UNIT 6 Section Ⅴ Part Ⅰ WRITING WORKSHOP2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）

UNIT6SectionⅤPartⅠWRITINGWORKSHOP2023-2024學(xué)年新教材高二英語選擇性必修第二冊同步課堂高效講義配套教學(xué)設(shè)計(jì)（北師大版2019）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容UNIT6SectionⅤPartⅠWRITINGWORKSHOP，本節(jié)教學(xué)內(nèi)容圍繞北師大版2019高二英語選擇性必修第二冊中的寫作工作坊展開，主要包括以下內(nèi)容：

1.分析和討論不同類型的寫作結(jié)構(gòu)；

2.掌握寫作過程中的構(gòu)思、草稿、修改等環(huán)節(jié)；

3.學(xué)習(xí)如何運(yùn)用連接詞和過渡句使文章連貫；

4.通過小組合作，完成一篇以UNIT6主題相關(guān)的議論文寫作；

5.互相評價、修改同伴作文，提高寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的英語思維品質(zhì)，培養(yǎng)其運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯推理和論證的能力；

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯、語法和連接詞撰寫文章；

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識，提高其在小組討論和寫作過程中的溝通與協(xié)作能力；

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其在評價和修改同伴作文時能夠客觀、深入地分析問題；

5.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵其在寫作中嘗試不同的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，形成個人風(fēng)格。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握寫作過程中的構(gòu)思、草稿、修改等環(huán)節(jié)，形成完整的寫作流程；

-運(yùn)用合適的連接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫；

-撰寫一篇圍繞UNIT6主題的議論文，體現(xiàn)個人觀點(diǎn)和論據(jù)；

-學(xué)會評價和修改同伴作文，提高自我及他人的寫作水平。

舉例：在寫作過程中，學(xué)生需關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、論據(jù)充分性以及語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-如何進(jìn)行有效的構(gòu)思，搭建合理的文章框架；

-合理運(yùn)用連接詞和過渡句，提高文章的連貫性；

-在評價和修改過程中，發(fā)現(xiàn)并指出文章的邏輯錯誤、語法錯誤等問題；

-針對不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行有說服力的論證和反駁。

舉例：在教學(xué)過程中，教師需重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在文章構(gòu)思、邏輯連貫性、評價修改等方面的困難，通過實(shí)例講解、互動討論等方式幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解寫作技巧、范文分析，為學(xué)生提供寫作指導(dǎo)；

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享寫作思路，互相啟發(fā)，提高寫作能力；

-互動法：通過問答、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)其邏輯論證能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示寫作技巧、范文，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-教學(xué)軟件：使用寫作輔助軟件，幫助學(xué)生進(jìn)行文章構(gòu)思、語法檢查等，提高寫作效率；

-網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資料，拓展知識面，為寫作提供更多素材。五、教學(xué)過程首先，讓我們共同回顧一下UNIT6的主題，理解其核心思想。本單元主要圍繞“文化差異”展開討論，探討了不同文化背景下的價值觀、生活方式等方面的異同。今天，在寫作工作坊中，我們將聚焦這一主題，通過以下幾個步驟，提高你們的寫作能力。

1.導(dǎo)入新課

（1）提問：“同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)，你們對文化差異有了哪些新的認(rèn)識？請舉例說明?！?/p>

（2）學(xué)生回答，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的寫作主題。

2.寫作技巧講解

（1）介紹寫作過程中的構(gòu)思、草稿、修改等環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)每個環(huán)節(jié)的重要性。

（2）講解如何運(yùn)用連接詞和過渡句，使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫。

（3）分析范文，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作文的特點(diǎn)。

3.小組討論

（1）將全班分為若干小組，每組針對“文化差異”主題展開討論，共同構(gòu)思一篇議論文。

（2）要求每組明確文章立意，列出主要論點(diǎn)、論據(jù)，并確定文章結(jié)構(gòu)。

（3）討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予建議和幫助。

4.寫作實(shí)踐

（1）學(xué)生根據(jù)小組討論的結(jié)果，獨(dú)立完成一篇議論文。

（2）教師提醒學(xué)生在寫作過程中注意文章結(jié)構(gòu)、邏輯連貫性以及語言表達(dá)。

（3）學(xué)生完成作文后，進(jìn)行自我檢查，確保文章內(nèi)容完整、觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分。

