2024年春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 9 溶液 課題1 溶液的形成教案 （新版）新人教版

2024年春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)9溶液課題1溶液的形成教案（新版）新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年春九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第9章“溶液”中的課題1“溶液的形成”。教學(xué)內(nèi)容圍繞溶液的定義、組成、分類以及溶解過(guò)程的基本原理展開(kāi)。具體包括溶液的概念、溶質(zhì)與溶劑的區(qū)分、溶液的濃度、溶解過(guò)程的能量變化等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的化學(xué)學(xué)習(xí)中掌握了物質(zhì)的基本分類、物理變化與化學(xué)變化的概念，以及簡(jiǎn)單物質(zhì)的性質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生理解當(dāng)溶質(zhì)溶解于溶劑中時(shí)，如何形成均一穩(wěn)定的混合物，并探究溶解過(guò)程中的熱效應(yīng)，深化對(duì)混合物認(rèn)識(shí)的同時(shí)，也為后續(xù)學(xué)習(xí)溶液的性質(zhì)和溶液中化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的宏觀辨識(shí)與微觀探析能力，科學(xué)思維與科學(xué)探究精神。通過(guò)學(xué)習(xí)溶液的形成，學(xué)生將能夠：1.運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的溶液現(xiàn)象，提高宏觀辨識(shí)能力；2.理解溶質(zhì)與溶劑的相互作用，培養(yǎng)微觀探析思維；3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究溶解過(guò)程中的能量變化，發(fā)展科學(xué)思維與探究能力；4.運(yùn)用科學(xué)方法研究溶液的性質(zhì)，培養(yǎng)解決問(wèn)題的科學(xué)態(tài)度和方法。這些目標(biāo)與新教材要求相符合，有助于學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)科素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了物質(zhì)的基本分類、物理變化與化學(xué)變化的概念，以及簡(jiǎn)單物質(zhì)的性質(zhì)等基礎(chǔ)知識(shí)。他們熟悉實(shí)驗(yàn)室基本操作，具備進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的能力。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)生活中的化學(xué)現(xiàn)象表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探索物質(zhì)的變化。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，具備一定的觀察、分析和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

3.在學(xué)習(xí)溶液的形成過(guò)程中，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解溶液均一穩(wěn)定性的微觀機(jī)制、區(qū)分溶質(zhì)與溶劑的概念、掌握溶解過(guò)程中的能量變化等。此外，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，可能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和數(shù)據(jù)的處理分析存在一定難度。教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注這些問(wèn)題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。四、教學(xué)方法與策略二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.宏觀辨識(shí)與微觀探析：通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠辨識(shí)溶液的特點(diǎn)，理解溶質(zhì)與溶劑的相互作用，培養(yǎng)從宏觀現(xiàn)象到微觀本質(zhì)的探析思維。

2.科學(xué)思維與探究精神：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法探究溶解過(guò)程中的能量變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.解決問(wèn)題能力：結(jié)合實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)溶液知識(shí)，分析并解決生活中的化學(xué)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。

4.科學(xué)態(tài)度與方法：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)、觀察、數(shù)據(jù)分析等方法研究溶液的性質(zhì)，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示生活中常見(jiàn)的溶液，如糖水、鹽水等，引發(fā)學(xué)生對(duì)溶液的思考。

-提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考為什么有些物質(zhì)能夠均勻地混合在一起，而有些物質(zhì)則不能？

-目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-概述溶液的定義、組成、分類等基本概念。

-講解溶解過(guò)程的基本原理，強(qiáng)調(diào)溶質(zhì)與溶劑的相互作用。

-通過(guò)圖示和動(dòng)畫(huà)演示溶解過(guò)程中溶質(zhì)與溶劑分子的相互作用，幫助學(xué)生形象地理解溶解過(guò)程。

-目的：確保學(xué)生理解和掌握溶液的基本知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)練習(xí)題，針對(duì)溶液的概念、溶質(zhì)與溶劑的區(qū)分、溶液的濃度等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行鞏固。

-分組討論：讓學(xué)生分組討論練習(xí)題，互相交流解題思路，共同解決問(wèn)題。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的解答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤和不足，強(qiáng)調(diào)解題方法和技巧。

-目的：鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和思考性的問(wèn)題。

-讓學(xué)生回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。

-目的：檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.實(shí)踐探究（5分鐘）

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的溶解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察溶解過(guò)程中的現(xiàn)象。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析溶解過(guò)程中的能量變化。

