課時(shí)67　正確使用成語(yǔ)、熟語(yǔ)-明確詞義分析語(yǔ)境

課時(shí)67正確使用成語(yǔ)、熟語(yǔ)——明確詞義，分析語(yǔ)境了解成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）使用的設(shè)錯(cuò)方式，能夠結(jié)合語(yǔ)境正確選擇

或填寫成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。

年份卷別所考成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）設(shè)問方式2023新課標(biāo)Ⅱ卷無計(jì)可施/一籌莫展贊不絕口/嘆為觀止請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線

處填入恰當(dāng)?shù)?/p>

成語(yǔ)。全國(guó)甲卷干打雷不下雨又吃魚又嫌腥

前怕狼后怕虎首尾不能兼顧將下列俗語(yǔ)填入文中括號(hào)內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是年份卷別所考成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）設(shè)問方式2022新高考Ⅰ卷不解之緣秘而不宣/秘而不露司

空見慣/屢見不鮮請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線

處填入恰當(dāng)?shù)?/p>

成語(yǔ)。新高考Ⅱ卷引人入勝循循善誘熱火朝天全國(guó)甲卷翻天覆地遙不可及身臨其境

一覽無余全國(guó)乙卷順理成章難以言喻迫不及待年份卷別所考成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）設(shè)問方式2021新高

考Ⅰ卷交相輝映/相互映襯喧鬧無比/熱鬧非凡絡(luò)繹不絕/連綿不斷原汁原味/汁醇味正依次填入

文中橫線

上的詞

語(yǔ)，全都

恰當(dāng)?shù)囊?/p>

項(xiàng)是新高

考Ⅱ

卷望而卻步/躊躇不前不可低估/不勝枚舉不言而喻/心照不宣寥寥無幾/極其稀缺全國(guó)

甲卷紙上談兵/形同虛設(shè)受益匪淺/不虛此行自己動(dòng)手/身體力行勤儉節(jié)約/吃苦耐勞全國(guó)

乙卷近在咫尺/觸手可及杞人憂天/空穴來風(fēng)涇渭分明/非此即彼源源不斷/取之不盡命題特點(diǎn)1.從命題方式角度，從2022年開始，由客觀選擇題向主觀填寫成語(yǔ)題

過渡，且要求根據(jù)語(yǔ)境填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)成為主流考查形式。2.從考查頻率角度，考查成語(yǔ)由必考點(diǎn)變?yōu)檩喛键c(diǎn)，不過考查的概率

仍然很大。3.從考查難易角度，由選擇近義成語(yǔ)到填寫成語(yǔ)，對(duì)考生的語(yǔ)文素養(yǎng)

要求更高，考查難度也大大增加，因?yàn)檫@不僅要明確語(yǔ)境信息，還

要有豐富的成語(yǔ)積累。命題特點(diǎn)4.從詞語(yǔ)類別角度，已經(jīng)不只是考查實(shí)詞、虛詞和成語(yǔ)，而且還出現(xiàn)

了專門考查俗語(yǔ)的題目。5.從分?jǐn)?shù)值角度，選擇題都是3分，而填寫成語(yǔ)類試題，則相對(duì)比較

靈活，比如，2022年甲卷是4分題，2023年新課標(biāo)Ⅱ卷則是2分題，其

余的補(bǔ)寫成語(yǔ)題則是3分題。

使用成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）時(shí)，常見的錯(cuò)誤有望文生義、褒貶誤用、

不合語(yǔ)境、重復(fù)贅余、謙敬錯(cuò)位和不合語(yǔ)法等。錯(cuò)誤點(diǎn)避錯(cuò)要點(diǎn)典例望文生義關(guān)注詞語(yǔ)意思的整

體性，探尋詞義源

頭，或扣準(zhǔn)關(guān)鍵字“不刊之論”指不能改動(dòng)或不可磨滅的言論，形容言論確當(dāng)，無懈可擊。刊：古代指削除錯(cuò)字，不刊指不可更改。錯(cuò)誤點(diǎn)避錯(cuò)要點(diǎn)典例褒貶誤用把握成語(yǔ)自身

