2022秋季小學(xué)勞動教育實(shí)施方案八篇樣本

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是素質(zhì)教育

的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)廣大青少年的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神

和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要方式。為貫徹落實(shí)向

青少年提出的“愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國”的號召，落實(shí)立

德樹人根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，特制定本計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以強(qiáng)化學(xué)校的德育教育功能，在綜合實(shí)踐活動中將勞動

技術(shù)教育課程落到實(shí)處，不斷提高全校學(xué)生基本生活技能為

重點(diǎn)，組織動員廣大少年兒童積極參與家務(wù)勞動，全面培養(yǎng)

他們的勞動意識和良好的生活習(xí)慣，懂得勞動最光榮、勞動

最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。給學(xué)生從小埋下

熱愛勞動的種子，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)建目標(biāo)

傳承與發(fā)展學(xué)校，不斷調(diào)整和發(fā)展勞動教育的內(nèi)涵與途

徑，以學(xué)校、家庭和社會資源為載體，實(shí)踐育人，探索出一

條符合我校實(shí)際的勞動教育基地創(chuàng)建途徑，努力建成具有學(xué)

校的勞動教育實(shí)踐基地。通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素

養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)

他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)

展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

三、途徑和方法

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)：組建勞動教育實(shí)踐基地領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：XX

副組長：XX

成員：各學(xué)科任課教師、校本課程輔導(dǎo)教師、班主任。

就學(xué)校勞動教育基地建設(shè)作了整體規(guī)劃，提出并實(shí)施了以

“以學(xué)校、家庭和社會資源為載體，實(shí)踐育人，創(chuàng)建勞動教

育實(shí)踐基地學(xué)?！钡墓ぷ魉悸贰?/p>

（二）各年級段的教育目標(biāo)

因?qū)W生在不同年齡階段對勞動的理解不同，勞動實(shí)踐能

力也有差異，我校針對不同學(xué)段的學(xué)生，確定了主要勞動教

育內(nèi)容，落實(shí)勞動教育。

1.一年級學(xué)生，以認(rèn)識身邊的勞動為主。在日常的校園

學(xué)習(xí)生活中，學(xué)校以培養(yǎng)“紅領(lǐng)巾小主人”為目標(biāo)，引導(dǎo)班

級設(shè)定各類管理小崗位。一年級學(xué)生由教師示范引領(lǐng)，將一

招一式教給學(xué)生一一班級中有哪些勞動內(nèi)容、怎么做，讓學(xué)

生跟著教師認(rèn)識勞動、學(xué)勞動、一起勞動，在家庭日常生活

中，則請家長帶領(lǐng)孩子認(rèn)識和體驗(yàn)勞動。學(xué)生在觀察中與簡

單的動手實(shí)踐中，逐步了解身邊的勞動的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡

易的勞動技能。在引領(lǐng)、示范的同時，尊重勞動、勞動最光

勞等理念。

2.二、三年級學(xué)生，以參與勞動教育為主。學(xué)校要求學(xué)

生努力做到刻對自己的一言一行負(fù)責(zé)。在家庭里，每天清晨，

為父母奉上一杯熱茶，自己的事情自己做，如疊被子、整理

房間等。學(xué)校要求學(xué)生每日進(jìn)班主動擔(dān)起“護(hù)綠使者”職責(zé)。

同時，通過“溫馨教室”創(chuàng)建活動，組織'指導(dǎo)學(xué)生共同設(shè)

計(jì)教室環(huán)境，營造幽雅、健康的教室文化，讓學(xué)生切身體驗(yàn)

勞動創(chuàng)造美。勞動最美麗的信念也逐漸烙在學(xué)生的心中。

3.四、五年級學(xué)生，以創(chuàng)造性勞動教育為主。讓學(xué)生通

過學(xué)校公共區(qū)域衛(wèi)生包區(qū)、包片，體認(rèn)勞動艱辛和勞動創(chuàng)造

的快樂，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的勞動成果及欣賞他人的勞動成

果，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新勞動思維，努力“變

廢為寶”，進(jìn)行初級的“創(chuàng)造性勞動”。

各學(xué)段的勞動教育內(nèi)容并非截然不同，各有側(cè)重。通過

認(rèn)知勞動、參與勞動、創(chuàng)造性勞動，學(xué)生們的勞動技能不斷

豐富、勞動習(xí)慣不斷鞏固，勞動教育扎實(shí)落實(shí)。

（三）實(shí)施模式

將勞動教育納入“大德育”教育范疇，將勞動教育和綜

合實(shí)踐活課程、校本課程整合，依托多元課程，推進(jìn)勞動教

育。探索”課程+活動”的實(shí)施模式。

1.遵循傳統(tǒng)，落實(shí)日常勞動教育

學(xué)校一直以來堅(jiān)守傳統(tǒng)的常規(guī)勞動教育，同時開設(shè)每周

一節(jié)校園勞動課，布置每周一次主題家庭勞動作業(yè)，讓勞動

教育有效落實(shí)到日常生活學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴中。

2.打造優(yōu)質(zhì)勞動實(shí)踐活動平臺

近年來，我校通過“大主題、小實(shí)踐”落實(shí)策略，建設(shè)

了“知行園快樂農(nóng)場”，積極開展太空種子種植大賽，每年

圍繞幾種太空植物種植為主題，通過開展“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動”

和“日常種植體驗(yàn)”相結(jié)合的方式構(gòu)建種植課程，開展多層

次、多類型的勞動教育活動，讓孩子們在課程中親近了自然，

近距離以生態(tài)體驗(yàn)方式感知生命成長歷程，體驗(yàn)了勞動快樂，

分享了收獲的喜悅。該基地在增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念、培養(yǎng)生

活和生存技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展方面收到了較好成效。

我們將繼續(xù)開辟多個勞動實(shí)踐活動基地，如木工坊、陶

藝坊、紙藝坊、3D打印工作室、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室、編程實(shí)驗(yàn)室、

科技創(chuàng)新作品陳列室等，給學(xué)生搭建更多的勞動實(shí)踐活動平

臺。

3.依托社團(tuán)，開發(fā)科技類實(shí)踐課程

近年來，我校以社團(tuán)活動為載體，開發(fā)了創(chuàng)客、木工坊、

3d打印、創(chuàng)意搭建等綜合實(shí)踐活動項(xiàng)目。

4.在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中實(shí)施勞動實(shí)踐教育

打破傳統(tǒng)的勞動觀念，通過啟發(fā)探索式勞動實(shí)踐教育方

法，培養(yǎng)學(xué)生在復(fù)雜情境中發(fā)展解決問題的能力。

5.積極開設(shè)校本勞動課程，并與地方課程建設(shè)相結(jié)合。

每周三和周四下午，學(xué)校開設(shè)的電子百拼、手工制作、

剪紙等校本選修課程，廣受學(xué)生的歡迎。并且逐步形成了學(xué)

