4說說我們的學(xué)校 （教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)

4說說我們的學(xué)校（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)的第五單元《我們的學(xué)校》，主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

1.學(xué)校的基本組成：讓學(xué)生了解學(xué)校的各個(gè)組成部分，如教室、操場(chǎng)、圖書館、辦公室等，并知道各個(gè)部分的功能和作用。

2.學(xué)校的規(guī)章制度：讓學(xué)生了解學(xué)校的一些基本規(guī)章制度，如上課紀(jì)律、作業(yè)提交、校園安全等，并理解遵守規(guī)章制度的重要性。

3.學(xué)校的活動(dòng)：讓學(xué)生了解學(xué)校開展的一些主要活動(dòng)，如升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等，并知道這些活動(dòng)的作用和意義。

4.學(xué)校的環(huán)境：讓學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境狀況，如校園衛(wèi)生、綠化、環(huán)保等，并知道保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。

5.學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)：讓學(xué)生了解作為學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，如受教育權(quán)、遵守校規(guī)校紀(jì)等，并知道如何維護(hù)自己的權(quán)利和履行義務(wù)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.道德素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校，尊敬師長(zhǎng)，關(guān)心同學(xué)的良好道德品質(zhì)。

2.法治素養(yǎng)：讓學(xué)生了解并遵守學(xué)校的基本規(guī)章制度，知道自己的權(quán)利和義務(wù)，并能夠維護(hù)自身的合法權(quán)益。

3.公民素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)，關(guān)心社會(huì)，積極參與學(xué)?；顒?dòng)，樹立良好的公民意識(shí)。

4.環(huán)境素養(yǎng)：讓學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，關(guān)注校園環(huán)境，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）學(xué)校的基本組成：讓學(xué)生了解學(xué)校的各個(gè)組成部分，如教室、操場(chǎng)、圖書館、辦公室等，并知道各個(gè)部分的功能和作用。

（2）學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)：讓學(xué)生了解作為學(xué)生應(yīng)享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)，如受教育權(quán)、遵守校規(guī)校紀(jì)等，并知道如何維護(hù)自己的權(quán)利和履行義務(wù)。

（3）學(xué)校的規(guī)章制度：讓學(xué)生了解學(xué)校的一些基本規(guī)章制度，如上課紀(jì)律、作業(yè)提交、校園安全等，并知道遵守規(guī)章制度的重要性。

（4）學(xué)校的活動(dòng)：讓學(xué)生了解學(xué)校開展的一些主要活動(dòng)，如升旗儀式、運(yùn)動(dòng)會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)等，并知道這些活動(dòng)的作用和意義。

（5）學(xué)校的環(huán)境：讓學(xué)生了解學(xué)校的環(huán)境狀況，如校園衛(wèi)生、綠化、環(huán)保等，并知道保護(hù)環(huán)境的責(zé)任和義務(wù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）學(xué)校的基本組成：對(duì)于一些學(xué)校的特殊組成部分，如實(shí)驗(yàn)室、藝術(shù)教室等，學(xué)生可能不太了解，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和展示。

（2）學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)：學(xué)生可能對(duì)一些權(quán)利和義務(wù)的概念理解不深，需要教師通過具體案例進(jìn)行講解和引導(dǎo)。

（3）學(xué)校的規(guī)章制度：學(xué)生可能對(duì)一些規(guī)章制度的含義和作用理解不透徹，需要教師進(jìn)行詳細(xì)的解釋和說明。

（4）學(xué)校的活動(dòng)：學(xué)生可能對(duì)一些學(xué)?；顒?dòng)的意義和作用理解不明確，需要教師通過實(shí)際參與和講解進(jìn)行引導(dǎo)。