褒貶色彩，注

意修辭上的貶

詞褒用或褒詞

貶用“無所不為”指沒有什么不干的，指什么

壞事都干，含貶義?！盁o所不至”，沒有

達(dá)不到的地方，中性詞；指凡能做的都做

到了（用于壞事），含貶義?！盁o微不

至”形容待人非常細(xì)心周到，含褒義。錯(cuò)誤點(diǎn)避錯(cuò)要點(diǎn)典例不合語(yǔ)境明確詞語(yǔ)自身含

義，尤其應(yīng)明確

多義詞語(yǔ)的各個(gè)

義項(xiàng)，還要重視

詞義輕重、適用

對(duì)象和使用范圍“望塵莫及”指只望見走在前面的人帶

起的塵土而追趕不上，形容遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后。

只能用于否定句中，而不能用于肯定

句。只能用于否定句的詞語(yǔ)，還有同日

而語(yǔ)、相提并論、一概而論、等量齊

觀、善罷甘休、等閑視之、望其項(xiàng)背、

吹灰之力等。錯(cuò)誤點(diǎn)避錯(cuò)要點(diǎn)典例重復(fù)贅余準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)意

思，再細(xì)看詞語(yǔ)

前后與詞語(yǔ)意思

有沒有重復(fù)常見重復(fù)贅余示例：（正）方興未艾、

難言之隱（的苦衷）、（對(duì)自己）妄自

菲薄、（人民）生靈涂炭、（顯得）相

形見絀、忍俊不禁（地笑起來）、（目

前的）當(dāng)務(wù)之急。

錯(cuò)誤點(diǎn)避錯(cuò)要點(diǎn)典例謙敬錯(cuò)位了解詞語(yǔ)本身的謙

敬用法，關(guān)注詞語(yǔ)

的適用對(duì)象和語(yǔ)境

信息常見謙辭：蓬蓽生輝、拋磚引玉、貽

笑大方、敬謝不敏、才疏學(xué)淺、不情

之請(qǐng)。常見敬辭：鼎力相助、大駕光

臨、洗耳恭聽、一言九鼎。不合語(yǔ)法明確一些詞語(yǔ)的語(yǔ)

法功能，注意其搭

配對(duì)象只能作狀語(yǔ)的成語(yǔ)：不約而同。不能

帶賓語(yǔ)的成語(yǔ)：深思熟慮、妄自菲

薄、樂此不疲、熟視無睹、司空見

慣、求全責(zé)備。

1.（2021·全國(guó)乙卷，節(jié)選）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)

的一項(xiàng)是（

）

有人說，互聯(lián)網(wǎng)雖然實(shí)現(xiàn)了我們的一個(gè)古老的夢(mèng)想，把遠(yuǎn)在天涯

的人變得

，但與此同時(shí)也可能恰好相反，把身邊的人變得如

在天涯，因而引發(fā)了一種普遍的擔(dān)心：當(dāng)我們?cè)絹碓搅?xí)慣于線上的虛

擬世界時(shí)，我們是否會(huì)最終失去與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。對(duì)線上虛擬世界

的擔(dān)心，并非

。正如有研究者指出的那樣，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入

到我們生活中的方方面面，過度沉迷有可能讓一些人“越來越擁抱技

術(shù)、越來越忽略彼此”。實(shí)際上，線上與線下之間的界限也不是那么

。研究發(fā)

現(xiàn)，互聯(lián)網(wǎng)中的社交關(guān)系大多是通過“上傳”線下的好友形成的，是

現(xiàn)實(shí)社交的延續(xù)?！疤摂M”與“現(xiàn)實(shí)”早已是你中有我，我中有

你?，F(xiàn)實(shí)世界為虛擬生活

地提供養(yǎng)料，虛擬生活又能激發(fā)和

充實(shí)現(xiàn)實(shí)世界的活力。A.近在咫尺

杞人憂天

涇渭分明

源源不斷B.觸手可及

空穴來風(fēng)

涇渭分明

取之不盡C.近在咫尺

空穴來風(fēng)