校一大教學(xué)。

6.與節(jié)日相結(jié)合，依托學(xué)校德育活動，把勞動教育落到

實(shí)處。

與節(jié)日德育活動結(jié)合，開展主題突出、形式多樣的教育

實(shí)踐活動。如：元宵節(jié)開展手工花燈制作活動，學(xué)生用廢棄

物制作花燈；植樹節(jié)開展“認(rèn)領(lǐng)綠植”活動；學(xué)雷鋒月，組

織學(xué)生到體育公園、社區(qū)等開展志愿者服務(wù)，清掃衛(wèi)生死角；

三八婦女節(jié)開展“關(guān)愛媽媽”活動，倡導(dǎo)孩子為媽媽洗洗襪

子，幫媽媽做家務(wù)勞動等；五一勞動節(jié)，在全校范圍內(nèi)開展

“我是自理小達(dá)人”為主題的班級勞動技能大賽，根據(jù)年級

制定不同的勞動技能目標(biāo)，分別設(shè)有整理書包、戴紅領(lǐng)巾、

系鞋帶、認(rèn)識蔬菜、學(xué)會摘菜、疊衣服、釘紐扣、穿衣服等

項(xiàng)目比賽；端午節(jié)學(xué)校舉行“濃情端午，'粽‘傳文化”包

粽子比賽；建隊(duì)日舉行“隊(duì)旗飄揚(yáng)夢想，勞動創(chuàng)造未來”全

校勞動技能比賽；元旦開展“包水餃”比賽讓師生體會勞動

的艱辛，提高師生的勞動熱情，收獲勞動的快樂。

7.評價創(chuàng)新，提供勞動教育不竭動力

集福活動，以勞潤德：開學(xué)初抽“集福卡”，實(shí)施過程

集“勞動福”，以每月“集福”主題活動推進(jìn)勞動教育。

別樣?；?，以評促德：每位學(xué)生別有一枚含有二維碼的

?；眨ㄟ^掃描?；?，對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)贊，家校瞬時溝通，顯

性呈現(xiàn)，大數(shù)據(jù)分析，為勞動教育提供強(qiáng)大的評價動力。

四、保障措施

為了確保我校創(chuàng)建勞動教育實(shí)踐基地工作的順利開展,

我們將建立下列保障措施：

（一）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極參與學(xué)校的建設(shè)中，要把

創(chuàng)建我校勞動教育實(shí)踐基地工作列入學(xué)校的重點(diǎn)工作，扎扎

實(shí)實(shí)地做好每一個環(huán)節(jié)，使每一個環(huán)節(jié)都體現(xiàn)學(xué)校的。

（二）校長直接分管，教導(dǎo)處將勞動教育納入課程計(jì)劃

管理，任課教師按計(jì)劃上課。各成員做好研究和指導(dǎo)工作,

確保學(xué)校勞動教育實(shí)踐基地工作得以順利進(jìn)行。

勞動教育的最終目的是讓學(xué)生擁有幸福生活的能力。我

校重視在學(xué)生中倡導(dǎo)“尊重勞動、勞動最光榮、勞動最偉大、

勞動最美麗”的理念，在學(xué)生心中埋下“以勞動托起夢”的

種子。以學(xué)生發(fā)展為中心，努力完善勞動課程體系，優(yōu)化課

程實(shí)施載體，嘗試多元化勞動課程，深耕勞動，厚植素養(yǎng)。

我們將在學(xué)習(xí)中持續(xù)深化認(rèn)識，在實(shí)踐中不斷總結(jié)得失，進(jìn)

一步明晰不同年級勞動教育的目標(biāo)和內(nèi)容，豐富教育平臺，

構(gòu)建課程體系，努力建設(shè)有學(xué)校的勞動教育基地，有力推進(jìn)

勞動教育更扎實(shí)有效地開展！

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案范本

全面貫徹教育方針，加快構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的人

才培養(yǎng)體系，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素質(zhì)的基本途徑。

學(xué)校將開展勞動教育作為塑造學(xué)生人格的重要手段，構(gòu)建起

學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的勞動教育大環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)

生勞動教育觀念，建立勞動教育的機(jī)制，開展常態(tài)化勞動教

育活動，形成學(xué)生勞動實(shí)踐評價機(jī)制，為深入做好學(xué)生良好

習(xí)慣養(yǎng)成教育工作，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

通過積極開展形式多樣的勞動教育，促進(jìn)學(xué)生形成良好

的勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)和積極的勞動態(tài)度、勞動精神，明白

“生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造”的道理，培養(yǎng)勤奮

學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的精神和勞動實(shí)踐能力，理解和

形成勞動觀。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為了有序、有效推進(jìn)工作實(shí)施，實(shí)現(xiàn)既定的勞動教育目

標(biāo)，決定成立勞動教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。具體名單如下：

組長：XXX（總負(fù)責(zé)）

副組長：XXX（負(fù)責(zé)具體組織實(shí)施）

成員：XXX、XXX、XXX教導(dǎo)處各學(xué)段主任、一至六年級

班主任

三、基本原則

1.育人為本。堅(jiān)持立德樹人為根本，準(zhǔn)確把握勞動教育

的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀，增強(qiáng)對勞動的感

情，以誠實(shí)勞動報(bào)效、奉獻(xiàn)社會。

2.遵循規(guī)律。將勞動實(shí)踐教育有效融入到學(xué)生日常學(xué)習(xí)

生活中，根據(jù)學(xué)校學(xué)段特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)業(yè)特點(diǎn)，選擇恰

當(dāng)?shù)膭趧禹?xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動時間和強(qiáng)度，做好勞

動保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。

3.融合專業(yè)。結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過程和特征，探索建立產(chǎn)教

融合的勞動教育方式，將勞動教育與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動有機(jī)融合,

明確勞動教育時間，弘揚(yáng)勞動精神、工匠精神、勞模精神。

強(qiáng)化誠實(shí)合法勞動意識，培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動能

力。

4.實(shí)踐導(dǎo)向。將勞動實(shí)踐作為學(xué)校開展勞動教育的主要

途徑，讓學(xué)生直接參與生產(chǎn)勞動過程，增強(qiáng)勞動感受，體會

勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，

提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

四、建立勞動教育機(jī)制

（一）學(xué)校制定勞動教育實(shí)施方案，明確勞動教育的目

標(biāo)與途徑，各年級根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案及年級實(shí)際情況制定年

級勞動方案。

（二）注重學(xué)科XX,科任教師根據(jù)語文、數(shù)學(xué)、道德與

法制、美術(shù)等學(xué)科的特性，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生勞動觀念和勞

動態(tài)度的培養(yǎng)，傳遞正確勞動教育觀念。

五、開展常態(tài)化勞動教育活動

（一）各學(xué)段基本目標(biāo)

明德少年：培養(yǎng)勞動意識（自己的事情自己做）樂學(xué)少

年：學(xué)習(xí)勞動方法和技能（不會的事情學(xué)著做）。

創(chuàng)新少年：掌握創(chuàng)新思維，創(chuàng)造性地勞動（家務(wù)勞動、

校務(wù)勞動創(chuàng)造性地完成）。

致遠(yuǎn)少年：樹立勞動光榮，用勞動創(chuàng)造美好生活的遠(yuǎn)大

志向（志愿勞動我來做）。

（二）勞動教育活動分類

建議小學(xué)低中年級（自己的事情自己做）。

1.愛護(hù)和保管好學(xué)習(xí)用品，不亂劃、亂寫、亂撕書籍、

作業(yè)本，不亂丟鉛筆、橡皮；

2.學(xué)會自己削鉛筆，包書皮，會整理文具、書包、課桌

等；

3.會整理儲物柜，每天離校前將當(dāng)天不用的書本、作業(yè)

本等其它物品有序放入儲物柜，并保持儲物柜整潔；

4.學(xué)會自己佩戴紅領(lǐng)巾、系鞋帶等；

5.愛惜糧食，學(xué)會自己收拾碗筷或整理餐盤，保持餐桌

整潔；會洗刷餐具，會摘菜、洗菜、淘米等；

6.堅(jiān)持每天自己洗漱，初步學(xué)會搞好個人衛(wèi)生，養(yǎng)成便

后及時沖水的習(xí)慣；

7.學(xué)會分類整理自己的玩具;

8.堅(jiān)持每天自己背書包上下學(xué)；

9.會做簡單必要的課前準(zhǔn)備和課后整理，會收發(fā)作業(yè)本;

10.按時完成課內(nèi)作業(yè)，樂于回顧或描述學(xué)習(xí)生活。

小學(xué)高年級（自己的事情自己做）

1.熟練掌握前一階段勞動教育要求；

2.會整理自己的房間、書柜等，會鋪床，會疊被子；

3.會自己洗紅領(lǐng)巾、襪子、內(nèi)衣褲等小件衣物和鞋子等；

學(xué)會自己的衣服自己疊，學(xué)會整理自己的衣櫥衣物；

4.學(xué)會自己洗澡、洗頭、梳頭、剪指甲等；

5.會使用常用炊具，并會做簡單的飯菜；會合理搭配飲

食，不隨意浪費(fèi)糧食；

6.會保管好自己的財(cái)物，不亂用零花錢；

7.會獨(dú)立乘坐公交車；

8.會栽培一兩種花卉或瓜果，初步掌握了解一些現(xiàn)代農(nóng)

業(yè)知識；

9.會主動預(yù)復(fù)習(xí)，會自主安排、梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容；

10.會做課堂筆記，會制訂學(xué)科學(xué)習(xí)活動計(jì)劃；在家長

指導(dǎo)和幫助下制訂假期學(xué)習(xí)生活計(jì)劃，做好預(yù)復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)總

結(jié)。

小學(xué)低年級（校內(nèi)的事情積極做）

1.學(xué)會簡單的垃圾分類，會打包垃圾，分類投放；

2.不亂扔紙屑或雜物，保持地面整潔，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生

習(xí)慣；愛護(hù)校園一草一木，不隨意踐踏、采摘；

3.服從值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，把教

室打掃得干凈整潔；

4.會正確使用黑板刷擦黑板，會用、會洗拖把、抹布;

