課程游戲化活動案例揭開面紗

揭開面“沙”，探尋“沙”趣劉玟亦課程起源玩沙是幼兒們百玩不厭的游戲，幼兒園里的沙池是幼兒們最喜歡的區(qū)域之一，每次在沙池中玩起來，幼兒們總是樂此不疲，我班幼兒在玩沙過程中，產(chǎn)生了很多問題，一場關(guān)于沙子的大討論就此展開……課程脈絡(luò)探秘●玩沙初體驗實踐玩沙戶外自主游戲時間到了，我們班的幼兒迫不及待想在沙坑區(qū)玩耍探秘，他們拿出鏟子、木板、推車等各種玩沙工具。玩沙真快樂呀！我用沙子做了一個城堡。我用沙子堆了一條長長的路。我用沙子做了一個植物角，里面有花，有綠蘿。關(guān)于沙子的問題沙坑里的沙子是從哪里來的？是從沙灘上來的，我去過沙灘，那里有好多沙。沙子摸上去什么感覺？軟軟的，涼涼的。沙子明明摸上去是毛毛的、干干的。我把水倒進了沙子里，為什么水不見了？因為沙子把水吸收掉了，干的沙子也變成濕的沙子了。沙子小調(diào)查幼兒表征分析：通過記錄和分享調(diào)查表，幼兒知道了：原來小沙子可以蓋房子、修馬路、可以用來畫畫，種菜的時候可以用來疏松土地，也可以用來當(dāng)樂器、可以制作成為沙漏變成時間計時器，還可以制作成為沙包變成鍛煉身體的玩具。解秘●沙子的流動一起觀看沙漏的視頻，進一步了解沙。幼兒表征分析：幼兒不知道什么因素影響了沙漏的快慢，因為幼兒對于沙漏沒有任何生活經(jīng)驗，有的幼兒甚至不知道沙漏中間有個洞。洞在里面，而且很小，幼兒無法觀察。利用礦泉水瓶，帶著幼兒制作沙漏，利用動手操作的方法帶幼兒了解沙漏的結(jié)構(gòu)。自制沙漏很遺憾，第一次以失敗告終……發(fā)現(xiàn)問題：教師和幼兒一起制作沙漏在裝沙時，大家發(fā)現(xiàn)沙子堵著不漏下去這是一個意外，同時也是一個契機。浩浩：為什么我們的沙子不會流下來呢？恩恩：因為是干的。杉杉：不是干的，我摸了沙子是濕的。幼兒上臺摸，都說是干的。因為沒有感知比較，幼兒無法辨別出干濕。教師決定帶幼兒去沙池，通過親身體驗、直接感知，自主發(fā)現(xiàn)干沙和濕沙的區(qū)別。感知干濕：顏色不一樣觸感不一樣解決問題：第一次我們制作沙漏沒有成功，沙子不會流動，說明用的沙子是干沙還是濕沙？濕沙。那怎么樣才能變成干沙呢？我們可以把它放到太陽底下曬干。第二次試驗：今天陽光暖洋洋，沙子也來曬太陽。第二次自制沙漏，成功了。孩子們正沉浸在成功的喜悅中，一眨眼功夫，沙就漏光了。宸宸：為什么我們的沙子這么快漏完了？洋洋：因為我們沙漏的洞洞太大了。宸宸：哦，我知道了，洞洞大，漏的快。洞洞小，漏的慢?？匆妰和河變涸谟^察了沙漏的制作過程后，了解了沙漏的結(jié)構(gòu)，知道沙漏中間是有洞的，也就自然而然地明白了沙漏速度與洞口大小間的關(guān)系，一切問題都迎刃而解。教師的引導(dǎo)使幼兒的探究層層遞進，推動著課程的不斷深入。實踐●沙子的玩法沙地創(chuàng)作第一次游戲——可以這樣玩幼兒只是簡單的表面進行鏟沙、堆沙。第二次游戲——當(dāng)水遇上沙幼兒在前期已有的經(jīng)驗上，結(jié)合了沙水游戲，一起挖了一條小河。叮當(dāng)：這里有條小河，河里沒水，我們來給它加水吧。悅悅：往這邊放點水，多放點水。恩恩：人多力量大，我也來加入。第三次游戲——挖掘地下水幼兒在課后談?wù)撋匙拥叵聲惺裁茨?？有的幼兒猜測地下有水，于是一起去尋找地下水……挖呀挖，挖呀挖，沒有找到地下水，找到了一些“寶貝”。睿睿：老師，我們挖到了一個礦泉水瓶。妹妹：沙子里面怎么會有礦泉水瓶呢？綺綺：肯定是有人亂丟垃圾。珂珂：我們要愛護環(huán)境，愛護我們的幼兒園，不可以亂扔垃圾?？匆妰和荷匙映擞糜谏?，也可用于藝術(shù)表現(xiàn)。在美工區(qū)，幼兒體驗用沙子作畫的樂趣。在戶外沙水區(qū)，幼兒通過合作的方式堆起了沙堡。教師反思幼兒收獲：在本次活動中，幼兒對沙子進行了深入的探究，感知了沙子流動的特性，了解了沙子的多種用處，感受到沙子與人們生活的密切關(guān)系。幼兒學(xué)習(xí)了觀察、比較、操作、實驗的探究方法，經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的探究過程，體驗到了動手動腦積極探索的快樂。幼兒感受到了和教師一起查找資料的良好師幼互動氛圍，體驗到了玩沙的樂趣。教師支持：小班幼兒的能力較弱，生活經(jīng)驗比較少，老師在觀察的過程中需及時抓住教育契機，引導(dǎo)和鼓勵幼兒反復(fù)地與材料產(chǎn)生互動。在今后的玩