非此即彼

源源不斷D.觸手可及

杞人憂天

非此即彼

取之不盡解析：本題考查考生成語(yǔ)積累及在具體情境中準(zhǔn)確運(yùn)用的能力。近在咫尺：形容距離很近。觸手可及：近在手邊，一伸手就可以接觸到。形容很容易。前者強(qiáng)調(diào)“近”，后者強(qiáng)調(diào)“易”。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是互聯(lián)網(wǎng)把遠(yuǎn)在天涯的人變得距離很近，而不是變得容易，故選“近在咫尺”。杞人憂天：傳說杞國(guó)有個(gè)人怕天塌下來，吃飯睡覺都感到不安。借指為不必要憂慮的事情而憂慮?？昭▉盹L(fēng)：有了洞穴才有風(fēng)進(jìn)來。比喻消息和傳說不是完全沒有原因的，現(xiàn)多用來指消息和傳說毫無根據(jù)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是我們的“擔(dān)心”并非沒有必要，故選“杞人憂天”。涇渭分明：涇河水清，渭河水渾，涇河的水流入渭河時(shí)，清濁不混，

比喻界限清楚。非此即彼：不是這一個(gè)，就是那一個(gè)。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是

線上和線下之間的界限不是很清楚，故選“涇渭分明”。源源不斷：

形容接連不斷、連綿不絕。取之不盡：形容物質(zhì)或精神的原料極其豐

富。前者一般作定語(yǔ)和狀語(yǔ)，后者一般作謂語(yǔ)、定語(yǔ)。這里第四空后

有“地”，表明作狀語(yǔ)，故選“源源不斷”。2.（2023·新課標(biāo)Ⅱ卷，節(jié)選）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

那次云南之行，有一個(gè)意外收獲，就是看到了騰沖皮影戲。那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的飯店用餐，飯吃到一

半，服務(wù)員來通知，皮影戲開始了。我放下飯碗，下了樓。《龜與

鶴》正在上演，水塘邊，一只仙鶴優(yōu)雅地舞著，踱著，鳴著，顧盼

著，尋覓著；另有一只烏龜，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸頭頸，

享受著寧?kù)o，享受著美景。仙鶴發(fā)現(xiàn)了烏龜，飛過去停在烏龜背上，

用長(zhǎng)長(zhǎng)的喙去啄烏龜?shù)念^，烏龜飛快地把頭縮進(jìn)殼里，四肢也縮了進(jìn)

去，任仙鶴如何啄，如何氣惱，如何焦急，烏龜就是巋然不動(dòng)，讓仙

鶴

①

，以至于本應(yīng)是勝利者的仙鶴，反而著急地叫了又叫……見我對(duì)皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜?/p>

樂見的藝術(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動(dòng)

物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影

則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾

②

。參考答案：①無計(jì)可施/一籌莫展②贊不絕口/嘆為觀止解析：本題考查考生成語(yǔ)積累及在具體情境中準(zhǔn)確運(yùn)用的能力。這三

段文字說的是作者在云南騰沖看皮影戲的經(jīng)歷及其感受。第①處，需

要填寫一個(gè)描寫仙鶴無奈之狀的成語(yǔ)，上文是烏龜縮進(jìn)殼里，不管仙

鶴怎么啄都不出來，恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)有“無計(jì)可施、一籌莫展”等，考生根據(jù)自己的積累和理解填出一個(gè)就可以。無計(jì)可施：沒有計(jì)謀可以施

展，指想不出對(duì)策，沒有任何辦法。一籌莫展：一點(diǎn)兒計(jì)策也施展不

出；一點(diǎn)兒辦法也想不出。第②處，需要填寫一個(gè)描寫看皮影戲的觀眾的反應(yīng)的成語(yǔ)，上文是“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能”，面對(duì)這樣的皮影，觀眾肯定是“贊不絕口、嘆為觀止”。贊不絕口：贊美的話說個(gè)不停，形容對(duì)人或事物十分贊賞。嘆為觀止：贊美看到的事物好到極點(diǎn)。

1.正確選擇成語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）

2.正確填寫成語(yǔ)、熟語(yǔ)（1）通讀語(yǔ)段，明確補(bǔ)寫成語(yǔ)的大致信息。通讀語(yǔ)段，明確語(yǔ)

段意思，并由之確定所補(bǔ)寫成語(yǔ)的大致信息。（2）喚醒積累，初步確定成語(yǔ)。根據(jù)語(yǔ)境的提示性（或直

接，或間接）、敏感性信息，喚醒大腦中的成語(yǔ)“庫(kù)存”，初步

確定成語(yǔ)。（3）借助語(yǔ)境和語(yǔ)法，正確填寫成語(yǔ)。根據(jù)所填成語(yǔ)的上下文

的語(yǔ)法，確定應(yīng)填成語(yǔ)的類型（名詞性短語(yǔ)、動(dòng)詞性短語(yǔ)等），最終

確定答案。注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。

1.（2021·新高考Ⅰ卷，節(jié)選）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)