會合作使用掃把和簸箕將垃圾清掃干凈；

5.餐前洗手，安靜吃飯，餐后會將餐盤倒干凈，餐盤擺

放整齊；

6.積極參與學(xué)?！伴_心農(nóng)場”、“種植園”勞動或其他

勞動；

7.懂得人離斷電，節(jié)約用電，會開關(guān)燈、空調(diào)等；

8.節(jié)約用水，洗拖把、抹布時有意識控制水量；

9.會借閱和歸還班級圖書，整理班級書柜；

10.離校前將當(dāng)天不用的課本、作業(yè)本等其它物品有序

放入儲物柜，并保持儲物柜整潔有序。

小學(xué)中高年級（校內(nèi)的事情積極做）

1.熟練掌握前一階段勞動教育要求；

2.會準(zhǔn)確地對垃圾分類并進(jìn)行投放；

3.值日生工作細(xì)致高效，保持窗明幾凈；

4.會正確使用抹布擦洗黑板，黑板表面清潔無塵；

5.節(jié)約水電，洗滌用品，按需取用，降低污染；

6.愿意分工合作，完成教室內(nèi)外板報(bào)、中隊(duì)角的布置,

愛護(hù)板報(bào);

7.值周班工作認(rèn)真，會進(jìn)行文明勸導(dǎo)；

8.會按衛(wèi)生、安全的要求幫同學(xué)打飯、分菜；

9.班內(nèi)植物會養(yǎng)護(hù)，室內(nèi)物品擺放有序；

10.會主動借閱和歸還班級圖書，主動整理班級書柜。

小學(xué)低年級（家里的事情主動做）

1.在家能進(jìn)行簡單的垃圾分類，并將垃圾分類投放；

2.學(xué)會用掃把掃地，會把垃圾掃進(jìn)垃圾斗；

3.飯前會幫家人盛飯、擺碗筷，分發(fā)食物；

4.飯后收拾、擦桌子，并學(xué)習(xí)洗餐具；

5.學(xué)會洗水果、葉菜類及根莖花果類的蔬菜；

6.學(xué)會洗襪子、手帕、紅領(lǐng)巾等小件物品；

7.學(xué)會淘米，并能用電飯煲燒出軟硬適中的米飯，會開

關(guān)常用電器；

8.給父母或長輩做些表達(dá)孝心的事：敲敲背、剝水果吃

等；

9.會簡單地照顧花草、寵物，幫忙照顧幼小弟妹；

10.能與家人一起參與文明城市創(chuàng)建活動。

小學(xué)中高年級（家里的事情主動做）

1.熟練掌握前一個階段的勞動教育要求；

2.在家能準(zhǔn)確地進(jìn)行垃圾分類，并主動將垃圾分類投放;

3.當(dāng)客人來訪時，學(xué)會泡茶招待客人；

4.掌握常見的打結(jié)方法及步驟，重點(diǎn)掌握垃圾袋和包裝

扎口、用皮筋扎頭發(fā)等；學(xué)會使用針線縫紐扣，會使用剪刀；

5.會閱讀家用電器的使用說明書，會使用常用電器；

6.學(xué)會洗刷餐具、茶具；會使用洗衣機(jī)洗衣，并學(xué)習(xí)晾

曬衣物；

7.堅(jiān)持每周至少洗一次碗，洗完及時擦干灶臺和廚房地

面；

8.學(xué)習(xí)烹飪，能做簡單的飯菜；

9.根據(jù)營養(yǎng)搭配需求，會獨(dú)立去菜場買菜；

10.能適當(dāng)參與家庭事務(wù)決策，為家庭環(huán)境改善出謀劃

策。

小學(xué)低年級（校外的事情熱心做）

1.有志愿服務(wù)意識，能樂意幫助他人；

2.隨同家人參加社區(qū)、街道組織的文明城市創(chuàng)建活動；

3.隨同家人參加結(jié)對幫扶、慰問老人等活動；

4.愛護(hù)環(huán)境，外出時不亂扔垃圾、果殼、瓜皮等；

5.參與學(xué)校組織的研學(xué)旅行實(shí)踐活動。

小學(xué)中高年級（校外的事情熱心做）

1.有較強(qiáng)的服務(wù)意識，能力所能及幫助他人；

2.自覺守法遵規(guī)，能勸導(dǎo)家人講文明樹新風(fēng)；

3.文明外出，自覺愛護(hù)生態(tài)環(huán)境；

4.隨同家人參與社區(qū)、街道組織的公益活動，如文明城

市創(chuàng)建、啄木鳥行動等;

5.積極參與研學(xué)旅行和其他社會實(shí)踐活動，學(xué)工學(xué)農(nóng),

加強(qiáng)城鄉(xiāng)交流。

六、勞動技能培養(yǎng)實(shí)施辦法

1.每一位學(xué)子每個學(xué)年度必須掌握（12——16）項(xiàng)基本

勞動技能。各年級結(jié)合學(xué)生年齡實(shí)際制定本年級勞動技能培

養(yǎng)方案，確定本學(xué)期本年級學(xué)生必備勞動技能，并積極落實(shí)

勞動技能指導(dǎo)方案。

2.每一個年級的家務(wù)勞動技能除了以上基本要求外，鼓

勵孩子們根據(jù)自身和班級、家庭的實(shí)際情況，在生活小竅門

和特殊勞動技能上進(jìn)行拓展。

3.對應(yīng)本年級基本家務(wù)勞動技能，除了學(xué)會以外，每位

同學(xué)要根據(jù)自身與班級、家庭實(shí)際情況，每月認(rèn)領(lǐng)一項(xiàng)日常

自我勞動、校內(nèi)勞動、家務(wù)勞動、志愿勞動進(jìn)行勞動技能實(shí)

踐。每月第一周可以由教師、家長協(xié)助幫教，其余時間均需

自覺獨(dú)立完成，且要保證良好的勞動質(zhì)量。

4.1-3年級學(xué)生，每周平均每天勞動15分鐘30分鐘；

4-6年級每周平均每天勞動15分鐘-60分鐘。

5.“我是勞動小能手”勞動技能掌握列入勞動技能考

察方案，采用五星制評價，學(xué)生自評、家長評價、教師評價

和“勞動技能大比武”等方式來綜合考核、評定學(xué)生勞動技

能掌握情況。

6.“我是勞動小能手”是“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀隊(duì)干”、

“優(yōu)秀隊(duì)員”的評比必要條件，即成為“在家是個好孩子”

板塊中的必選評比條件。

七、溫馨提示

請家長和老師收下這份溫馨的建議

1.培養(yǎng)孩子自理意識。孩子自己的事情，如穿衣服、疊

被子、整理個人用品等，都應(yīng)讓孩子自己來完成。

2.多讓孩子參與力所能及的班務(wù)勞動和家務(wù)勞動，比如

打掃衛(wèi)生、整理教室、整理房間、洗衣服、洗碗等。

3.要有足夠的耐心培養(yǎng)孩子。開始時孩子的動手效果也

許會不太理想，甚至?xí)霈F(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，要容忍孩子從

“不會”至“會”的漸進(jìn)過程。

小學(xué)階段是培養(yǎng)孩子勞動能力和勞動習(xí)慣的絕佳機(jī)會,

相信孩子們通過對《勞動教育實(shí)施方案》的親身實(shí)踐，一定

能從這份“勞動大餐”中汲取豐富的營養(yǎng)。在此也提醒全體

老師和家長們絕不能過度溺愛，事事包辦。當(dāng)孩子們有了一

定的自理生活能力后，不僅能滿足自身的發(fā)展需要，更能成

為孩子們以后在社會中賴以生存的根本。讓我們家校共育,

用勞動創(chuàng)造美好，助力少年的未來！

小學(xué)勞動技術(shù)教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

勞動和勞動技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組

成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)

生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識勞動技術(shù)教育的育

人價值與功能。相關(guān)文件中指出：“學(xué)校教育不僅要抓好智

育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)技術(shù)教

育和社會實(shí)踐，使諸方面教育相互浸入，協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)

生的全面發(fā)展和健康成長?！蔽募?guī)定：從小學(xué)至高中設(shè)置

綜合實(shí)踐活動并作為必修課程，其內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)

教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教

育。強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識，學(xué)習(xí)科學(xué)研

究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識的能力。勞動技術(shù)教育具有培

養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要功能，同時還具有以勞樹

德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生

全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有關(guān)文件精神，結(jié)合我校加

強(qiáng)勞動技術(shù)教育，開展課程建設(shè)的要求以及近年來我校開發(fā)

勞動與技術(shù)校本課程的經(jīng)驗(yàn)，制定《XX小學(xué)勞動技術(shù)教育實(shí)

施方案》。

二、總體目標(biāo)

勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性

及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。

學(xué)校規(guī)定在四、五、六三個年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”，“勞

動技術(shù)課”作為中高段學(xué)生必修的課程。在勞動技術(shù)教育中

既要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一

定的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成

勞動技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。

（一）知識目標(biāo)