-目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提高學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)。

6.解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-提出一個(gè)與溶液相關(guān)的生活實(shí)際問(wèn)題，如如何制作一定濃度的糖水？

-讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析并解決該問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，提高實(shí)驗(yàn)效果，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

7.教學(xué)雙邊互動(dòng)（5分鐘）

-針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生提問(wèn)，教師答疑。

-教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題的本質(zhì)。

-目的：加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生的思考能力和問(wèn)題解決能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.溶液的定義及組成

-溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的一種或多種物質(zhì)分散在另一種物質(zhì)中的均一、穩(wěn)定的混合物。

-溶質(zhì)：被溶解的物質(zhì)，可以是固體、液體或氣體。

-溶劑：能溶解其他物質(zhì)的物質(zhì)，通常是液體，如水、酒精等。

2.溶液的分類

-按溶質(zhì)的種類：?jiǎn)稳芤骸?fù)溶液。

-按溶劑的種類：水溶液、非水溶液。

-按溶液的濃度：稀溶液、濃溶液。

3.溶解過(guò)程的基本原理

-溶解過(guò)程是溶質(zhì)與溶劑分子之間的相互作用力使溶質(zhì)分子從固態(tài)或液態(tài)分散到溶劑中。

-溶解過(guò)程中，溶質(zhì)與溶劑的分子間距減小，相互作用力增強(qiáng)，從而形成均一穩(wěn)定的混合物。

4.溶解過(guò)程中的能量變化

-溶解過(guò)程中可能伴隨吸熱或放熱現(xiàn)象，具體取決于溶質(zhì)與溶劑之間的相互作用力。

-吸熱過(guò)程：溶質(zhì)與溶劑之間的相互作用力大于溶質(zhì)分子內(nèi)部的相互作用力，溶解過(guò)程中吸收熱量。

-放熱過(guò)程：溶質(zhì)與溶劑之間的相互作用力小于溶質(zhì)分子內(nèi)部的相互作用力，溶解過(guò)程中釋放熱量。

5.溶液的性質(zhì)

-均一性：溶液中各部分的組成和性質(zhì)相同。

-穩(wěn)定性：溶液在一定條件下能保持其組成和性質(zhì)不變。

-透明性：溶液通常具有良好的透明度。

-不可逆性：溶液的形成通常是一個(gè)不可逆的過(guò)程。

6.溶液的應(yīng)用

-生活應(yīng)用：飲料、藥物、清潔劑等。

-工業(yè)應(yīng)用：金屬腐蝕防護(hù)、化工生產(chǎn)、石油開(kāi)采等。

7.實(shí)驗(yàn)技能

-制備溶液：掌握稱量、量取、溶解等基本操作。

-溶液濃度的測(cè)定：了解并掌握溶液濃度的常用表示方法，如質(zhì)量分?jǐn)?shù)、摩爾濃度等。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過(guò)程中，我采用了情境導(dǎo)入、講解新課、鞏固練習(xí)、課堂提問(wèn)、實(shí)踐探究等多種教學(xué)方法和策略。通過(guò)這些方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)溶液的概念和形成過(guò)程有了更為深入的理解。他們?cè)谡n堂上的積極參與，尤其是在實(shí)踐探究環(huán)節(jié)，表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣和較強(qiáng)的動(dòng)手能力。

然而，我也注意到在教學(xué)方法運(yùn)用上還存在一些不足。例如，在講授新課環(huán)節(jié)，雖然我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的比喻，但仍有部分學(xué)生顯得注意力不集中。這說(shuō)明我在講解過(guò)程中，可能沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，今后需要在這方面加以改進(jìn)。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诜纸M討論時(shí)，有些小組的討論氛圍并不熱烈，部分學(xué)生表現(xiàn)得較為被動(dòng)。為此，我將在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)，提高他們的積極性和主動(dòng)性。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)方面，掌握了溶液的定義、組成、分類以及溶解過(guò)程中的能量變化等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。在技能方面，通過(guò)實(shí)踐探究，學(xué)生們提高了實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣得到了進(jìn)一步激發(fā)，科學(xué)探究精神也得到了培養(yǎng)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在講解新課環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，設(shè)計(jì)更多有趣的實(shí)例，增強(qiáng)課堂吸引力。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，注重提問(wèn)的藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