的一項(xiàng)是（

）

歡快的鑼鼓敲起來，歡騰的雄獅舞起來?！棒[元宵、學(xué)‘四

史’”文明實(shí)踐示范活動(dòng)昨日在市文化藝術(shù)中心隆重舉行，活動(dòng)分為

“四史”猜謎頌紅色文化、非遺展示傳民俗文化、戲曲聯(lián)唱揚(yáng)傳統(tǒng)文

化三個(gè)篇章。民俗與黨史彼此交融，傳統(tǒng)與現(xiàn)代

。元宵線上活動(dòng)直播間里

，一場(chǎng)關(guān)于黨史知識(shí)和傳統(tǒng)民俗

知識(shí)的直播宣講“圈粉”無數(shù)，轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀

眾

地進(jìn)入直播間，感受節(jié)日的歡快氣氛。宣講員平易的話

語(yǔ)、幽默的口吻以及十分接地氣的宣講內(nèi)容，使得收看直播的群眾既

聽得進(jìn)又記得牢。傳統(tǒng)文化展現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日傳承傳統(tǒng)文化。剪紙燈謎，描

繪城鄉(xiāng)風(fēng)物；秧歌花鼓，傳播時(shí)代精神?；饦溷y花踏歌行，古風(fēng)新韻

頌文明。一席

的文明盛宴，讓市民近距離感受到傳統(tǒng)文化的

深厚魅力和傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚氛圍。A.交相輝映

喧鬧無比

絡(luò)繹不絕

原汁原味B.相互映襯

熱鬧非凡

連綿不斷

原汁原味C.相互映襯

喧鬧無比

連綿不斷

汁醇味正D.交相輝映

熱鬧非凡

絡(luò)繹不絕

汁醇味正解析：

第一空，交相輝映：（各種光亮、彩色等）相互映照。多

用于形容美好的景象。相互映襯：利用客觀事物之間相似或相反的關(guān)

系，以次要形象映照襯托主要形象的寫作技法。語(yǔ)境說“民俗與黨史

彼此交融”，可知兩者是不分主次，所以“傳統(tǒng)和現(xiàn)代”也是不分主

次，故選“交相輝映”。第二空，喧鬧無比：非常喧嘩熱鬧。熱鬧非凡：形容熱鬧的場(chǎng)面或景象。語(yǔ)境說的是元宵線上活動(dòng)直播間里的圈

粉情形，其場(chǎng)面熱鬧，故選“熱鬧非凡”。第三空，絡(luò)繹不絕：

（人、馬、車船等）前后相接，連續(xù)不斷。連綿不斷：形容連續(xù)不

止，一直都不中斷。語(yǔ)境說轄區(qū)黨員、青年志愿者以及現(xiàn)場(chǎng)觀眾不斷地進(jìn)入直播間，故選“絡(luò)繹不絕”。第四空，原汁原味：食物原有的湯汁和味道，比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風(fēng)格、特性等。汁醇味正：形容（滋味、氣味等）濃厚純正。語(yǔ)境說的是讓市民感受到純正的傳統(tǒng)文化和傳統(tǒng)節(jié)日，而不是“沒有受到影響的傳統(tǒng)”，故選“汁醇味正”。2.（2021·全國(guó)甲卷，節(jié)選）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)

的一項(xiàng)是（

）

新學(xué)期到來，我校推出一門全新的通識(shí)課“家常菜”，受到廣大

師生的關(guān)注和好評(píng)。過去，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程非常少，而且多

是

，很難培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣。“家常菜”這門課找

到了學(xué)生們感興趣的切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)難度不大，門檻不高，卻能讓學(xué)

生

。一道家常菜，通常承載著勞動(dòng)者在幕后的辛勤付出。擇菜，洗

菜，切菜，準(zhǔn)備配料并著手烹飪。通過

，學(xué)生們不僅能夠提

升廚藝，還能真正體會(huì)到做菜的辛苦和樂趣，增加對(duì)食物的敬畏和感情，從而減少食物浪費(fèi)，進(jìn)一步養(yǎng)成

的生活作風(fēng)。期末考核

時(shí)，學(xué)生的“作品”會(huì)擺在食堂的專門窗口，供師生們品鑒，這又會(huì)