勞動技術(shù)知識是指生活勞動、簡單的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動和

自我服務(wù)性勞動的基礎(chǔ)知識和基本方法，以及現(xiàn)代生產(chǎn)的基

本原理和管理知識。具體知識目標(biāo)如下：

1.了解一些簡單工具的使用方法，初步掌握自我服務(wù)勞

動和一般家務(wù)勞動的基本方法。

2.了解木工、金工等常用工具的使用方法。

3.了解植物栽培、動物飼養(yǎng)等簡單知識。

4.了解工藝品制作、編織技術(shù)、裁剪與縫制的知識。

5.了解一些現(xiàn)代化文明生產(chǎn)的基礎(chǔ)知識，了解最新科技

信息。

（二）能力目標(biāo)

勞動技術(shù)能力是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和掌握的科學(xué)技術(shù)

原理，在勞動實(shí)踐中初步形成的基本技能。

1.學(xué)會自我服務(wù)性勞動，能制作簡單的手工作品和工藝

口

口口0

2.初步掌握編織、縫制技術(shù)，能制作簡單的制品。

3.掌握初步的植物栽培技術(shù)，掌握小動物的飼養(yǎng)方法。

4.學(xué)會木工、金工、電工、農(nóng)具等常用工具的使用；能

進(jìn)行簡單的識圖和制圖。

5.在勞動技術(shù)實(shí)踐中具有一定的創(chuàng)新意識，嘗試有創(chuàng)新

的小制作、小發(fā)明。

（三）德育目標(biāo)

勞動技術(shù)教育具有特殊的育人功能，教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)

行勞動觀點(diǎn)、勞動態(tài)度及心理健康等方面的教育；使學(xué)生形

成良好的勞動品質(zhì)和良好的行為習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點(diǎn)，樹立熱愛勞動、尊重勞動

的正確思想。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識勞動是日常生

活、發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、推動社會進(jìn)步的基本手段，是每

一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。通過勞動實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)

行遵守勞動紀(jì)律、愛護(hù)勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

4.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實(shí)踐中使學(xué)生自覺磨

煉意志，陶冶情操，體驗(yàn)挫折與成功；增強(qiáng)積極進(jìn)取、探索

創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保

意識。

三、主要原則

1.實(shí)踐性原則

實(shí)踐性是勞動技術(shù)課的基本特點(diǎn)。學(xué)生親身參加勞動操

作實(shí)踐是勞動技術(shù)課的主要形式和基本方法。實(shí)踐是勞動技

術(shù)課必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問題的過程

中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時間和空間，

千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握

的知識和技能。學(xué)校、教師要切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作，提

高勞動技術(shù)課的教學(xué)效果。

2.技術(shù)性原則

隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，在基礎(chǔ)教育中加強(qiáng)技術(shù)教育,

已成為世界性潮流。在勞動技術(shù)課上，無論是生活勞動或生

產(chǎn)勞動，在確立學(xué)生的主體地位的同時，都要緊緊圍繞提高

學(xué)生勞動技術(shù)素質(zhì)這一中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識，發(fā)

展學(xué)生的技術(shù)思維能力，提高學(xué)生的智力水平，創(chuàng)新精神和

實(shí)踐能力。

3.基礎(chǔ)性原則

勞動技術(shù)是基礎(chǔ)教育階段培養(yǎng)學(xué)生勞動技能素質(zhì)的一

門基礎(chǔ)性課程，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的技術(shù)處理能力，以適

應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動技術(shù)課中，

通過某些勞動技術(shù)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動知識,

提高他們運(yùn)用工具進(jìn)行加工的動手操作能力和思維能力，為

將來的發(fā)展、成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新性原則

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是素質(zhì)教育的重點(diǎn)。勞動技術(shù)

課的綜合性、實(shí)踐性和技術(shù)性特點(diǎn)，決定了它在培養(yǎng)創(chuàng)新型

人才過程中的重要地位和獨(dú)特作用。勞動技術(shù)課教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)

學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、

創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的培養(yǎng)。

5.適應(yīng)性原則

教師在實(shí)施勞動技術(shù)教育時，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際，選擇合

適的內(nèi)容和形式。在進(jìn)行課本知識教學(xué)的同時，要不斷地融

入新科學(xué)、新技術(shù)，使勞動技術(shù)課教學(xué)能夠適應(yīng)科學(xué)技術(shù)和

社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。勞動技術(shù)教育還須注意適應(yīng)學(xué)生年齡、

性別、個性差異等生理、心理特征和知識、技能的水平，把

握好勞動技術(shù)教育內(nèi)容的可接受性。

6.開放性原則

勞動技術(shù)教育過程中既要保證學(xué)生主體有足夠的勞動

實(shí)踐活動的時間，使學(xué)生通過勞動實(shí)踐活動來理解、認(rèn)識、

探索和創(chuàng)造。又要使學(xué)生在獨(dú)立與合作的各項(xiàng)活動中得到交

流和精神體驗(yàn)。勞動技術(shù)課的綜合性、實(shí)踐性決定了它開放

的性質(zhì)。教學(xué)活動、學(xué)生實(shí)踐操作活動的時間應(yīng)有彈性，教

學(xué)內(nèi)容應(yīng)不拘泥于教材，做到課內(nèi)課外、校內(nèi)校外相結(jié)合，

這對于改變學(xué)校勞技教育內(nèi)容過于單一、要求過于統(tǒng)的狀況,

有積極的意義。勞動技術(shù)成果的呈現(xiàn)方式應(yīng)該是開放的，是

學(xué)生在廣闊的時空中實(shí)踐和探索得來的。把實(shí)施勞技教育與

各項(xiàng)實(shí)踐活動有機(jī)地結(jié)合起來，逐步構(gòu)建學(xué)校、社會、家庭

相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)充的勞技教育體系，能夠?yàn)閯趧蛹夹g(shù)有特

殊興趣和愛好的學(xué)生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和

創(chuàng)造力的新思路。

7.安全性原則

勞動技術(shù)課必須確保學(xué)生的安全。勞動技術(shù)課的主要教

學(xué)方式是讓學(xué)生動手操作，操作過程涉及到材料、工具、設(shè)

備等都帶有不安全因素。因此，要規(guī)定各個項(xiàng)目的操作程序

和安全規(guī)程，并制定必要的安全檢查制度與措施。勞動技術(shù)

課應(yīng)切實(shí)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，要求學(xué)生樹立勞動安全意識、

自我保護(hù)意識和環(huán)境保護(hù)意識；學(xué)會正確使用工具、設(shè)備，

自覺穿戴必須的勞動保護(hù)用品；從小養(yǎng)成嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律,

自覺執(zhí)行規(guī)章制度的良好習(xí)慣。

四、勞動教育的主要內(nèi)容及要求（按課程要求設(shè)計(jì)）

五、途徑和方法

（一）組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校確定一名班子成員負(fù)責(zé)勞動技術(shù)教育的管理和負(fù)

責(zé)勞動實(shí)踐基地建設(shè)；學(xué)校配備勞動技術(shù)教育實(shí)踐基地管理

員，負(fù)責(zé)種植園、養(yǎng)殖園的管理，并協(xié)助《勞動與技術(shù)》任

課教師購置、準(zhǔn)備勞動技術(shù)課的制作材料。學(xué)校配備勞動技

術(shù)技術(shù)課專用教室；建設(shè)足夠的學(xué)生勞動技術(shù)教育實(shí)踐基地;

置辦必要的勞動技術(shù)教育工具和設(shè)施。學(xué)校要加大投入，充

實(shí)勞動技術(shù)教育資源。

（二）師資建設(shè)

師資隊(duì)伍薄弱直接影響著學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展。通過不定

期的在職培訓(xùn)等措施，建立一支能勝任教學(xué)的勞技課專職教

師隊(duì)伍，并保持這支隊(duì)伍的穩(wěn)定和發(fā)展是勞技教育順利開展

的關(guān)鍵。專職勞動技術(shù)課教師在工資待遇、職務(wù)聘任、評選

先進(jìn)等方面與其他學(xué)科教師同等對待。聘任四至六年級班主

任擔(dān)任勞動與技術(shù)綜合實(shí)踐探究課兼職教師，組織各班級的

種植、養(yǎng)殖實(shí)踐探究管理興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生開展綜合實(shí)踐

活動。新課程強(qiáng)調(diào)教育中學(xué)生豐富的情感體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生勞

動技術(shù)觀念、勞動技術(shù)態(tài)度、勞動技術(shù)習(xí)慣的養(yǎng)成。勞動技

術(shù)課教師應(yīng)更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“勞動技術(shù)即體力勞動

