1 3 水的浮力教案-浙教版科學(xué)八年級上冊

課題：浮力授課教師：授課時間：課時：3核心概念物質(zhì)的運動與相互作用；工程設(shè)計與物化學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求教學(xué)重點1．浮力的產(chǎn)生原因及特點。2．探究影響浮力大小的因素。3．阿基米德原理。4．物體的沉與浮。5．浮力的應(yīng)用。教學(xué)難點1．分析浮力產(chǎn)生的原因。

2．利用阿基米德原理分析比較浮力的大小。3．密度計的原理及特征；制作密度計。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念1．了解水及其他液體對浸入其內(nèi)的物體都會產(chǎn)生浮力的作用，了解氣體也能產(chǎn)生浮力。2．理解阿基米德原理，知道影響浮力大小的因素。3．會用物體的沉浮條件理解有關(guān)現(xiàn)象和解決簡單的實際問題?？茖W(xué)思維1．能運用二力平衡進(jìn)行受力分析，推導(dǎo)出物體沉浮條件。2．能通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)歸納阿基米德原理。3．學(xué)會利用物體的沉浮條件分析輪船、密度計等的原理，并能將浮力知識應(yīng)用于真實情境中。實踐探究1．能用彈簧測力計測量浮力。2．能設(shè)計實驗探究影響浮力大小的因素。態(tài)度責(zé)任1．在推測影響浮力大小的因素時，能大膽提出自己的見解。實驗過程中實事求是，尊重事實；與他人合作，包容不同的觀點。2．通過阿基米德的故事認(rèn)識到要保持好奇心，具有探索的熱情。3．通過自主設(shè)計制作密度計了解到科學(xué)原理可以轉(zhuǎn)化為實用技術(shù)，體會知識的價值教學(xué)準(zhǔn)備教師課本、課件、礦泉水瓶、臉盆、乒乓球、燒杯、彈簧測力計學(xué)生課本、文具教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖課前導(dǎo)入1．臉盆中接入半盆水，請一位同學(xué)上講臺將礦泉水瓶按入水中，并分享自己的感受。觀察瓶子的運動，體會浮力對手向上頂?shù)淖饔?。讓學(xué)生親身感受浮力的存在。2．展示輪船、水中的鴨子、氣球等圖片。聯(lián)想到身邊的浮力現(xiàn)象。結(jié)合生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中講解一：什么是浮力？1．師：液體或氣體會對進(jìn)入其中的物體產(chǎn)生一個向上的力，這就是浮力?！?．（1）師：浮力的方向朝哪里？（2）乒乓球放入盛水的燒杯，傾斜燒杯。請同學(xué)畫出乒乓球的受力分析圖觀察現(xiàn)象，進(jìn)行受力分析。聯(lián)系二力平衡的內(nèi)容，使所學(xué)知識具有連貫性。培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和綜合分析能力。課中講解二：浮力是怎么產(chǎn)生的？1．演示實驗：。師：為什么擰上瓶蓋前，乒乓球沒有上?。慷略谄靠诘钠古仪蚴欠袷艿礁×?？觀察乒乓球的運動。思考問題創(chuàng)建具體的情境，使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，思考原因。為接下去的分析作鋪墊。2．復(fù)習(xí)液體壓強，分析水中的長方體的受力情況從而得出物體受到浮力是因為液體對物體向上的壓力大于向下的壓力?；仡櫼后w壓強的特點，理解浮力產(chǎn)生的原因。聯(lián)系液體壓強的內(nèi)容，使知識更呈體系，更具結(jié)構(gòu)化。3．請同學(xué)根據(jù)液體壓強公式用ρ液、h、底面積s表示出浮力的大小。練習(xí)用壓強推導(dǎo)浮力。加強學(xué)生對浮力來源的理解，鍛煉其數(shù)學(xué)推理能力，模型構(gòu)建能力。課中講解三：浮力的大小如何測定？1．師：在沒有計算數(shù)據(jù)的情況下，浮力的大小如何來確定？思考浮力的測量方法。由學(xué)生自己想到利用彈簧測力計測浮力，增強學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生成為課堂的主人2．