6 將相和 第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

6將相和第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“6將相和第二課時(shí)”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)的一課。本課主要講述了藺相如和小人得志的將軍王翦之間的故事，通過(guò)這個(gè)故事，讓學(xué)生理解寬容、忍讓、團(tuán)結(jié)、合作等品質(zhì)，提高學(xué)生的品德素養(yǎng)。同時(shí)，本課還涉及到了一些歷史知識(shí)，如秦朝的政治制度、將相的職責(zé)等。在教學(xué)過(guò)程中，要緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，提升他們的閱讀能力和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)：提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的品德素養(yǎng)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握課文內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力和語(yǔ)文表達(dá)能力；使學(xué)生了解秦朝的歷史背景和政治制度，提高他們的歷史文化素養(yǎng)；通過(guò)講述藺相如和王翦的故事，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、忍讓、團(tuán)結(jié)、合作等品質(zhì)，培養(yǎng)他們的品德素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)的學(xué)生在之前的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一些基本的閱讀理解能力、寫(xiě)作能力和表達(dá)能力。在歷史方面，學(xué)生可能已經(jīng)了解了一些關(guān)于中國(guó)古代歷史的知識(shí)，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、秦朝等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事比較感興趣，因此，通過(guò)講述藺相如和王翦的故事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和思考能力，可以進(jìn)行一些深入的思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織一些小組討論和互動(dòng)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對(duì)一些歷史知識(shí)比較陌生，如秦朝的政治制度、將相的職責(zé)等，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些文言文的理解存在困難，需要教師進(jìn)行翻譯和解釋。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些道德品質(zhì)的理解和應(yīng)用存在困難，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講述藺相如和王翦的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，理解其中的道德品質(zhì)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和理解，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)的故事動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生更直觀地了解故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課堂互動(dòng)，如提問(wèn)、答題等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

3.實(shí)物道具：使用一些實(shí)物道具，如扮演將相的服裝、道具等，讓學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過(guò)程課前準(zhǔn)備：

學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，了解故事情節(jié)，查閱相關(guān)的歷史背景知識(shí)。教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)材料，如故事動(dòng)畫(huà)、圖片等，并準(zhǔn)備好實(shí)物道具。

課堂導(dǎo)入：

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期、秦朝等，引出本課的故事背景。

教學(xué)內(nèi)容：

1.故事情節(jié)理解

教師播放故事動(dòng)畫(huà)，學(xué)生觀看后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，概括故事主要內(nèi)容。通過(guò)討論法，讓學(xué)生分享自己對(duì)這個(gè)故事的看法和理解。

2.課文主旨探究

教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的道德品質(zhì)，如寬容、忍讓、團(tuán)結(jié)、合作等。學(xué)生分組討論，探討這些品質(zhì)在故事中的具體表現(xiàn)，并分享自己的感悟。

3.歷史知識(shí)拓展

教師講解秦朝的政治制度、將相的職責(zé)等歷史知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。學(xué)生通過(guò)查閱資料或向教師提問(wèn)，增加對(duì)歷史知識(shí)的理解。

4.角色扮演

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)角色，如藺相如、王翦等，進(jìn)行角色扮演。學(xué)生通過(guò)表演，深入理解角色的心情和行為，并鍛煉自己的表達(dá)和表演能力。

5.品德教育

教師引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取道德品質(zhì)，如寬容、忍讓、團(tuán)結(jié)、合作等，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行這些品質(zhì)。

課堂小結(jié)：

教師總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的道德品質(zhì)和歷史文化知識(shí)。學(xué)生通過(guò)復(fù)述故事情節(jié)和表達(dá)自己的感悟，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

課后作業(yè)：

學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于故事的理解和感悟的文章，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解和品德教育的體會(huì)。

教學(xué)反思：

教師在課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對(duì)學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，為后續(xù)的教學(xué)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-歷史故事：除了藺相如和王翦的故事，還可以介紹其他有關(guān)將相和歷史事件的故事，如“諸葛亮揮淚斬馬謖”、“岳飛抗金”等，讓學(xué)生了解更多歷史知識(shí)和道德品質(zhì)。

-歷史書(shū)籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于中國(guó)古代歷史的書(shū)籍，如《史記》、《資治通鑒》等，增加學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

-電影、電視?。和扑]學(xué)生觀看一些與歷史相關(guān)的電影和電視劇，如《英雄》、《尋秦記》等，讓學(xué)生更直觀地了解歷史情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論其他歷史故事，每組選擇一個(gè)故事，進(jìn)行角色扮演和表演，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