5.互評互改

（1）學(xué)生互相交換作文，進(jìn)行評價和修改。

（2）要求學(xué)生從文章結(jié)構(gòu)、論點(diǎn)論據(jù)、語言表達(dá)等方面提出修改意見。

（3）教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在評價和修改過程中遇到的問題。

6.總結(jié)反饋

（1）教師挑選幾篇具有代表性的作文，進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

（2）學(xué)生根據(jù)教師和同伴的評價，對自己的作文進(jìn)行修改和完善。

（3）教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)

（1）請學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，對自己的作文進(jìn)行修改，提高文章質(zhì)量。

（2）鼓勵學(xué)生課后閱讀相關(guān)文章，積累寫作素材，拓寬知識視野。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.寫作技能提升：

-掌握了寫作的基本流程，包括構(gòu)思、草稿、修改等環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立完成一篇結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫的議論文；

-學(xué)會了運(yùn)用合適的連接詞和過渡句，使得文章讀起來更加流暢，提高了文章的整體質(zhì)量；

-能夠圍繞“文化差異”主題展開論述，提出自己的觀點(diǎn)，并用充分的論據(jù)進(jìn)行支撐。

2.邏輯思維培養(yǎng)：

-在小組討論和寫作過程中，學(xué)生鍛煉了邏輯思維能力，能夠更有條理地組織文章結(jié)構(gòu)；

-通過評價和修改同伴的作文，學(xué)生學(xué)會了如何分析文章的邏輯性，提高了自己的批判性思維能力。

3.語言表達(dá)能力增強(qiáng)：

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，不斷嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提升了英語表達(dá)能力；

-在互評互改環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何有效地表達(dá)自己的意見，同時也學(xué)會了接受和吸收他人的建議。

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提高：

-在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人的意見，共同解決問題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識；

-通過互相評價和修改作文，學(xué)生提高了溝通能力，能夠在尊重他人的同時，提出有建設(shè)性的意見。

5.知識拓展與深化：

-學(xué)生通過閱讀范文和課外資料，對“文化差異”有了更深入的理解，拓寬了知識視野；

-在寫作過程中，學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，對文化差異現(xiàn)象進(jìn)行深入的思考和分析。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)重點(diǎn)闡述：

-寫作流程：構(gòu)思、草稿、修改三個環(huán)節(jié)的注意事項(xiàng)和操作方法；

-連接詞和過渡句的運(yùn)用：如何使用這些語言工具使文章邏輯清晰、連貫；

-議論文結(jié)構(gòu)：提出論點(diǎn)、支撐論據(jù)、反駁對方觀點(diǎn)的有效組織方式。

②關(guān)鍵詞匯與句型：

-連接詞：furthermore,moreover,however,ontheotherhand等；

-過渡句型：Inaddition,Onthecontrary,Inconclusion等；

-議論文常用句型：Itisoftenarguedthat,Theadvantagesof...outweighthedisadvantages等。

③板書設(shè)計(jì)：

-寫作流程圖：明確構(gòu)思、草稿、修改的步驟，突出每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)；

-文章結(jié)構(gòu)圖：展示議論文的基本結(jié)構(gòu)，標(biāo)注出論點(diǎn)、論據(jù)、反駁的布局；

-語言工具欄：列出常用的連接詞和過渡句型，方便學(xué)生查閱和記憶。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在今天的教學(xué)過程中，我注意到以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.教學(xué)活動設(shè)計(jì)：