給學(xué)生帶來滿滿的成就感。燒菜做飯作為一項(xiàng)生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的

是，學(xué)習(xí)燒菜做飯還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家務(wù)勞動(dòng)的理解與認(rèn)知，有助于他

們?cè)诤图胰说南嗵幹懈皿w諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。A.紙上談兵

受益匪淺

自己動(dòng)手

勤儉節(jié)約B.形同虛設(shè)

受益匪淺

身體力行

吃苦耐勞C.形同虛設(shè)

不虛此行

自己動(dòng)手

吃苦耐勞D.紙上談兵

不虛此行

身體力行

勤儉節(jié)約解析：

紙上談兵：在文字上談?dòng)帽呗?，比喻不?lián)系實(shí)際情況，

空發(fā)議論。形同虛設(shè)：形式上雖有，卻不起作用，如同沒有一樣。結(jié)

合語(yǔ)境，此處兩詞均可選用。受益匪淺：得到不少教益和啟發(fā)。不虛

此行：沒有白來這一趟，表明某次行動(dòng)收獲很大。語(yǔ)境說學(xué)生通過學(xué)

習(xí)“家常菜”這門課學(xué)到了很多，故選“受益匪淺”。自己動(dòng)手：自

己動(dòng)手做。身體力行：親身體驗(yàn)，努力實(shí)行。語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自己

動(dòng)手烹飪，即自己動(dòng)手做，故選“自己動(dòng)手”。勤儉節(jié)約：勤勞而節(jié)

儉。吃苦耐勞：能經(jīng)受艱苦和勞累。語(yǔ)境說“減少食物浪費(fèi)”，故選

“勤儉節(jié)約”。3.（2022·新高考Ⅱ卷，節(jié)選）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。“飛天夢(mèng)永不失重，科學(xué)夢(mèng)張力無限”，2022年3月23日下午第

三次“天宮課堂”如約舉行。拋出去的北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”

沒有沿拋物線方向下降墜落，而是給人以沿著直線勻速運(yùn)動(dòng)的感覺，

植物油與水在小瓶中混合后，不能自然分離，而用繩子拴住瓶子甩上

一陣后，水與油成功分離……第三次“天宮課堂”這些

①

的瞬間

啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理?！疤鞂m課堂”開始于2013年6月20日。彼時(shí)，神舟十號(hào)航天員王

亞平在同伴的配合下，華麗轉(zhuǎn)身為

②

的科學(xué)課教師，在天宮一號(hào)

空間實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了中國(guó)首次太空授課，演示了失重環(huán)境下獨(dú)特的物理

現(xiàn)象，并和地面的學(xué)生進(jìn)行了

③

的天地互動(dòng)交流。此后又于2021

年和今年兩度開課，大大激發(fā)了廣大青少年探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙

奧秘的熱情。參考答案：①引人入勝（或“扣人心弦”）

②循循善誘③熱

火朝天

解析：文段介紹“天宮課堂”的相關(guān)事跡及其影響。第①處，語(yǔ)境說

第三次“天宮課堂”這些科學(xué)實(shí)驗(yàn)啟發(fā)很多學(xué)生不斷思考、回味，興

趣盎然地追尋背后的科學(xué)道理，這樣實(shí)驗(yàn)的瞬間是吸引人的，故可填

“引人入勝”或“扣人心弦”。引人入勝：引人進(jìn)入佳境（指風(fēng)景或

作品等）?？廴诵南遥盒稳菰?shī)文、表演等有感染力，使人心情激動(dòng)。

第②處，語(yǔ)境說王亞平轉(zhuǎn)身為老師，這樣的老師回答學(xué)生提問，善于

有步驟地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，故可填“循循善誘”。循循善誘：善于有步

驟地引導(dǎo)別人學(xué)習(xí)。第③處，語(yǔ)境說王亞平和學(xué)生進(jìn)行的天地互動(dòng)交

流，氣氛熱烈高漲，故可填“熱火朝天”。熱火朝天：形容場(chǎng)面、情

緒或氣氛熱烈高漲。課時(shí)作業(yè)鞏固提升1.（2024·江蘇名校聯(lián)考）依次填入下面文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰

當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）當(dāng)前，太多的人無暇翻開一本書仔細(xì)閱讀，

的是終日沉

迷于手機(jī)，熱衷于在網(wǎng)上刷微信朋友圈，習(xí)慣于在搞笑誘人的短視頻

里廢寢忘食。大學(xué)校園里，地鐵車廂里，家中臥室內(nèi)，總見屏幕藍(lán)

光，總有低頭一族。如今，這樣的圖景已是

。手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)，儼然成為了一堵墻，一堵橫亙?cè)谖幕喿x與為數(shù)眾

多的人群之間的高墻。墻的一邊，文化出版業(yè)日趨發(fā)達(dá)，各種出版物

內(nèi)容豐富，圖書裝幀越來越精美，而電子書、VR新技術(shù)的助推更是123456令出版業(yè)

。而在墻的另一邊，越來越多的人慢慢淪為手機(jī)的

奴隸。他們也知道打開一本書去閱讀的意義，但真要見之于行動(dòng)時(shí)，

書本大抵又?jǐn)巢贿^手機(jī)。A.習(xí)以為常

司空見慣

炙手可熱B.取而代之

司空見慣

如虎添翼C.取而代之

見怪不怪

炙手可熱D.習(xí)以為常

見怪不怪

如虎添翼123456解析：

習(xí)以為常：常做某種事情或常見某種現(xiàn)象，成了習(xí)慣，就

覺得很平常了。取而代之：排除別人或別的事物而代替其位置。語(yǔ)境

說用玩手機(jī)來代替紙質(zhì)閱讀，故選“取而代之”。司空見慣：指看慣

了就不覺得奇怪。見怪不怪：看到奇異的事物，鎮(zhèn)定自若，不大驚小

怪。語(yǔ)境說看慣了低頭族，故選“司空見慣”。炙手可熱：手一挨近

就感覺熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。如虎添翼：像老虎長(zhǎng)上了翅

膀，形容強(qiáng)大的得到援助后更加強(qiáng)大，也形容兇惡的得到援助后更加

兇惡。語(yǔ)境說新技術(shù)為出版業(yè)增加了新的能力，故選“如虎添翼”。1234562.（2024·江蘇鹽城上學(xué)期期中）請(qǐng)?jiān)谙旅嫖闹袡M線處分別填入恰當(dāng)

的四字成語(yǔ)，且成語(yǔ)構(gòu)成方式為AABB式。他走起來十分地不得力，若不是十分地加著小心，他就要跌倒

了。他背起箱子來往前走，那腳下的冰溜，似乎是越結(jié)越高，使他越

走越困難，于是背上出了汗，眼睛上了霜，胡子上的冰溜越掛越多。

而且因?yàn)楹粑年P(guān)系，把破皮帽子的帽耳朵和帽前遮都掛了霜了。這

老頭越走越慢，擔(dān)心受怕，

①

，好像初次穿上滑冰鞋，被朋友推

上了溜冰場(chǎng)似的。小狗凍得夜夜地叫喚，哽哽的，好像它的腳爪被火燒著了一樣。123456天再冷下去：水缸被凍裂了；井被凍住了；大風(fēng)雪的夜里，竟會(huì)

把人家的房子封住，睡了一夜，早晨起來，一推門，竟推不開了。大地一到了這嚴(yán)寒的季節(jié)，一切都變了樣，天空是灰色的，好像

刮了大風(fēng)之后，呈著一種

②

的氣象，而且整天飛著清雪。參考答案：①戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢/顫顫巍巍/搖搖晃晃/磕磕絆絆②混混沌沌/渾

渾沌沌123456解析：第①處，語(yǔ)境說“老頭越走越慢，擔(dān)心受怕”，再結(jié)合橫線后

“好像初次穿上滑冰鞋，被朋友推上了溜冰場(chǎng)似的”，可知橫線處應(yīng)

該填表現(xiàn)老頭走路晃晃悠悠、走路不穩(wěn)的成語(yǔ)，故可填“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢/顫

顫巍巍/搖搖晃晃/磕磕絆絆”。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容因害怕而微微發(fā)抖的

