2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊 第五單元 化學(xué)方程式 課題3 利用化學(xué)方程式的簡單計算教案 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式課題3利用化學(xué)方程式的簡單計算

2.教學(xué)年級和班級：九年級化學(xué)一班

3.授課時間：2024年11月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，使其能夠通過觀察、實驗、分析等方法，探究化學(xué)方程式的簡單計算過程。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，使其能夠運用化學(xué)方程式進行簡單的計算，并能夠理解和應(yīng)用化學(xué)方程式的相關(guān)概念。

3.提升學(xué)生的信息處理能力，使其能夠從題目中提取有效信息，正確書寫化學(xué)方程式，并進行簡單的計算。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，使其能夠在小組討論中，與他人共同解決問題，提高解決問題的效率。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了化學(xué)方程式的基本概念，包括反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件等。此外，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)會了如何平衡化學(xué)方程式，這是進行簡單計算的前提。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對化學(xué)實驗和實際應(yīng)用通常比較感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生應(yīng)該具備一定的邏輯思維能力和問題解決能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一部分學(xué)生可能更偏好通過實驗和實際操作來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過理論學(xué)習(xí)和思考來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在利用化學(xué)方程式進行簡單計算時，學(xué)生可能會遇到以下困難：不熟悉化學(xué)方程式的書寫規(guī)則，導(dǎo)致計算中出現(xiàn)錯誤；不理解化學(xué)方程式中各物質(zhì)的摩爾比例關(guān)系，難以進行準(zhǔn)確的計算；在解決實際問題時，不知道如何將問題轉(zhuǎn)化為化學(xué)方程式計算。此外，學(xué)生可能對復(fù)雜的計算題目感到畏懼，需要鼓勵他們通過小組合作和討論來克服困難。四、教學(xué)方法與策略1.采用“問題-探究”式教學(xué)方法，以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生通過實驗觀察、問題分析和小組討論，主動探索化學(xué)方程式的簡單計算方法。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

a.實驗活動：讓學(xué)生通過實驗觀察化學(xué)反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試書寫化學(xué)方程式。

b.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何利用化學(xué)方程式進行簡單計算，鼓勵學(xué)生分享自己的思路和方法。

c.案例研究：選取一些實際問題，讓學(xué)生運用所學(xué)的化學(xué)方程式計算方法進行解決，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體使用：

a.使用多媒體課件展示化學(xué)反應(yīng)過程，幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)方程式的意義。

b.利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供一些拓展的計算練習(xí)題，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)材料。

c.借助白板或黑板，展示解題步驟和關(guān)鍵點，方便學(xué)生跟隨教師的講解。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對方程式的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道化學(xué)方程式是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些化學(xué)反應(yīng)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受化學(xué)方程式的魅力或特點。

簡短介紹化學(xué)方程式的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.化學(xué)方程式基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解化學(xué)方程式的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解化學(xué)方程式的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹化學(xué)方程式的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.化學(xué)方程式案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解化學(xué)方程式的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的化學(xué)方程式案例進行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解化學(xué)方程式的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用化學(xué)方程式解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與化學(xué)方程式相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對方程式的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)化學(xué)方程式的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括化學(xué)方程式的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)化學(xué)方程式在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用化學(xué)方程式。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)方程式的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.化學(xué)方程式的定義：化學(xué)方程式是用化學(xué)符號和數(shù)學(xué)表達式表示化學(xué)反應(yīng)的過程，包括反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件。

2.化學(xué)方程式的組成部分：化學(xué)方程式由反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件以及化學(xué)符號和數(shù)學(xué)表達式組成。

3.化學(xué)方程式的平衡：化學(xué)方程式必須滿足質(zhì)量守恒定律，即反應(yīng)物的質(zhì)量等于生成物的質(zhì)量。

4.化學(xué)方程式的簡單計算：利用化學(xué)方程式進行簡單計算，主要包括物質(zhì)的量、質(zhì)量、濃度的計算。

5.物質(zhì)的量：物質(zhì)的量是表示物質(zhì)含有的粒子數(shù)目的基本物理量，符號為n，單位為摩爾（mol）。

6.摩爾比例關(guān)系：根據(jù)化學(xué)方程式，反應(yīng)物和生成物之間的物質(zhì)的量比例關(guān)系稱為摩爾比例關(guān)系。

7.化學(xué)方程式的簡單計算步驟：

a.正確書寫化學(xué)方程式；

b.確定已知量和未知量；

c.根據(jù)摩爾比例關(guān)系建立方程；

d.解方程求解未知量；

e.進行誤差分析。

8.化學(xué)方程式的應(yīng)用：化學(xué)方程式在化學(xué)實驗、工業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護等領(lǐng)域具有廣泛的應(yīng)用。

9.化學(xué)方程式的教學(xué)意義：學(xué)習(xí)化學(xué)方程式有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、計算能力和解決實際問題的能力。七、典型例題講解本節(jié)課將講解以下五個典型例題，幫助學(xué)生鞏固化學(xué)方程式的簡單計算方法。