技術(shù)”、“勞動技術(shù)教育即德育”等觀念，將“勞動技術(shù)教

育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖逃齽趧蛹夹g(shù)”。關(guān)注以勞樹德、以勞增智、

以勞健體、以勞益美、以勞促創(chuàng)新等多方面的功能實(shí)現(xiàn)。

（三）課程資源

學(xué)校從實(shí)際出發(fā)成立勞動技術(shù)教育校本課程開發(fā)研究

小組，開展勞動技術(shù)課程建設(shè)。學(xué)校要管理好勞動技術(shù)教育

實(shí)踐基地，給種植園加土保墻，確保學(xué)生勞動能出成果；合

理分散果園內(nèi)的苗木，定植大苗，處理小苗。盡量做到果園

內(nèi)品種豐富、層次分明、結(jié)構(gòu)合理，便于教育實(shí)踐活動；生

態(tài)養(yǎng)殖園改栽小金竹，讓五年段各班級養(yǎng)殖興趣小組飼養(yǎng)小

雞、觀賞鳥類等。六年級實(shí)踐基地溫室大棚如損壞要及時修

理?！八幉輬@”栽種枸杞、鳳仙花、蒼耳等與科學(xué)課有關(guān)的

植物、藥物，整合資源。學(xué)校勞動技術(shù)教育專用教室，要增

補(bǔ)部分設(shè)備，使之齊全，可能的話，要重新設(shè)計(jì)，使之與小

學(xué)配套。勞動技術(shù)課教師要在充分利用和開發(fā)學(xué)校潛在的教

育資源，引入與學(xué)生生活實(shí)際、社會生產(chǎn)實(shí)際相關(guān)的教學(xué)內(nèi)

容，使學(xué)生感受新信息和新科技；并充分利用勞技室、勞動

技術(shù)園地、種植園、、學(xué)校綠地等教育作用，以更有效的實(shí)

現(xiàn)勞動技術(shù)教育的目標(biāo)。

（四）教學(xué)管理

勞動技術(shù)課教學(xué)過程中教師應(yīng)與學(xué)生積極互動、共同發(fā)

展，要處理好知識目標(biāo)與能力目標(biāo)的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的

獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，促進(jìn)學(xué)生主動地、

富有個性地在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個

體差異，區(qū)別對待動手能力不同學(xué)生。注重在活動中調(diào)動學(xué)

生的積極性，依靠學(xué)生固有的經(jīng)驗(yàn)，充分挖掘?qū)W生的潛能，

并注重實(shí)施跨學(xué)科教學(xué)、全面培養(yǎng)學(xué)生包括專業(yè)能力、社會

能力等綜合行為能力。課堂要生動活潑，教學(xué)方法靈活多樣。

學(xué)校規(guī)定種植課由勞動技術(shù)課老師組織學(xué)生栽種，由班主任

負(fù)責(zé)組織學(xué)生管理，讓學(xué)生有更多的時間參加實(shí)踐活動。在

制作方面由于學(xué)生的實(shí)踐活動一般是按照“模仿獨(dú)立勞動

技術(shù)熟練勞動技術(shù)創(chuàng)造勞動技術(shù)”的順序發(fā)展的。且小學(xué)生

的勞動技術(shù)基礎(chǔ)差，教師的示范榜樣作用對學(xué)生的影響很大,

所以教師要提高自己的操作水平，加強(qiáng)示范指導(dǎo)。因?yàn)閷W(xué)生

的“一技之長”，不是我們的最終目的，我們的目的是通過

實(shí)踐能力的科學(xué)訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神和良好的習(xí)慣，來適

應(yīng)社會的發(fā)展、為將來服務(wù)社會奠定的基礎(chǔ)。

（五）展示評價

充分發(fā)揮勞動技術(shù)教育評價的作用，展示學(xué)生的勞動技

術(shù)成果，是對學(xué)生創(chuàng)新能力的最好承認(rèn)、鼓勵和鞭策。評價

雖然不能直接產(chǎn)生創(chuàng)新能力，但它會促進(jìn)創(chuàng)新品質(zhì)的形成,

從而影響學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。展評勞動技術(shù)成果（作品），

可在實(shí)踐過程中或結(jié)束后進(jìn)行，在實(shí)踐過程中進(jìn)行，可用現(xiàn)

場實(shí)例促進(jìn)操作的成功；在實(shí)踐結(jié)束后進(jìn)行，主要是師生共

同衡量和評價教與學(xué)雙方的成敗，使學(xué)生從正反兩方面鞏固

所學(xué)知識。勞動技術(shù)教育的評價強(qiáng)調(diào)“過程”和“結(jié)果”并

重，尤其要注重情感和態(tài)度。展評小結(jié)，教師要善于運(yùn)用“賞

識教育”，更多地看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行鼓勵，應(yīng)使學(xué)生感

受成功的喜悅。幼稚的設(shè)想和失誤的探索如果得不到寬容,

學(xué)生就會逐漸地失去自我，泯滅最可貴的創(chuàng)新意識。勞動技

術(shù)教育的評價，還應(yīng)特別提倡采用“個體內(nèi)差異”評價法,

它不會給被評價者造成心理壓力，有利于學(xué)生樹立自信心、

自尊心和自豪感，有利于形成豐富的想像力和積極向上的心

態(tài)，從而不斷地投入到新的創(chuàng)新中去。

六、實(shí)施的過程：

1.積極準(zhǔn)備

要求每個學(xué)生人手一本《小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生日

常行為規(guī)范》和《勞動手冊》并訂閱《家庭教育導(dǎo)報(bào)》進(jìn)行

指導(dǎo)，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行為習(xí)慣。

2.組織課題組學(xué)習(xí)培訓(xùn)

查閱文獻(xiàn)，利用互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息，通過國內(nèi)知名網(wǎng)

站了解國內(nèi)外相關(guān)研究的狀況及發(fā)展趨勢，把握時代特點(diǎn)，

尋求更具時代的青少年優(yōu)良的行為習(xí)慣。并在研究小組內(nèi)更

加細(xì)仔劃分研究任務(wù)，根據(jù)各自的工作特點(diǎn)開展工作，并定

期展開課題匯報(bào)會，及時交流情況，解決實(shí)施過程中的問題。

3.對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查

向調(diào)查對象發(fā)放調(diào)查問卷，力求從整體上反映習(xí)慣養(yǎng)成

的現(xiàn)狀。“習(xí)慣養(yǎng)成''調(diào)查問卷，分學(xué)生行為習(xí)慣調(diào)查問卷

和學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查問卷兩部分。由課題組成員完成問卷設(shè)計(jì)。

4.講解說教，形成熱愛勞動導(dǎo)向。

利用班隊(duì)會，開展以熱愛勞動為主題的班隊(duì)會，展開討

論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教

師可以給學(xué)生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人

的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行

為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文。在學(xué)生中開展誦讀古詩文活動，利

用古詩文好讀、易記，詩文典故容易理解的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)

行傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀中受到我國傳統(tǒng)

美德熏陶，體會自己的行為，增強(qiáng)誠信意識。

5.榜樣激勵，引導(dǎo)熱愛勞動理念。

小學(xué)生具有模仿榜樣的特點(diǎn)。其一教師的言行舉止、思

想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對學(xué)生起著

不可估量的潛移默課題研究的理論基礎(chǔ)化的作用。教師在教

育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染

學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來為人師表;

其二我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、

典型人物、先進(jìn)人物，通過報(bào)告會、座談會，上門參觀、走

訪等形式，感受勞動對一個人成長的重要。

6.家校配合，共造勞動環(huán)境

（1）創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和

科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。例如在校園

環(huán)境建設(shè)中注意營造勞動教育氛圍，精心設(shè)計(jì)“勞動教育”

長廊，讓每一個地方，每一面墻壁，每一處角落都能說話,

使校園形成潛移默化和具有導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)教育場所。在學(xué)校

校門的宣傳欄、教學(xué)大樓每層走廊墻壁上可以懸掛有關(guān)勞動

的名人名言。如蘇霍姆林斯基：“既然思想存在于勞動之中，

人就要靠勞動而生存。”又如高爾基：“我們世界上最美好

的東西，都是由勞動、由人的聰明的手創(chuàng)造出來的。"以及

宋慶齡：“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦

勞動的結(jié)果?！钡?。校內(nèi)廣播、黑板報(bào)、校園網(wǎng)等也可以充

分地利用，大力地宣傳，使全體師生了解勞動教育的基本內(nèi)