-在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗Α拔幕町悺敝黝}的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在未來的教學(xué)中，提前布置相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生對主題有更充分的了解和思考。

-寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，部分學(xué)生寫作速度較慢，可能是因?yàn)樗麄儗懽髁鞒痰恼莆詹粔蚴炀殹Ｎ矣?jì)劃在下一節(jié)課中，增加一些寫作技巧的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生提高寫作效率。

2.教學(xué)方法調(diào)整：

-在講解寫作技巧時，我發(fā)現(xiàn)單純的講授法可能不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。未來，我可以嘗試結(jié)合多媒體教學(xué)，如播放相關(guān)視頻、展示范文等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-在評價和修改作文環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流不夠充分。今后，我可以設(shè)置更多的小組互動活動，鼓勵學(xué)生多進(jìn)行思想碰撞，提高評價和修改的效果。

3.教學(xué)內(nèi)容完善：

-在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對連接詞和過渡句的運(yùn)用還不夠熟練。為了幫助學(xué)生更好地掌握這一知識點(diǎn)，我將在下一節(jié)課中增加一些練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)。

-針對學(xué)生寫作中出現(xiàn)的邏輯錯誤，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)邏輯思維訓(xùn)練，如引導(dǎo)學(xué)生分析范文中的邏輯結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

4.課后輔導(dǎo)與評價：

-為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在課后加強(qiáng)對學(xué)生的輔導(dǎo)，關(guān)注他們在寫作過程中遇到的困難，并及時給予指導(dǎo)。

-在評價學(xué)生作文時，我要注意多給予鼓勵性評價，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，同時指出他們的不足，幫助他們明確改進(jìn)方向。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識點(diǎn)，特布置以下課后作業(yè)：

1.完成一篇以“文化差異”為主題的議論文，要求結(jié)構(gòu)清晰、論點(diǎn)明確、論據(jù)充分，字?jǐn)?shù)不少于300字。

舉例：論點(diǎn)：跨文化交流有利于增進(jìn)各國人民的友誼。

論據(jù)：

-舉例說明跨文化交流在歷史上的積極作用；

-闡述跨文化交流如何促進(jìn)不同文化背景的人們相互理解和尊重；

-分析跨文化交流在現(xiàn)代社會的意義和價值。

2.分析以下文章結(jié)構(gòu)，并指出其中的連接詞和過渡句。

文章結(jié)構(gòu)：引言-主體（論點(diǎn)1、論點(diǎn)2、論點(diǎn)3）-結(jié)尾

舉例文章：

Inrecentyears,culturalexchangehasbecomeincreasinglyimportant.Furthermore,itplaysasignificantroleinpromotingmutualunderstandingandrespectamongpeoplefromdiversebackgrounds.However,therearestillchallengesthatneedtobeaddressed.Ontheonehand,languagebarrierscanhindereffectivecommunication.Ontheotherhand,stereotypesandprejudicesmayleadtomisunderstandings.Inconclusion,culturalexchangeisbeneficialforfosteringfriendshipsbetweenpeopleofdifferentcultures.

3.對以下句子進(jìn)行修改，使其更加通順、邏輯連貫：

原句：Peoplefromdifferentcultureshavedifferentvaluesandbeliefswhichmakethemuniqueandinteresting.

修改后：Peoplefromvariousculturalbackgroundsholddistinctvaluesandbeliefs,whichnotonlymakethemuniquebutalsofascinating.

4.根據(jù)以下論點(diǎn)，列出至少三個支持性論據(jù)：

論點(diǎn)：Learningaforeignlanguageisessentialforculturalexchange.

論據(jù)：

-Learningaforeignlanguageenablesindividualstocommunicatewithpeoplefromothercultures,fosteringunderstandingandrespect.

-Masteringaforeignlanguageallowsforadeeperappreciationofliterature,films,andtraditionsfromdifferentcultures.

-Knowledgeofaforeignlanguageopensupopportunitiesfortravelandculturalimmersion,facilit