樣子。形容小心謹(jǐn)慎的樣子。顫顫巍?。侯澏稉u晃的樣子。搖搖晃

晃：左右搖擺，不穩(wěn)定?？目慕O絆：因道路不平坦或腿腳有毛病而行

走不方便。第②處，前文說“大地一到了這嚴(yán)寒的季節(jié)，一切都變了

樣，天空是灰色的”，可知橫線處應(yīng)填表現(xiàn)環(huán)境渾濁的成語(yǔ)，故可填

“混混沌沌/渾渾沌沌”?；旎煦玢纾好院磺宓臉幼?，模糊一片，不

分明。渾渾沌沌：混雜、不分明的樣子。1234563.（2024·江西上饒一中月考）請(qǐng)?jiān)谙旅嫖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某?/p>

語(yǔ)。社交平臺(tái)極簡(jiǎn)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)所帶來的便捷，超乎我們想象。微信公

眾號(hào)上點(diǎn)亮“在看”就是一種表態(tài)，微博上只需兩步操作就能“快

轉(zhuǎn)”一條推文，知乎一個(gè)按鍵就能“贊同”或“反對(duì)”一篇

①

的

文章。你可以說這是一種進(jìn)步。表達(dá)想法，只需點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)。似乎總有

那么一篇文章，能恰如其分地表達(dá)你的想法?？墒亲屑?xì)想想，難道沒

有什么問題嗎？那真的是你的想法嗎？123456其實(shí)我們是在用別人的思考代替自己的思考。伴隨著社交步驟一

同簡(jiǎn)化的，還有我們的思維過程。長(zhǎng)此以往，我們是不是就很容易習(xí)

慣性停止思考，而喪失判斷事實(shí)、分析邏輯和表達(dá)觀點(diǎn)的能力呢？那

么問題來了：在用點(diǎn)贊代替思考的輿論場(chǎng)中，我們要如何保持自己獨(dú)

立思考的能力？在人聲鼎沸中，我們又如何做到不

②

、擁有獨(dú)立

思考的能力？或許你可以嘗試寫評(píng)論表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因?yàn)楫?dāng)你開始

思考一個(gè)問題的癥結(jié)所在和破局方法時(shí)，就會(huì)

③

地調(diào)動(dòng)批判性思

考能力，倒逼自己輸入更多增量信息，積累新的思維模型，錘煉鮮活

的語(yǔ)言文字。而這些，正是一個(gè)有說服力的觀點(diǎn)所需要的。123456參考答案：①洋洋灑灑②隨波逐流③自然而然解析：第①處，語(yǔ)境說“知乎一個(gè)按鍵就能‘贊同’或‘反對(duì)’一

篇”，這表明所填成語(yǔ)是用來形容文章的，與簡(jiǎn)單的按鍵表達(dá)贊同或反對(duì)相比，文章寫的是比較長(zhǎng)的，故可填“洋洋灑灑”。洋洋灑灑：形容文章或談話豐富，連續(xù)不斷。形容規(guī)模或氣勢(shì)盛大。第②處，語(yǔ)境說“在人聲鼎沸中，我們又如何做到不”，這表明表述的是作者不贊成的行為，且是“獨(dú)立思考”的反面，故可填“隨波逐流”。隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著流水飄蕩，比喻自己沒有主見，隨著潮流走。123456第③處，語(yǔ)境說“就會(huì)……地調(diào)動(dòng)批判性思考能力”，這表明所填成

語(yǔ)是修飾“調(diào)動(dòng)”的，“當(dāng)你開始思考一個(gè)問題的癥結(jié)所在和破局方

法時(shí)”，你的思考力自然就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來，故可填“自然而然”。自

然而然：不經(jīng)外力作用而如此。1234564.（2024·廣西玉林一模）請(qǐng)?jiān)谙旅嫖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。古樹名木有著重要的生態(tài)意義。珍視古樹名木，也因?yàn)樗澘讨?/p>

回憶與鄉(xiāng)愁。福建省福州市又被稱作“榕城”，以樹聞名恰恰是一份

傳承千年的城市禮物。歷史上，一名太守為緩解當(dāng)?shù)睾登槎熬帒糁?/p>

榕”。蒼勁古雅的樹木，不僅成了福州的象征，也內(nèi)化為當(dāng)?shù)厝说木?/p>

神氣質(zhì)。不管是修地鐵還是整河道，都把保護(hù)古樹放在首要考慮的位

置；在榕樹下相識(shí)、歡聚，成為不少人從小到大的溫馨時(shí)刻。對(duì)很多

人來說，回憶童年、念及故鄉(xiāng)時(shí)，一株有故事的古樹，可能蘊(yùn)藏著一

份

①

的記憶。123456禮贊古樹名木，還因?yàn)樗毁x予了深刻的內(nèi)涵?！笆陿淠?，百

年樹人”，這是加快教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)需要遵循的成長(zhǎng)規(guī)