-研究報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)歷史事件或人物，進(jìn)行研究報(bào)告，深入了解相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀博物館，讓學(xué)生親身感受歷史文物，增加對(duì)歷史的直觀認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。

-寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和感悟，寫(xiě)一篇關(guān)于歷史故事或人物的作文，加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和表達(dá)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①故事情節(jié)理解

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：藺相如和小人得志的將軍王翦之間的故事情節(jié)。

-重點(diǎn)詞句：藺相如的智勇、王翦的嫉妒和報(bào)復(fù)、將相的和解等。

②課文主旨探究

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：課文所傳達(dá)的寬容、忍讓、團(tuán)結(jié)、合作等道德品質(zhì)。

-重點(diǎn)詞句：藺相如的大度、王翦的狹隘、將相的團(tuán)結(jié)合作等。

③歷史知識(shí)拓展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：秦朝的政治制度、將相的職責(zé)等歷史知識(shí)。

-重點(diǎn)詞句：秦朝的中央集權(quán)制度、將相的職責(zé)和權(quán)力等。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.故事情節(jié)：藺相如-王翦-將相和解

2.課文主旨：寬容-忍讓-團(tuán)結(jié)-合作

3.歷史知識(shí)：秦朝政治制度-將相職責(zé)典型例題講解①例題一：課文內(nèi)容理解題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述藺相如和小人得志的將軍王翦之間的故事情節(jié)。

答案：藺相如智勇雙全，王翦嫉妒報(bào)復(fù)，最終將相和解。

②例題二：課文主旨探究題

題目：從課文中找出至少三個(gè)體現(xiàn)寬容、忍讓、團(tuán)結(jié)、合作等道德品質(zhì)的例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答案：藺相如的大度寬容，王翦的狹隘報(bào)復(fù)，將相的團(tuán)結(jié)合作等。

③例題三：歷史知識(shí)拓展題

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋秦朝的政治制度和將相的職責(zé)。

答案：秦朝實(shí)行中央集權(quán)制度，將相負(fù)責(zé)軍事和政治事務(wù)。

④例題四：角色扮演題

題目：假設(shè)你扮演藺相如，你會(huì)如何處理與王翦的矛盾？

答案：示例答案：如果我是藺相如，我會(huì)以國(guó)家和民族利益為重，盡量與王翦和平解決問(wèn)題，避免沖突，共同為國(guó)家和人民做出貢獻(xiàn)。

⑤例題五：道德品質(zhì)應(yīng)用題

題目：請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行寬容、忍讓、團(tuán)結(jié)、合作等道德品質(zhì)。

答案：示例答案：在日常生活中，我會(huì)盡量理解和包容他人，避免不必要的爭(zhēng)吵和沖突。在與同學(xué)、朋友相處時(shí)，我會(huì)注重團(tuán)結(jié)合作，共同完成任務(wù)和解決問(wèn)題。在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)積極尋求幫助和支持，并與他人共同分擔(dān)責(zé)任。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，以及對(duì)歷史知識(shí)的掌握情況。及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-觀察：教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，觀察他們參與課堂活動(dòng)的積極性、合作意識(shí)以及思考問(wèn)題的深度。對(duì)于表現(xiàn)積極的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，教師應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)和激勵(lì)。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和歷史知識(shí)的掌握情況。通過(guò)測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的薄弱環(huán)節(jié)，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師可以采取以下措施：

-批改作業(yè)：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，注意學(xué)生的寫(xiě)作思路、表達(dá)方式和語(yǔ)法錯(cuò)誤。對(duì)于正確完成作業(yè)的學(xué)生，給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，指出錯(cuò)誤并提出改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在課堂上，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)分析作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)自己的作業(yè)。

-及時(shí)反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并給予學(xué)生指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

3.自評(píng)與互評(píng)

鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和自我反思能力。教師可以采取以下措施：

-自評(píng)：學(xué)生在完成作業(yè)后，可以進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

-互評(píng)：學(xué)生之間可以互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作業(yè)，相互學(xué)習(xí)和借鑒。教師可以組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的評(píng)價(jià)心得，培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置相關(guān)的情境，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.采用討論法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和理解，激發(fā)學(xué)生的思考和表達(dá)能力。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，如故事動(dòng)畫(huà)、圖片等，增加課堂的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在歷史知識(shí)拓展方面，學(xué)生可能對(duì)一些歷史知識(shí)比較陌生，如秦朝的政治制度、將相的職責(zé)等，需要教師進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

2.在品德教育方面，學(xué)生可能對(duì)一些道德品質(zhì)的理解和應(yīng)用存在困難，需要教師進(jìn)行引導(dǎo)和示范。

3.在課堂管理方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問(wèn)題，需要教師采取有效措