接產(chǎn)業(yè)方向。主要分析巢湖主要產(chǎn)業(yè)的特點及承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移方向以及發(fā)展趨勢。3、巢湖市區(qū)域經(jīng)濟對職業(yè)教育提出的需求。主要分析巢湖市技術(shù)工人的基本情況以及存在的問題，在此基礎(chǔ)上，根據(jù)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整對巢湖職業(yè)教育人才進行預(yù)測。（計量經(jīng)濟學(xué)模型）四、巢湖市職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀與問題1、基本現(xiàn)狀。主要從職業(yè)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、教師隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、培訓(xùn)基地等方面進行概述。2、問題。根據(jù)調(diào)研后確定五、巢湖市職業(yè)教育發(fā)展SWOT分析根據(jù)巢湖職業(yè)教育發(fā)展實際情況，擬利用SWOT分析方法來探討現(xiàn)階段巢湖市職業(yè)教育的優(yōu)勢、劣勢以及所面臨的機會和威脅，理清思路，提出推進巢湖職業(yè)教育改革與發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。發(fā)展優(yōu)勢發(fā)展劣勢發(fā)展機遇發(fā)展威脅戰(zhàn)略分析分別和巢湖教育和經(jīng)濟相關(guān)部門進行溝通了解以獲得基本資料。（其中開討論會2-3次）五、撰寫報告階段（5月底完成）首先對調(diào)研資料進行整理分析，主要進行統(tǒng)計學(xué)分析并得出結(jié)論后的各主題繪制直方圖、或扇形圖以及柱狀圖的等，并根據(jù)圖示得出對各題的分析。同時，運用計量經(jīng)濟學(xué)工具進行預(yù)測分析。再就分析結(jié)果進行合理解釋，得出巢湖職業(yè)發(fā)展基本戰(zhàn)略模式，在此框架下進行合理規(guī)劃。六、總結(jié)提升階段