律；“葉長(zhǎng)千年茂，根扎大地深”，這是俯下身子問計(jì)于民、問需于

民的工作方法；“樹高千尺總有根，水流萬(wàn)里總有源”，這是中華文

明

②

、綿延不斷的生動(dòng)寫照……從樹木的生機(jī)與活力中，能讀出

中國(guó)人的思維方式和生活哲學(xué)，也能感受中華文化的魅力。參考答案：①魂?duì)繅?mèng)縈/念念不忘/朝思暮想/難以忘懷②源遠(yuǎn)流長(zhǎng)123456解析：第①處，語(yǔ)境說一株古樹可能蘊(yùn)藏著一份牽動(dòng)靈魂、深刻的記

憶，故可填“魂?duì)繅?mèng)縈/念念不忘/朝思暮想/難以忘懷”?；?duì)繅?mèng)縈：

形容思念情切。念念不忘：牢記在心，時(shí)刻不忘。朝思暮想：形容時(shí)

刻想念。難以忘懷：形容記憶深刻，不容易忘掉。第②處，語(yǔ)境是指

中華文明歷史悠久，故可填“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)：源頭很遠(yuǎn)，流

程很長(zhǎng)。形容歷史悠久。1234565.（2023·遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校最后一模）下面文中標(biāo)了序號(hào)的6處

成語(yǔ)有三處使用不當(dāng)，請(qǐng)指出并換成恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。瓷器是我們中國(guó)的偉大發(fā)明，幾千年的絢爛歷史，恰如唐代杜甫

的詩(shī)句：“穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！比缧猩疥幍郎?，令

人應(yīng)接不暇。實(shí)在說來，這些年市面上有關(guān)陶瓷的書籍可謂繽紛多彩

①，洋洋大觀。但其中寫給大眾的通俗讀物可以說屈指可數(shù)②。近年

來，在收藏?zé)?、文化熱甚至網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的裹挾下，坊間也有不少陶瓷鑒

賞、收藏等方面的書籍問世行銷，但不是花里胡哨③，就是抄抄編

編，難得有靠譜實(shí)用的普及性讀物面世。123456可以說，這一領(lǐng)域的書籍向來魚龍混雜④，甚至成為“國(guó)寶幫”覬覦

的灰色地盤。中國(guó)瓷器，歷史悠久，窯口眾多，風(fēng)格各異，既有時(shí)代

的超越，也有多種風(fēng)格的相互啟發(fā)?；赝袊?guó)瓷器發(fā)展，可謂層巒疊

嶂，奇峰迭起。呈現(xiàn)中國(guó)瓷器歷史，如果用“老夫子掉書袋”的寫法，

試圖面面俱到，勢(shì)必會(huì)大費(fèi)周章，讀者也是云里霧里，不得要領(lǐng)。有

鑒于此，陳克倫的《瓷器中國(guó)》，不厭其煩⑤，大膽根據(jù)釉彩工藝特

點(diǎn)將瓷器分成七類，逐一予以闡述，好比給我們打開七間寶庫(kù)或者七

個(gè)寶盒，分門別類，如數(shù)家珍⑥，讓人一目了然。123456（1）

（序號(hào)）處應(yīng)換成

（2）

（序號(hào)）處應(yīng)換成

（3）

（序號(hào)）處應(yīng)換成

參考答案：

①汗牛充棟參考答案：

④魚目混珠/泥沙俱下/良莠不齊

參考答案：

⑤化繁為簡(jiǎn)/開門見山/單刀直入

123456解析：第①處，繽紛多彩：過得多姿多彩，絢麗繁華，活得有滋味。

語(yǔ)境是指有關(guān)陶瓷的書籍非常多，故應(yīng)換成“汗牛充棟”。汗牛充

棟：形容書籍極多。第④處，魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。

此處形容的對(duì)象是“書籍”，故應(yīng)換成“魚目混珠/泥沙俱下/良莠不

齊”。魚目混珠：