例題1：

已知反應(yīng)方程式：2H2+O2→2H2O

某次實驗中，反應(yīng)消耗了2.0摩爾的氫氣，求生成的水的摩爾數(shù)。

解題步驟：

1.根據(jù)反應(yīng)方程式，氫氣與水的摩爾比例為2:1。

2.設(shè)生成的水的摩爾數(shù)為x。

3.根據(jù)摩爾比例關(guān)系，可以列出方程：2/2=x/1

4.解方程得到：x=2摩爾

例題2：

已知反應(yīng)方程式：Fe+2HCl→FeCl2+H2↑

某次實驗中，反應(yīng)消耗了0.5摩爾的鐵，求生成的氫氣的摩爾數(shù)。

解題步驟：

1.根據(jù)反應(yīng)方程式，鐵與氫氣的摩爾比例為1:1。

2.設(shè)生成的氫氣的摩爾數(shù)為y。

3.根據(jù)摩爾比例關(guān)系，可以列出方程：1/1=y/1

4.解方程得到：y=0.5摩爾

例題3：

已知反應(yīng)方程式：CaCO3→CaO+CO2↑

某次實驗中，反應(yīng)生成了4.4克的二氧化碳，求反應(yīng)的碳酸鈣的摩爾數(shù)。

解題步驟：

1.計算二氧化碳的摩爾質(zhì)量（44克/摩爾）。

2.根據(jù)質(zhì)量與物質(zhì)的量的關(guān)系，可以列出方程：44克/摩爾=4.4克/x摩爾

3.解方程得到：x=0.1摩爾

例題4：

已知反應(yīng)方程式：2NaOH+H2SO4→Na2SO4+2H2O

某次實驗中，反應(yīng)消耗了0.2摩爾的硫酸，求反應(yīng)生成的水的摩爾數(shù)。

解題步驟：

1.根據(jù)反應(yīng)方程式，硫酸與水的摩爾比例為1:1。

2.設(shè)生成的水的摩爾數(shù)為z。

3.根據(jù)摩爾比例關(guān)系，可以列出方程：1/1=0.2摩爾/z

4.解方程得到：z=0.2摩爾

例題5：

已知反應(yīng)方程式：3Mg+N2→Mg3N2

某次實驗中，反應(yīng)消耗了1.5摩爾的鎂，求生成的氮化鎂的摩爾數(shù)。

解題步驟：

1.根據(jù)反應(yīng)方程式，鎂與氮化鎂的摩爾比例為3:1。

2.設(shè)生成的氮化鎂的摩爾數(shù)為w。

3.根據(jù)摩爾比例關(guān)系，可以列出方程：3/1=1.5摩爾/w

4.解方程得到：w=0.5摩爾八、板書設(shè)計1.化學(xué)方程式的基本概念和組成部分

-化學(xué)方程式：反應(yīng)物→生成物

-組成部分：反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件

-化學(xué)符號和數(shù)學(xué)表達式

2.化學(xué)方程式的平衡

-質(zhì)量守恒定律：反應(yīng)物的質(zhì)量=生成物的質(zhì)量

-平衡符號：↑表示氣體生成，↓表示氣體消耗

3.化學(xué)方程式的簡單計算步驟

-正確書寫化學(xué)方程式

-確定已知量和未知量

-建立方程：摩爾比例關(guān)系

-解方程：求解未知量

-誤差分析

4.物質(zhì)的量和摩爾比例關(guān)系

-物質(zhì)的量：n（摩爾）

-摩爾比例關(guān)系：反應(yīng)物與生成物之間的比例

5.化學(xué)方程式的應(yīng)用

-實驗：驗證化學(xué)方程式

-工業(yè)生產(chǎn)：化學(xué)反應(yīng)過程控制

-環(huán)境保護：污染物處理

6.化學(xué)方程式的教學(xué)意義

-培養(yǎng)邏輯思維能力

-提高計算能力

-解決實際問題反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實驗和案例分析：通過實際操作和具體的案例，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和理解能力。

2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力。

3.利用多媒體教學(xué)：使用多媒體課件和視頻，增強學(xué)生的直觀感受，幫助他們更好地理解和記憶知識點。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法單一：教學(xué)中過于依賴講解和板書，缺乏互動和參與，導(dǎo)致學(xué)生被動接受知識。

2.學(xué)生參與度不高：由于教學(xué)方法單一，學(xué)生缺乏主動性和參與感，影響了學(xué)習(xí)效果。

3.知識點講解不夠深入：對一些關(guān)鍵概念和原理的講解不夠深入和細(xì)致，學(xué)生理解起來較為困難。

（三）改進措施

1.增加互動和參與：通過提問、小組討論等方式，增加學(xué)生的參與度和思考，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.引入更多實際案例：通過引入更多的實際案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用化學(xué)方程式，提高他們的應(yīng)用能力。

3.加強知識點講解：對一些關(guān)鍵概念和原理進行深入講解，通過圖表、示意圖等方式幫助學(xué)生更好地理解和記憶。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對化學(xué)方程式基本概念和組成部分的理解程度，以及他們對方程式的平衡和簡單計算步驟的掌握情況。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生通過小組討論對化學(xué)方程式的應(yīng)用和實際問題解決的