容、要求和重要意義，形成“人人知勞動”的良好氛圍，為

“人人愛勞動”打下輿論基礎(chǔ)。另外在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)

和運(yùn)動會等集中性校園文化活動時，也要注意與勞動教育活

動有機(jī)結(jié)合。如可以在學(xué)生的小品節(jié)目上表演、美術(shù)和手抄

報(bào)作品的展示以及故事演講中，進(jìn)一步加強(qiáng)校園勞動教育的

浸入性。

（2）創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

熱愛勞動是我國公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是

做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍

外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置

上，班級黑板報(bào)、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動

的內(nèi)容。班里可開展商情經(jīng)濟(jì)理論研究一些有關(guān)勞動的活動,

如開展“每天一分鐘家務(wù)”，“我們也參加養(yǎng)蠶”，“搶收

小麥”，“雨中野炊”，“粉刷教室”，“整理小房間”，

“養(yǎng)出最美的花”、“每人一個口袋，隨時彎彎腰”、“爸、

媽做我們的裁判”，“我不甘落后”等活動。種種實(shí)踐活動，

會使我們的“小皇帝”，“小公主”們再也不嬌氣了，個個

成了愛父母，愛班級，愛學(xué)校，愛勞動的好兒童。同時班上

還可以開展以“勞動”為主題的中隊(duì)會；開展“學(xué)習(xí)身邊人,

評點(diǎn)身邊事”的演講；開展“我家愛勞動小故事”創(chuàng)編和講

故事比賽；評選“班級勞動之星”；舉辦“勞動主題手抄報(bào)”

等多種形式對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動教育，使“熱愛勞動、勞動

光榮”思想意識扎根學(xué)生心里。

(3)創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境

人不是孤立存在于世上的，是社會中人，因此他總要在

一定的環(huán)境中生存。學(xué)生，尤其是小學(xué)生，生活的主要環(huán)境

是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受教育外，家庭教育也很重要，

有道是：父母是孩子的第一任老師。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，

也是如此，需要家長的密切配合。因此我們可利用家長會建

議家長在家做到：

A.給孩子機(jī)會，讓他們嘗試勞動。當(dāng)孩子對某件事感興

趣時，家長要及時引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會勞

動。

B.給孩子一段時間，學(xué)會勞動。家長要有足夠的耐心，

等待孩子學(xué)會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納

孩子從不會到會的漸進(jìn)過程。

C.給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子爰

勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。

比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充

分發(fā)揮自主勞動的積極性。

D.給孩子良好的心里空間，享受勞動。要讓孩子感受勞

動的快樂，以鼓勵為主。

E.給孩子一個方法。學(xué)會勞動。家長開始要教給孩子勞

動的技巧，使孩子能勝任勞動。可以用游戲的口吻引導(dǎo)孩子

進(jìn)入角色。

F.給孩子一個要求，貫徹到底。提出要求和任務(wù)，成員

要形成統(tǒng)戰(zhàn)線，堅(jiān)持貫徹到底

G.給孩子一個規(guī)則，體味勞動。制定一個勞動獎罰規(guī)則，

讓孩子看到自己勞動帶來的榮譽(yù)，也能體驗(yàn)懶惰帶來的后果,

促使孩子最終爰勞動，自覺勞動。

7.強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動行為。

在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜

樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防

微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚(yáng)。三是要

循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，

在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體

系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。每

學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練有重點(diǎn)、有要求、有落實(shí)、有檢查、有

總結(jié)。為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的習(xí)慣，行為訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，

持之以恒，訓(xùn)練內(nèi)容滾動進(jìn)行。在訓(xùn)練中，注意采取學(xué)生自

我管理（紅領(lǐng)巾文明衛(wèi)生崗值日制度）、自我評估（學(xué)校、

家庭評比表）等方法，進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主體作用。

評估時間：每天自評，每周互評，每月班主任小結(jié)，期末總

結(jié)表彰，達(dá)到及時反思、不斷強(qiáng)化的目的，促進(jìn)良好習(xí)慣的

形成。第一學(xué)期，本年級學(xué)生應(yīng)以“自己的事情自己做”、

“認(rèn)真做好值日生”、“撿起身邊的一張紙”為主；第二學(xué)

期，以小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為入手，從規(guī)范行為習(xí)慣

做起，抓好文熱愛勞動教育，調(diào)整行為偏差，矯正不良習(xí)慣，

將養(yǎng)成的良好習(xí)慣由自覺狀態(tài)走向自主、自動，把外顯的動

力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，使習(xí)慣穩(wěn)固化。

小學(xué)2022年勞動教育實(shí)施方案

勞動和勞動技術(shù)教育是中小學(xué)教育不可缺少的重要組

成部分，是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)

生總體素質(zhì)的基本途徑。學(xué)校要正確認(rèn)識勞動技術(shù)教育的育

人價值與功能。結(jié)合我校實(shí)際，制定《小學(xué)勞動教育計(jì)劃及

實(shí)施方案》

一、總體目標(biāo)

勞動教育對一個人的發(fā)展極其重要，是一個人得以發(fā)展

的基礎(chǔ)。教學(xué)中要對學(xué)生進(jìn)行勞動觀點(diǎn)、勞動態(tài)度及心理健

康等方面的教育；使學(xué)生形成良好的勞動品質(zhì)和熱愛勞動的

習(xí)慣。

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點(diǎn)，樹立熱愛勞動、尊重勞動

的正確思想。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動態(tài)度。使學(xué)生認(rèn)識勞動是日常生

活、發(fā)展生產(chǎn)、建設(shè)祖國、推動社會進(jìn)步的基本手段，是每

一位公民的神圣權(quán)利和光榮義務(wù)。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動習(xí)慣。通過勞動實(shí)踐，對學(xué)生進(jìn)

行遵守勞動紀(jì)律、愛護(hù)勞動工具和珍惜勞動成果的教育，并

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、助人為樂的精神品質(zhì)。

4.培養(yǎng)良好的非智力素質(zhì)。在勞動實(shí)踐中使學(xué)生自覺磨

煉意志，陶冶情操，體驗(yàn)挫折與成功；增強(qiáng)積極進(jìn)取、探索

創(chuàng)新意識；初步具有質(zhì)量意識、效率意識、安全意識和環(huán)保

意識。

二、實(shí)施步驟

第一階段：宣傳動員

組長：XX

副組長：XX

成員：各科室主任年級主任及班主任

1.宣傳動員，熱愛勞動的輿論和行為氛圍

利用班隊(duì)會，開展以熱愛勞動為主題的班隊(duì)會，展開討

論，深人理解什么叫“勞動”，怎樣做才算是熱愛勞動。教

師可以給學(xué)生講古代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人

的勞動故事，再是選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行

為習(xí)慣等內(nèi)涵的古詩文。

2.榜樣激勵，引導(dǎo)熱愛勞動理念

其一教師在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)