3.在課堂管理方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.課后加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的困難和需求，不斷調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

希望通過(guò)以上反思和總結(jié)，能夠?yàn)榻窈蟮慕虒W(xué)提供有益的參考和借鑒，使我在教學(xué)道路上不斷進(jìn)步，更好地服務(wù)于學(xué)生的成長(zhǎng)。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)

-通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了溶液的定義、組成、分類以及溶解過(guò)程中的能量變化等關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

-掌握了溶質(zhì)與溶劑的區(qū)分，以及溶液的均一性、穩(wěn)定性和透明性等性質(zhì)。

-親自動(dòng)手進(jìn)行了溶解實(shí)驗(yàn)，觀察了溶解現(xiàn)象，加深了對(duì)溶液形成過(guò)程的理解。

-學(xué)習(xí)了溶液在生活應(yīng)用和工業(yè)應(yīng)用中的重要性，提高了對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-選擇題：

1.下列哪種混合物屬于溶液？（A.沙子和水B.糖和水C.油和水D.面粉和水）

2.溶解過(guò)程中可能伴隨的能量變化有：（A.吸熱B.放熱C.吸熱和放熱D.無(wú)能量變化）

3.以下哪個(gè)選項(xiàng)描述了溶液的均一性？（A.溶液中各部分的組成不同B.溶液中各部分的性質(zhì)不同C.溶液中各部分的組成和性質(zhì)相同D.溶液中各部分的顏色不同）

-簡(jiǎn)答題：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明溶質(zhì)和溶劑的概念。

2.請(qǐng)闡述溶解過(guò)程中伴隨的能量變化及其原因。

-實(shí)踐題：

1.請(qǐng)用實(shí)驗(yàn)操作，制備一定濃度的食鹽溶液。

2.觀察并記錄溶解過(guò)程中的現(xiàn)象，分析溶解過(guò)程中的能量變化。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-溶液的定義及組成：溶質(zhì)、溶劑

-溶液的分類：?jiǎn)稳芤?、?fù)溶液；水溶液、非水溶液；稀溶液、濃溶液

-溶解過(guò)程的基本原理

-溶解過(guò)程中的能量變化：吸熱、放熱

-溶液的性質(zhì)：均一性、穩(wěn)定性、透明性、不可逆性

-溶液的應(yīng)用：生活應(yīng)用、工業(yè)應(yīng)用

②詞、句重點(diǎn)：

-溶解：溶質(zhì)分子從固態(tài)或液態(tài)分散到溶劑中的過(guò)程

-均一性：溶液中各部分的組成和性質(zhì)相同

-穩(wěn)定性：溶液在一定條件下能保持其組成和性質(zhì)不變

-透明性：溶液通常具有良好的透明度

-不可逆性：溶液的形成通常是一個(gè)不可逆的過(guò)程

③藝術(shù)性和趣味性設(shè)計(jì)：

-使用生動(dòng)的圖像和圖表，幫助學(xué)生直觀地理解溶液的形成過(guò)程和性質(zhì)。

-設(shè)計(jì)有趣的實(shí)驗(yàn)演示，激發(fā)學(xué)生對(duì)溶液的興趣和好奇心。

-使用色彩鮮明的板書(shū)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

-引入相關(guān)的化學(xué)故事或歷史背景，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。典型例題講解例題1：

題目：某食鹽溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%，若要配制100g這種食鹽溶液，需要食鹽的質(zhì)量是多少？

解答：溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比。因此，若要配制100g的食鹽溶液，其中溶質(zhì)食鹽的質(zhì)量為100g×10%=10g。

例題2：

題目：將10g食鹽溶解在90g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

解答：溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=溶質(zhì)質(zhì)量/溶液總質(zhì)量×100%。因此，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)=10g/(10g+90g)×100%=10%。

例題3：

題目：若將10g食鹽溶解在90g水中，所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%，求食鹽的溶解度。

解答：由于溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是溶質(zhì)質(zhì)量與溶液總質(zhì)量之比，而溶液總質(zhì)量=溶質(zhì)質(zhì)量+溶劑質(zhì)量。因此，食鹽的溶解度是溶質(zhì)質(zhì)量與溶劑質(zhì)量之比，即10g/(90g)。

例題4：

題目：將10g食鹽溶解在90g水中，若溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)是10%，求溶液的濃度。

解答：溶液的濃度是指溶質(zhì)