1《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1《挑戰(zhàn)第一次》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.《挑戰(zhàn)第一次》是道德與法治二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版第三章“我們一起成長”中的第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過故事、討論等形式，讓學(xué)生體驗(yàn)挑戰(zhàn)自我的過程，學(xué)會(huì)在面對(duì)困難時(shí)保持積極的態(tài)度，培養(yǎng)勇敢嘗試、克服困難的精神。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解到規(guī)則、合作、友誼等基本概念。在此基礎(chǔ)上，《挑戰(zhàn)第一次》將引導(dǎo)學(xué)生將這些概念運(yùn)用到實(shí)際情境中，如嘗試新事物、克服恐懼等，進(jìn)一步鞏固和拓展道德與法治知識(shí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒁延兄R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，提高自身解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《挑戰(zhàn)第一次》圍繞道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)，著重培養(yǎng)以下目標(biāo)：首先，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使其在面對(duì)新挑戰(zhàn)時(shí)，能夠勇于嘗試，克服困難，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力；其次，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)；最后，提高學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生在挑戰(zhàn)過程中，學(xué)會(huì)遵守規(guī)則，自覺維護(hù)秩序，樹立正確的法治觀念。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在前兩年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對(duì)道德與法治的基本概念有了初步了解，如友誼、合作、公平、規(guī)則等。在本冊(cè)課本中，他們已經(jīng)接觸了“我們一起成長”的主題，對(duì)成長過程中可能遇到的問題有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)新事物充滿好奇，喜歡通過故事、游戲等互動(dòng)性強(qiáng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們具備一定的合作能力和表達(dá)能力，但獨(dú)立思考和解決問題的能力還在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀感受，有的喜歡抽象思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在挑戰(zhàn)第一次的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到自信心不足、害怕失敗、不敢嘗試等問題。此外，他們?cè)诿鎸?duì)困難時(shí)，可能不知道如何尋求幫助，或是在團(tuán)隊(duì)合作中遇到溝通、協(xié)調(diào)等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)中需關(guān)注這些潛在問題，引導(dǎo)學(xué)生克服困難，培養(yǎng)積極向上的態(tài)度。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、故事書、挑戰(zhàn)游戲道具。

2.軟件資源：統(tǒng)編版道德與法治教材、教學(xué)課件、班級(jí)管理軟件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：教學(xué)視頻、電子圖書、互動(dòng)游戲。

5.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、實(shí)踐操作。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)發(fā)布關(guān)于《挑戰(zhàn)第一次》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“挑戰(zhàn)第一次”的主題，設(shè)計(jì)問題如“你記得自己的第一次嘗試嗎？是什么感覺？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求閱讀資料，了解挑戰(zhàn)自我的重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：回顧自己的經(jīng)歷，記錄對(duì)挑戰(zhàn)的感受和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過平臺(tái)提交預(yù)習(xí)筆記或疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步理解挑戰(zhàn)自我的意義，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)挑戰(zhàn)的初步認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于挑戰(zhàn)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)主題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解挑戰(zhàn)自我的重要性，以及如何面對(duì)挑戰(zhàn)。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，模擬挑戰(zhàn)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，給予及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考挑戰(zhàn)的意義和應(yīng)對(duì)策略。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中積極討論，通過角色扮演體驗(yàn)挑戰(zhàn)過程。

-提問與討論：勇敢提出自己的疑問，與小組成員共同探討。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解挑戰(zhàn)自我的理論知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感受挑戰(zhàn)的過程和技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)自我理論知識(shí)的理解，掌握面對(duì)挑戰(zhàn)的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生解決問題的實(shí)際能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如記錄一次自己的挑戰(zhàn)經(jīng)歷。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的書籍和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步了解挑戰(zhàn)自我的重要性。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)挑戰(zhàn)自我的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)挑戰(zhàn)自我知識(shí)的掌握，提高應(yīng)用能力。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，增強(qiáng)對(duì)挑戰(zhàn)的深刻理解。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思習(xí)慣，促進(jìn)自我成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《勇往直前：小故事中的大智慧》、《面對(duì)挑戰(zhàn)：如何培養(yǎng)孩子的抗挫能力》。

-視頻資料：關(guān)于挑戰(zhàn)自我的勵(lì)志短片、紀(jì)錄片，如《不可能的挑戰(zhàn)》等。

-實(shí)踐活動(dòng)：學(xué)校或社區(qū)組織的各類挑戰(zhàn)活動(dòng)，如戶外探險(xiǎn)、體育競(jìng)技等。

-人物訪談：邀請(qǐng)經(jīng)歷過重大挑戰(zhàn)的人士進(jìn)行訪談，分享他們的經(jīng)歷和感悟。

-社會(huì)案例：搜集社會(huì)中的真實(shí)案例，展示不同人群面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度和結(jié)果。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與挑戰(zhàn)自我相關(guān)的書籍，了解不同人在面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的心理和行動(dòng)策略，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的勇氣和信心。

-組織學(xué)生觀看勵(lì)志短片和紀(jì)錄片，從視覺和聽覺上感受挑戰(zhàn)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)積極向上的心態(tài)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的實(shí)踐活動(dòng)，將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高學(xué)生解決問題的能力。

-安排人物訪談活動(dòng)，讓學(xué)生近距離接觸經(jīng)歷過挑戰(zhàn)的人士，從他們的經(jīng)歷中汲取力量，為自己的成長提供動(dòng)力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)案例，分析案例中人物面對(duì)挑戰(zhàn)的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《挑戰(zhàn)自我的勇氣》、《成長中的每一次嘗試》等與挑戰(zhàn)相關(guān)的文章或故事集。

-視頻資源：選取一些關(guān)于勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難的短片或紀(jì)錄片，如《我的第一次》、《挑戰(zhàn)者故事》等。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭或?qū)W校組織的實(shí)踐活動(dòng)，如戶外徒步、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，親身體驗(yàn)挑戰(zhàn)的過程。

-人物故事：搜集一些歷史人物或當(dāng)代成功人士的挑戰(zhàn)經(jīng)歷，讓學(xué)生了解他們是如何克服困難取得成就的。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，深化對(duì)挑戰(zhàn)自我知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生可以自主選擇感興趣的活動(dòng)參與，將學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際中。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，指導(dǎo)學(xué)生如何從故事和實(shí)踐中獲取靈感。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如通過口頭報(bào)告、寫作或繪畫等形式表達(dá)自己的感悟和收獲。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)度，給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。作業(yè)布置與反饋-寫作作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己的一次挑戰(zhàn)經(jīng)歷的文章，描述挑戰(zhàn)的過程、自己的感受以及從中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

-繪畫作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一幅關(guān)于挑戰(zhàn)自我的畫作，可以是自己挑戰(zhàn)的情景，也可以是想象中的挑戰(zhàn)場(chǎng)景。

-視頻制作：鼓勵(lì)學(xué)生拍攝一段關(guān)于自己挑戰(zhàn)的視頻，展示挑戰(zhàn)的過程和自己的成長。

-案例分析：讓學(xué)生選擇一個(gè)社會(huì)案例，分析案例中人物面對(duì)挑戰(zhàn)的方法和策略，并撰寫分析報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改作業(yè)：教師應(yīng)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改，確保作業(yè)得到及時(shí)反饋。

-指出存在問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師要指出學(xué)生作業(yè)中存在的問題，如寫作中的邏輯不清、語法錯(cuò)誤，繪畫中的構(gòu)圖問題，視頻中的表達(dá)不清等。

-給出改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問