行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動

行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)熱愛

勞動的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物，通過主題隊(duì)會、故

事會、我參與、我體驗(yàn)等形式，感受勞動的艱辛與快樂，理

解勞動對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)。

3.家校配合，營造勞動氛圍

(1)創(chuàng)設(shè)校園熱愛勞動的環(huán)境氛圍。

營造良好的校園環(huán)境，可以讓學(xué)生在社會化、人性化和

科學(xué)化的校園環(huán)境中潛移默化地受到勞動教育。

(2)活動搭臺，融入親身勞動體驗(yàn)。

在舉行校園文化藝術(shù)節(jié)和運(yùn)動會等集中性校園文化活

動時，也要注意與勞動教育活動有機(jī)結(jié)合。同時開展學(xué)生打

掃“百樹園”活動，進(jìn)一步加強(qiáng)校園勞動教育的特性。

第二階段：組織實(shí)施

1.創(chuàng)設(shè)班級熱愛勞動的環(huán)境氛圍

熱愛勞動是我國公民道德建設(shè)實(shí)施綱要的重點(diǎn)內(nèi)容，是

做人的基本道德準(zhǔn)則，因此除學(xué)校創(chuàng)設(shè)熱愛勞動的環(huán)境氛圍

外，在班級也可以創(chuàng)設(shè)熱爰勞動的環(huán)境氛圍。如班級的布置

上，班級黑板報(bào)、班訓(xùn)、專欄、條幅等都可以圍繞熱愛勞動

的內(nèi)容。班里可開展以“勞動”為主題的班會；舉辦“勞動

主題手抄報(bào)”等多種形式對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動教育，使“熱

愛勞動、勞動光榮”思想意識扎根學(xué)生心里。

2.創(chuàng)設(shè)家庭勞動環(huán)境

中小學(xué)生生活的主要環(huán)境是家和學(xué)校，除了在學(xué)校接受

教育外，家庭教育也很重要，有道是：父母是孩子的第一任

老師。對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，也是如此，需要家長的密切配

合。因此我們可利用家長會建議家長在家做到：

A.給孩子機(jī)會，讓他們嘗試勞動。當(dāng)孩子對某件事感興

趣時，家長要及時引導(dǎo)，大膽放手，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)會勞

動。

B.給孩子一段時間，學(xué)會勞動。家長要有足夠的耐心,

等待孩子學(xué)會勞動。開始會出現(xiàn)幫倒忙的現(xiàn)象，家長要接納

孩子從不會到會的漸進(jìn)過程。

C.給孩子良好的物質(zhì)空間，自主勞動。從小培養(yǎng)孩子愛

勞動很重要，所以家長要為孩子創(chuàng)造適合他們勞動的空間。

比如低矮的家具放置孩子的物品，讓孩子自己取放收拾，充

分發(fā)揮自主勞動的積極性。

D.給孩子一個方法。學(xué)會勞動。家長開始要教給孩子勞

動的技巧，使孩子能勝任勞動?？梢杂糜螒虻目谖且龑?dǎo)孩子

進(jìn)入角色。

3.強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動行為

在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜

樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防

微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚(yáng)。三是要

循序漸進(jìn)。根據(jù)低、中、高年級學(xué)生不同年齡及心理特點(diǎn)，

在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中按照本課題研究內(nèi)容的指標(biāo)體

系，分層次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行良好習(xí)慣的行為訓(xùn)練。

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

為全面貫徹教育方針，進(jìn)一步實(shí)施素質(zhì)教育，培育和踐

行核心價值觀，提高學(xué)生總體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健全人格發(fā)展,

我校立足于學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合，從培養(yǎng)

良好行為習(xí)慣入手，樹立學(xué)生勞動意識，努力將學(xué)生培養(yǎng)成

為熱愛勞動、勤于勞動、善于勞動的高素質(zhì)勞動者。

一、明確勞動教育的主要目標(biāo)

學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動，突出抓好校園日常勞動訓(xùn)練、

生活實(shí)踐勞動教育、志愿服務(wù)勞動公益行動，使學(xué)生樹立正

確的勞動觀念，初步學(xué)會勞動基礎(chǔ)知識和基本技能，養(yǎng)成良

好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的

精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持勞動教育的基本原則

1.實(shí)踐性原則。實(shí)踐性是勞動教育的基本特點(diǎn)。學(xué)生親

身參加勞動操作實(shí)踐是勞動教育的主要形式和基本方法。實(shí)

踐是勞動教育必不可少的環(huán)節(jié)。創(chuàng)新素質(zhì)只有在解決實(shí)際問

題的過程中才能得到發(fā)展。學(xué)校要結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)設(shè)足夠的時

間和空間，千方百計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)勞動操作的條件，讓學(xué)生在

實(shí)踐中掌握勞動的知識和技能。切實(shí)做好指導(dǎo)和管理工作，

提高勞動教育的教學(xué)效果。

2.基礎(chǔ)性原則。勞動教育是基礎(chǔ)教育階段最基礎(chǔ)的教育,

通過勞動教育，應(yīng)該使學(xué)生具備基本的勞動技術(shù)能力，以適

應(yīng)未來的職業(yè)生活、家庭生活和社會生活。在勞動教育中，

通過某些勞動技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相關(guān)的勞動知識，提

高他們運(yùn)用工具進(jìn)行加工的動手操作能力和思維能力，為將

來的發(fā)展、成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.開放性原則。勞動教育應(yīng)不拘泥于校內(nèi)，應(yīng)做到校內(nèi)

校外相結(jié)合，逐步構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會相互協(xié)調(diào)、互為補(bǔ)

充的勞技教育體系，能夠?yàn)閯趧蛹夹g(shù)有特殊興趣和愛好的學(xué)

生，提供一個充分發(fā)揮自己天賦、才能和創(chuàng)造力的新思路。

三、實(shí)施步驟和策略。

1.課程引導(dǎo)，強(qiáng)化勞動意識教育。

充分發(fā)揮晨會課、少先隊(duì)活動課、勞技課等課程的正面

引導(dǎo)作用，多渠道對學(xué)生進(jìn)行勞動意識強(qiáng)化教育。定期開展

以熱愛勞動為主題的班隊(duì)會或少先隊(duì)活動課，讓學(xué)生展開討

論，深入理解什么叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。

2.榜樣引領(lǐng)，激發(fā)主動勞動熱情。

對于小學(xué)生來說，身邊的榜樣是最好的引領(lǐng)。因此作為

教師，在教育工作中應(yīng)以身立教，以德育德，以行導(dǎo)行，用

爰和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)生，用自身的勞動行為來

為人師表；同時我們要充分挖掘我們身邊有關(guān)熱愛勞動的典

型事例、典型人物，對他們大張旗鼓地宣傳和表揚(yáng)，在學(xué)生

中營造一個學(xué)先進(jìn)、比先進(jìn)的氛圍，從而在榜樣的引領(lǐng)下,

充分激發(fā)他們主動勞動的熱情。

3.內(nèi)外聯(lián)動，創(chuàng)設(shè)勞動實(shí)踐環(huán)境

正常開展校內(nèi)勞動。組織學(xué)生做好每日的衛(wèi)生包干區(qū)保

潔工作和每周一次的全校大掃除。大力開展與勞動有關(guān)的社

團(tuán)活動，進(jìn)行手工制作、班務(wù)整理、書包整理、隊(duì)角裝飾等

實(shí)踐活動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊(duì)會、手工勞技

展演，提高學(xué)生的勞動意識。

積極組織校外勞動。將校外勞動教育納入學(xué)校的教育工

作計(jì)劃，充分利用勞動教育實(shí)踐基地、綜合實(shí)踐基地等資源,

開展社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生參與勞動實(shí)踐。安排一定時間

到雅周生態(tài)農(nóng)業(yè)園進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的勞動實(shí)踐。

大力鼓勵家務(wù)勞動。大力倡導(dǎo)學(xué)生在家做力所能及的家

務(wù)活，弘揚(yáng)優(yōu)良家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

勞動教育是全面貫徹教育方針的基本要求，是實(shí)施素質(zhì)

教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行核心價值觀的有效途徑。近

年來，勞動教育存在諸多薄弱環(huán)節(jié)和問題，中小學(xué)生勞動機(jī)

會減少、勞動意識缺乏，出現(xiàn)了一些學(xué)生輕視勞動、不會勞

動、不珍惜勞動成果的現(xiàn)象。為此，我校立足于學(xué)校教育與

家庭教育、社會教育相結(jié)合，從小培養(yǎng)勞動習(xí)慣入手，培養(yǎng)

學(xué)生的勞動意識，幫助學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生

健全人格的發(fā)展。

一、明確勞動教育的主要目標(biāo)

通過勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)，促進(jìn)他們形成良

好的勞動習(xí)慣和積極的勞動態(tài)度，培養(yǎng)他們勤奮學(xué)習(xí)、自覺

勞動、勇于創(chuàng)造的精神，為他們終身發(fā)展和人生幸福奠定基

礎(chǔ)。

二、堅(jiān)持勞動教育的基本原則

充分發(fā)揮勞動綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以

勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)

展。

1.堅(jiān)持思想引領(lǐng)。勞動教育既要讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動

知識和技能，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的

思想道德品質(zhì)。

2.堅(jiān)持有機(jī)融入。有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué)、社會實(shí)踐、校園

文化、家庭教育、社會教育的勞動教育功能，讓學(xué)生在日常

學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念。

3.堅(jiān)持實(shí)際體驗(yàn)。讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動

感受，體會勞動艱辛，分享勞動喜悅，掌握勞動技能，養(yǎng)成

勞動習(xí)慣,提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4.堅(jiān)持適當(dāng)適度。根據(jù)學(xué)生年齡特征、性別差異、身體

狀況等特點(diǎn)，選擇合適的勞動項(xiàng)目和內(nèi)容，安排適度的勞動

時間和強(qiáng)度，做好勞動保護(hù)，確保學(xué)生人身安全。

三、實(shí)施步驟和策略

1.講解說教，形成熱愛勞動導(dǎo)向。

通過班會課（勞技課）、少先隊(duì)活動課、家長會、家訪

等多渠道，對學(xué)生進(jìn)行勞動意識強(qiáng)化教育。如：利用班隊(duì)會，

開展以熱愛勞動為主題的班隊(duì)會，展開討論，深入理解什么

叫“勞動”？怎樣做才算是熱愛勞動。教師可以給學(xué)生講古

代名人愛勞動的故事，還可以講近代名人的勞動故事，再是

選擇我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)愛勞動、良好行為習(xí)慣等內(nèi)涵的古

