墨梅蘇教版語(yǔ)文六下的文化之種

墨梅蘇教版語(yǔ)文六下的文化之種一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)，第21課《墨梅》。課文以清新自然的筆觸，描繪了墨梅的形態(tài)特征，同時(shí)借梅言志，抒發(fā)了作者不愿與世俗同流合污的高潔情操。教學(xué)時(shí)，我們將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感悟課文，體會(huì)作者的情感，并學(xué)習(xí)通過(guò)描繪自然景物來(lái)表達(dá)自己情感的方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀課文，理解課文大意，體會(huì)作者的情感。2.能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解梅花的特征，并能夠運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法來(lái)表達(dá)自己的情感。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)通過(guò)描繪自然景物來(lái)表達(dá)自己情感的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示梅花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞梅花的美麗，同時(shí)提出問(wèn)題：“你們知道這幅畫(huà)背后的故事嗎？”從而引出本課的內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，理解課文大意，體會(huì)作者情感。3.課堂講解：講解課文，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，解析課文中的修辭手法和表達(dá)方式。4.互動(dòng)交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對(duì)課文的理解和感悟。5.練習(xí)鞏固：讓學(xué)生運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法，描繪一種自己喜歡的自然景物，并表達(dá)自己的情感。六、板書(shū)設(shè)計(jì)黑板上畫(huà)出一棵梅樹(shù)，旁邊寫(xiě)上“墨梅”，并在梅樹(shù)上標(biāo)注課文中提到的梅花的特征，如“暗香”、“凌寒獨(dú)自開(kāi)”等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，描述一下你心目中的墨梅，并表達(dá)出你的情感。答案：墨梅，枝干挺拔，葉片修長(zhǎng)，花朵潔白如雪，散發(fā)著淡淡的清香。它不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開(kāi)放，展示著堅(jiān)韌的生命力。我喜歡墨梅，因?yàn)樗屛蚁氲搅藞?jiān)韌不拔、清高獨(dú)立的品質(zhì)。2.請(qǐng)找出課文中你認(rèn)為最美的句子，并解釋為什么你認(rèn)為它美。答案：例如，“凌寒獨(dú)自開(kāi)”，這句話美在于它描繪了梅花在嚴(yán)寒中獨(dú)自綻放的景象，展現(xiàn)了梅花的堅(jiān)韌和獨(dú)立，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)梅花的贊美之情。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解課文，讓學(xué)生了解了梅花的特征，并學(xué)會(huì)了通過(guò)描繪自然景物來(lái)表達(dá)自己的情感。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。拓展延伸：課后，可以讓學(xué)生進(jìn)一步研究梅花的文學(xué)意象，收集有關(guān)梅花的詩(shī)詞，下一節(jié)課進(jìn)行分享，以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)梅花文化意義的理解。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.課文的描繪方法：課文以清新自然的筆觸，描繪了墨梅的形態(tài)特征，同時(shí)借梅言志，抒發(fā)了作者不愿與世俗同流合污的高潔情操。教學(xué)時(shí)，需要引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的描繪方法，理解作者的情感。2.梅花的特征：梅花是堅(jiān)韌、清高、獨(dú)立的象征，這是課文中的重要信息。教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生了解并理解這一象征意義。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.教學(xué)難點(diǎn)解析：（1）如何讓學(xué)生理解并通過(guò)描繪自然景物來(lái)表達(dá)自己情感的方法：這是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。教師需要通過(guò)講解課文，讓學(xué)生理解課文中如何通過(guò)描繪自然景物來(lái)表達(dá)情感的方法，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這一方法進(jìn)行創(chuàng)作。（2）如何讓學(xué)生體會(huì)作者情感：理解作者的情感是理解課文的重要方面。教師需要通過(guò)講解課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感，并讓學(xué)生在閱讀中感悟到作者的情感。2.教學(xué)重點(diǎn)解析：（1）正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容：朗讀課文是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本功。教師需要指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀課文，理解課文內(nèi)容，這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。（2）通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解梅花的特征：了解梅花的特征是理解課文的重要內(nèi)容。教師需要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解梅花的特征，理解梅花的象征意義。（3）培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)：這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。教師需要通過(guò)講解課文，引導(dǎo)學(xué)生欣賞梅花的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文時(shí)，教師需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，如升調(diào)、降調(diào)、停頓等，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。在描繪梅花時(shí)，可以使用溫柔的語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)梅花的美麗和作者的贊美之情。二、時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師需要合理分配時(shí)間，保證每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，可以給學(xué)生一定的時(shí)間閱讀課文，思考問(wèn)題。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和感悟。三、課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解課文時(shí)，可以提問(wèn)學(xué)生：“你們覺(jué)得梅花有什么特點(diǎn)？”“作者為什么贊美梅花？”等。四、情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示梅花的圖片或者播放梅花的音樂(lè)，營(yíng)造一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情景，引起學(xué)生的興趣。例如，可以展示梅花的圖片，讓學(xué)生欣賞梅花的美麗，然后提出問(wèn)題：“你們知道這幅畫(huà)背后的故事嗎？”引出本課的內(nèi)容。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重了語(yǔ)言的感染力和情感的傳達(dá)，通過(guò)適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和表情，讓學(xué)生感受到梅花的美麗和作者的贊美之情。在時(shí)間分配上，我保證了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、思考問(wèn)題和進(jìn)行互動(dòng)交流。在課堂提問(wèn)上，我通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在情景導(dǎo)入上，我通過(guò)展示梅花的圖片，讓學(xué)生欣賞梅花的美麗，并引出本課的內(nèi)容。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在描繪自然景物時(shí)，表達(dá)自己的情