草原課件教學(xué)故事

草原課件教學(xué)故事一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版四年級下冊的語文教材，第22課《草原》。本課主要講述了一位老牧民熱情招待來自遠(yuǎn)方的游客的故事。通過描繪草原的美麗風(fēng)光和老牧民及其家人的熱情好客，表現(xiàn)了草原人民和游客之間的友誼和團(tuán)結(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生會正確認(rèn)讀“豪、蹄”等10個生字，理解由生字組成的詞語。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦第3自然段。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結(jié)合學(xué)生的探究、討論，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.情感態(tài)度與價值觀：懂得草原景色美，更讓人感動的是草原人情更美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文中因果關(guān)系，體會作者用詞造句的巧妙。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、課件五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過草原嗎？誰能說一說你印象中的草原？2.學(xué)習(xí)課文：（1）學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字，并組內(nèi)交流。（2）指名學(xué)生朗讀課文，檢查學(xué)生字詞認(rèn)讀情況。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。（4）學(xué)習(xí)第1自然段。①學(xué)生齊讀第1自然段。②聯(lián)系生活實(shí)際理解“一碧千里”和“翠色欲流”的意思。③引導(dǎo)學(xué)生注意“渲染”兩字的寫法。（5）學(xué)習(xí)第2自然段。①學(xué)生齊讀第2自然段。②引導(dǎo)學(xué)生注意“那么柔美、那么明朗、那么生機(jī)勃勃”這句話的寫法。③聯(lián)系上下文，理解“起草”的意思。④用“既……又……也……”造句。（6）學(xué)習(xí)第3自然段。①學(xué)生齊讀第3自然段。②引導(dǎo)學(xué)生注意“那么遼闊、那么合乎人的心意”這句話的寫法。③討論：為什么說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”？④背誦第3自然段。3.練習(xí)：（1）出示練習(xí)：讀一讀，寫一寫。那么那么多么（2）學(xué)生練習(xí)寫字、詞語。六、板書設(shè)計(jì)草原那么柔美那么明朗那么生機(jī)勃勃那么遼闊那么合乎人的心意七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）老牛舐犢的鏡頭表現(xiàn)了草原的（）和（）。（2）“那么柔美，那么明朗，那么生機(jī)勃勃”表現(xiàn)了草原的（）。（3）“那么遼闊，那么合乎人的心意”表現(xiàn)了草原的（）。2.寫一寫：老牛舐犢3.背誦第3自然段。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對草原的美景和草原人民的熱情好客有了深刻的理解。通過多種閱讀形式，如齊讀、默讀、分角色朗讀等，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重了課內(nèi)與課外的結(jié)合，使學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。拓展延伸：同學(xué)們，你們還知道哪些草原故事？可以和同學(xué)們分享一下。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容《草原》這篇課文描繪了一位老牧民熱情招待來自遠(yuǎn)方的游客的故事。文章通過描繪草原的美麗風(fēng)光和老牧民及其家人的熱情好客，表現(xiàn)了草原人民和游客之間的友誼和團(tuán)結(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生會正確認(rèn)讀“豪、蹄”等10個生字，理解由生字組成的詞語。能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會作者用詞的準(zhǔn)確。能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦第3自然段。2.過程與方法：通過多種閱讀形式結(jié)合學(xué)生的探究、討論，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。3.情感態(tài)度與價值觀：懂得草原景色美，更讓人感動的是草原人情更美。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：理解課文中因果關(guān)系，體會作者用詞造句的巧妙。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備掛圖、課件五、教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過草原嗎？誰能說一說你印象中的草原？2.學(xué)習(xí)課文：（1）學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊畫出生字，并組內(nèi)交流。（2）指名學(xué)生朗讀課文，檢查學(xué)生字詞認(rèn)讀情況。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解課題的含義。（4）學(xué)習(xí)第1自然段。①學(xué)生齊讀第1自然段。②聯(lián)系生活實(shí)際理解“一碧千里”和“翠色欲流”的意思。③引導(dǎo)學(xué)生注意“渲染”兩字的寫法。（5）學(xué)習(xí)第2自然段。①學(xué)生齊讀第2自然段。②引導(dǎo)學(xué)生注意“那么柔美、那么明朗、那么生機(jī)勃勃”這句話的寫法。③聯(lián)系上下文，理解“起草”的意思。④用“既……又……也……”造句。（6）學(xué)習(xí)第3自然段。①學(xué)生齊讀第3自然段。②引導(dǎo)學(xué)生注意“那么遼闊、那么合乎人的心意”這句話的寫法。③討論：為什么說“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”？④背誦第3自然段。3.練習(xí)：（1）出示練習(xí)：讀一讀，寫一寫。那么那么多么（2）學(xué)生練習(xí)寫字、詞語。六、板書設(shè)計(jì)草原那么柔美那么明朗那么生機(jī)勃勃那么遼闊那么合乎人的心意七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）老牛舐犢的鏡頭表現(xiàn)了草原的（）和（）。（2）“那么柔美，那么明朗，那么生機(jī)勃勃”表現(xiàn)了草原的（）。（3）“那么遼闊，那么合乎人的心意”表現(xiàn)了草原的（）。2.寫一寫：老牛舐犢3.背誦第3自然段。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和對詞語的掌握。通過多種閱讀形式，如齊讀、默讀、分角色朗讀等，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我注重了課內(nèi)與課外的結(jié)合，使學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作。拓展延伸：同學(xué)們，你們還知道哪些草原故事？可以和同學(xué)們分享一下。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在授課過程中，教師應(yīng)保持親切、友善的態(tài)度，用溫和的語調(diào)與學(xué)生交流。在講述故事情節(jié)時，可以通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力，使他們對故事情節(jié)產(chǎn)生濃厚的興趣。2.時間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。在講解課文內(nèi)容時，可以適當(dāng)留出時間讓學(xué)生思考和討論，以提高他們的參與度。3.課堂提問：教師應(yīng)設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和針對性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考。在提問時，可以采用開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。同時，教師還應(yīng)注意提問的順序和層次，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生思考。4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時，教師可以采用圖片、視頻或故事等情境材料，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。例如，在本節(jié)課中，教師可以展示草原的美麗景色，讓學(xué)生對草原有直觀的認(rèn)識，從而激發(fā)他們對課文內(nèi)容的好奇心。教案反思：1.在本節(jié)課中，教師通過多種閱讀形式，如齊讀、默讀、分角色朗讀等，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。在今后的教學(xué)中，可以嘗試更多的閱讀形式，如小組合作閱讀、角色扮演等，讓學(xué)生更加深入地理解課文。2.在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)注重課內(nèi)與課