詩文，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，使學(xué)生從小在朗朗的誦讀

中受到我國傳統(tǒng)美德熏陶，體會自己的行為，增強(qiáng)誠信意識。

同時爭取家長的支持，使學(xué)生和父母共同努力形成良好的行

為習(xí)慣。

2.榜樣激勵，引導(dǎo)熱愛勞動。

小學(xué)生具有模仿榜樣的特點(diǎn)。其一教師的言行舉止、思

想品質(zhì)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，教師的言行對學(xué)生起著

不可估量的潛移默化的作用。教師在教育工作中應(yīng)以身立教,

以德育德，以行導(dǎo)行，用愛和誠感染學(xué)生，用言和行引導(dǎo)學(xué)

生，用自身的勞動行為來為人師表；其二我們要充分利用現(xiàn)

實(shí)生活中有關(guān)熱愛勞動的典型案例、典型人物、先進(jìn)人物,

通過校會、班級座談會，上門參觀、走訪等形式，感受勞動

對一個人成長的重要。

3.家校配合，共造熱愛勞動的環(huán)境

（1）開展校內(nèi)勞動

在學(xué)校日常運(yùn)行中浸入勞動教育，積極組織學(xué)生參與校

園衛(wèi)生保潔和綠化美化。對種植花草樹木區(qū)域，讓班級、學(xué)

生認(rèn)領(lǐng)責(zé)任區(qū)域，予以精心呵護(hù)。大力開展與勞動有關(guān)的興

趣小組，進(jìn)行班務(wù)整理、書包整理、班級教室裝飾等實(shí)踐活

動。廣泛組織以勞動教育為主題的班隊(duì)會，提高學(xué)生的勞動

意識。

（2）組織校外勞動

安排一定時間的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)業(yè)實(shí)習(xí)、道路兩旁垃圾

清理

等勞動實(shí)踐，開展社會實(shí)踐活動，組織學(xué)生參與勞動實(shí)

踐。

（3）鼓勵家務(wù)勞動

教育學(xué)生自己事情自己做，家里事情幫著做，弘揚(yáng)優(yōu)良

家風(fēng)，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動。各班應(yīng)安排學(xué)

生適量的家務(wù)勞動、有關(guān)勞動的家庭作業(yè)，針對學(xué)生的年齡

特點(diǎn)和個性差異布置擇菜、洗碗、洗衣、掃地、整理等力所

能及的家務(wù)。

4.強(qiáng)化措施，規(guī)范勞動行為。

在學(xué)生對勞動有一定理解的基礎(chǔ)上，教師不但要做出榜

樣，還要及時地規(guī)范學(xué)生的勞動行為。一是要加強(qiáng)預(yù)防，防

微杜漸，及時糾正不良行為。二是要及時鼓勵表揚(yáng)。三是要

循序漸進(jìn)。以少先隊(duì)活動課為抓手，根據(jù)低、中、高年級學(xué)

生不同年齡及心理特點(diǎn)，在學(xué)校教育、教學(xué)各個環(huán)節(jié)中分層

次、有梯度地對學(xué)生進(jìn)行勞動習(xí)慣的培養(yǎng)與訓(xùn)練。每學(xué)期的

勞動訓(xùn)練有圖片、簡報(bào)、總結(jié)。

為了使學(xué)生形成穩(wěn)定的勞動習(xí)慣，我們注意采取學(xué)生自

我管理（紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗制度），進(jìn)行自我教育，發(fā)揮學(xué)生主

體能動作用。除了每天輪流的常規(guī)值日外，學(xué)校組織周四下

午為固定的校外大掃除時間，每到這一天，老師們精心組織,

學(xué)生全員參與，促進(jìn)和強(qiáng)化學(xué)生將養(yǎng)成的勞動習(xí)慣由自覺狀

態(tài)走向自主、自動，把外顯的動力逐步內(nèi)化為個性品質(zhì)，逐

漸養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。

小學(xué)勞動教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

勞動和勞動技術(shù)教育是小學(xué)教育不可缺少的組成部分,

是全面貫徹落實(shí)教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育、提高學(xué)生總體素

質(zhì)的基本途徑。我校深刻認(rèn)識勞動技術(shù)教育的育人價值與功

能。勞動技術(shù)教育具有培養(yǎng)勞動技術(shù)技能、技術(shù)素養(yǎng)的主要

功能，同時還具有以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞益

美和以勞創(chuàng)新等促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。為了貫徹有

關(guān)文件精神，結(jié)合我校培養(yǎng)的勞動者教育，開展課程建設(shè)的

要求以及近年來我校開發(fā)“勞動與技術(shù)”校本課程的經(jīng)驗(yàn)，

制定《勞動教育實(shí)施方案》。

二、總體目標(biāo)

勞動技術(shù)是一門涉及面廣，融知識性、技術(shù)性、實(shí)踐性

及教育性于一體的綜合學(xué)科，在培育人才中發(fā)揮著重要作用。

學(xué)校規(guī)定在「2年級開設(shè)“家庭勞動微課程”，發(fā)動家長引

導(dǎo)學(xué)生做一些力所能及的生活小事，培養(yǎng)簡單的生活技能。

如：掃地、拖地、疊被子等。在3-6年級開設(shè)“勞動技術(shù)課”，

將勞動技術(shù)融入學(xué)校課程體系。另外，根據(jù)實(shí)際情況，在全

校學(xué)生中錯位開展種植園、勞動微生活等實(shí)踐性較強(qiáng)的實(shí)踐

課。做到所有活動貫穿小學(xué)6個年級。在勞動技術(shù)教育中既

要利用傳統(tǒng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要使學(xué)生掌握一定

的高新科技知識，具有科技意識和創(chuàng)新精神，更好地完成勞

動技術(shù)教育的教學(xué)任務(wù)。

三、具體措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，確立勞動教育的地位。

每學(xué)期初組織教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育方針，認(rèn)識“五育”

發(fā)展的整體性和全面性；學(xué)習(xí)相關(guān)文件，從培養(yǎng)目標(biāo)的高度，

更多理解勞動教育的重要性和迫切性。學(xué)習(xí)《勞動教學(xué)綱要》,

明確勞動教育的目的、任務(wù)和要求。學(xué)習(xí)各地勞動教育的先

進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教育工作的時代感。

同時，利用家長會，宣傳勞動教育的意義和勞動教育的

重要性，要求家長協(xié)助學(xué)校開展這方面的教育。做好“三保

證”：我們把勞動教育列入工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束時對學(xué)生一

學(xué)期的勞動成績進(jìn)行三維評估。要訂好勞動教材做到人手一

冊，一人一份，保證勞動教育材料。三要建立勞動教育檢查

制度，保證勞動教育的正常性。從而確立了勞動教育的地位，

促進(jìn)了勞動教育的順利開展。

2.因地制宜，開辟勞動教育基地。

勞動基地是進(jìn)行勞動教育的物質(zhì)保證。我們除在勞動課

中認(rèn)真進(jìn)行愛勞動的教育和手工勞動實(shí)踐外，還從實(shí)際出發(fā),

因地制宜，促進(jìn)勞動基地的開辟與建立。

首先，利用我?，F(xiàn)有的勞動教育基地。我校的食堂、每

學(xué)年開展學(xué)生幫廚活動；我校的陽光農(nóng)場、一米菜園，每學(xué)

年安排學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)。近幾年來，我們把這項(xiàng)工作作為學(xué)生

進(jìn)行勞動鍛煉的一項(xiàng)任務(wù)。學(xué)校的綠化帶、花壇和草坪，我

們將其劃分給班級包干，負(fù)責(zé)衛(wèi)生保潔工作。

其次，我們經(jīng)常組織學(xué)生到社區(qū)參加公益性勞動，將社

區(qū)作為校外的勞動教育基地，由各年級學(xué)生輪流做好公益服

務(wù)工作。

此外，積極倡導(dǎo)學(xué)生在家做到自己的事情自己做，父母

的事情幫著做，還通過定期的問卷調(diào)查，及時了解情況，使

勞動教育落到實(shí)處。在經(jīng)費(fèi)保障方面，我校每年開辟專項(xiàng)資

金進(jìn)行勞動工具購置、勞動場地布置、勞動活動舉辦等，每

年保證相關(guān)經(jīng)費(fèi)不低于一萬元。

學(xué)期經(jīng)費(fèi)計(jì)劃：勞動工具（掃帚、鋤頭、釘耙、鐵鍬）

約4000元；各班勞動園地圍欄、班牌