用彈簧測力計測量重物的重力，請同學(xué)讀數(shù)并記錄，再將重物放入水中，請同學(xué)觀察讀數(shù)的變化，待讀數(shù)穩(wěn)定后，進(jìn)行第二次讀數(shù)。觀察現(xiàn)象，思考讀數(shù)變化的原因。使學(xué)生直觀的感受到測力計讀數(shù)的變化，掌握彈簧測力計測浮力的方法。3．（1）重復(fù)上面的操作，將重物緩緩放入水中，請同學(xué)觀察讀數(shù)的變化趨勢。（2師：浮力的大小是會變化的，那么浮力的大小與什么因素有關(guān)？（3）浮力的大小與物體浸入水中的體積有關(guān)，也就是排開水的量有關(guān)。觀察測力計的讀數(shù)變化：先變小后不變。通過現(xiàn)象分析影響浮力大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、歸納總結(jié)能力。課中講解四：阿基米德原理（1）師：希臘科學(xué)家阿基米德在幾千年就研究了物體所受浮力的大小與排開水量的關(guān)系。（2）介紹阿基米德及其典故。認(rèn)識阿基米德。穿插人文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的科學(xué)精神。4．布置任務(wù)：幫助阿基米德設(shè)計探究物體排開水的重力與所受浮力大小的實驗。要求學(xué)生分組討論，結(jié)束后每個小組分享自己設(shè)計的實驗。小組討論設(shè)計實驗。（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，探究實踐能力，合作溝通能力。（2）通國組內(nèi)組間的討論形成相互學(xué)習(xí)的氛圍。5．（1）分析小組的方案，總結(jié)異同點。（2）細(xì)化任務(wù)：①如何測量排開水的重力？需要哪些工具器材？②如何測量物體所受的浮力？需要哪些工具器材？③設(shè)計表格，記錄實驗數(shù)據(jù)。④尋找規(guī)律（3）得出一個全班公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)方案。（1）再次修改自己的方案。（2）動手實驗。通過設(shè)計、討論、重新完善設(shè)計的流程培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的探究態(tài)度。6．（1）得出結(jié)論：F3-F2=F4-F1，即：物體所受浮力等于物體排開水所受的重力這就是阿基米德原理的內(nèi)容。．（2）得出不同結(jié)論的小組，請重新復(fù)盤自己的實驗過程，尋找失誤的原因。（1）匯報本組的實驗結(jié)論。（2）思考實驗失敗的原因并做好記錄。使學(xué)生明白任何科學(xué)結(jié)論都是來之不易的，反復(fù)失敗反復(fù)實驗是必經(jīng)之路，要學(xué)會敬畏科學(xué)，尊重科學(xué)。7．與學(xué)生一起，將實驗得到的等式F浮=G排，進(jìn)一步展開成F浮=G排=m排g=ρ液V排g根據(jù)以前所學(xué)的知識—重力計算、密度計算推導(dǎo)公式。使學(xué)生理解公式的來龍去脈，避免死記硬背。課中講解五：探究影響浮力大小的因素1．（1）師：剛才通過實驗我們知道浮力的大小與物體排開水的量有關(guān)，請大家再想想還有什么因素會影響浮力的大??？（2）根據(jù)公式F浮=ρ液V排g可知，浮力的大小還與液體的密度有關(guān)，液體密度越大，浮力越大。思考浮力的大小與液體密度的關(guān)系。（1）利用公式引出液體密度與浮力大小的關(guān)系，使知識點合理串聯(lián)，加強了課堂的邏輯性。（2）在之前的基礎(chǔ)上修改設(shè)計實驗，強化了知識點記憶也培養(yǎng)了學(xué)生舉一反三的能力。2．與同學(xué)們討論，設(shè)計實驗探究浮力的大小與液體密度的關(guān)系。用控制變量法設(shè)計實驗。課中講解六：阿基米德原理的應(yīng)用1．例題一耐心解答例題檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2．例題二課堂小結(jié)師生共同完成以下問題：一、浮力產(chǎn)生的原因？二、浮力的三要素：大小（