（5）學(xué)校的環(huán)境：學(xué)生可能對(duì)環(huán)保的概念和責(zé)任理解不深，需要教師通過實(shí)踐活動(dòng)和講解進(jìn)行引導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集與學(xué)校相關(guān)的一些圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如學(xué)校的各個(gè)部門的照片、學(xué)校的規(guī)章制度示意圖等，以便在教學(xué)過程中進(jìn)行展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、實(shí)驗(yàn)試劑等，并確保其完整性和安全性，同時(shí)為學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作指南和安全注意事項(xiàng)。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合上課的環(huán)境，如在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)；如果涉及到實(shí)驗(yàn)操作，提前布置好實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“學(xué)?！钡呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道學(xué)校是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于學(xué)校的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受學(xué)校的文化和環(huán)境。

簡(jiǎn)短介紹學(xué)校的定義和功能，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解學(xué)校的基本概念、組成部分和規(guī)章制度。

過程：

講解學(xué)校的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹學(xué)校的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解學(xué)校在教育中的作用。

3.學(xué)校案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解學(xué)校的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的學(xué)校案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解學(xué)校的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用學(xué)校解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與學(xué)校相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括學(xué)校的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)學(xué)校在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用學(xué)校。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于學(xué)校的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-學(xué)生可以通過閱讀有關(guān)學(xué)校歷史和文化的書籍，了解更多關(guān)于學(xué)校的發(fā)展和變遷。

-可以觀看有關(guān)學(xué)校生活的紀(jì)錄片或電影，如《教育之道》等，從中了解不同學(xué)校的教育理念和實(shí)踐。

-學(xué)生可以參觀其他學(xué)校，親身體驗(yàn)不同的學(xué)校環(huán)境和教育方式，了解學(xué)校的特色和優(yōu)勢(shì)。

-可以訪問一些教育網(wǎng)站，如中國(guó)教育新聞網(wǎng)、中國(guó)教師站等，了解教育政策、學(xué)校動(dòng)態(tài)和教育研究成果。

2.拓展建議

-學(xué)生可以組織一次學(xué)校歷史文化的調(diào)查活動(dòng)，通過采訪老師、查閱校史資料等方式，了解學(xué)校的歷史沿革、校訓(xùn)、校風(fēng)等，培養(yǎng)對(duì)學(xué)校的歸屬感和自豪感。

-學(xué)生可以嘗試參加學(xué)校的一些興趣小組或社團(tuán)，如文學(xué)社、科學(xué)小組等，通過與他人的交流和合作，拓寬自己的視野和知識(shí)面。

-學(xué)生可以主動(dòng)參與學(xué)校的一些志愿者活動(dòng)，如環(huán)?；顒?dòng)、公益活動(dòng)等，通過為社會(huì)做貢獻(xiàn)，培養(yǎng)自己的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

-學(xué)生可以利用課余時(shí)間參觀一些教育展覽或博物館，如國(guó)家博物館、教育博物館等，了解教育的發(fā)展歷程和成就，增強(qiáng)對(duì)教育的認(rèn)識(shí)和理解。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次“說說我們的學(xué)?！钡恼n堂教學(xué)中，我作為教師，深感教學(xué)是一項(xiàng)需要不斷反思和改進(jìn)的工作。在課后，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了深刻的反思，并識(shí)別出一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課時(shí)，雖然通過提問和展示圖片等方式引起了學(xué)生的興趣，但感覺導(dǎo)入內(nèi)容與學(xué)校知識(shí)的關(guān)聯(lián)性不夠緊密，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的理解并沒有在這個(gè)過程中得到很好的提升。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，可以通過分享一些學(xué)校的歷史故事或者學(xué)校內(nèi)的有趣事件來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生更直觀地感受到學(xué)校的文化和氛圍，從而更好地引出學(xué)校的基本概念和重要性。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我雖然詳細(xì)介紹了學(xué)校的組成部分和規(guī)章制度，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解上還是存在一些困難。我覺得這個(gè)問題主要是由于講解方式過于理論化，沒有結(jié)合實(shí)際案例來進(jìn)行闡述。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以通過展示一些學(xué)校的實(shí)際圖片，讓學(xué)生更直觀地了解學(xué)校的各個(gè)部分，并結(jié)合一些實(shí)際案例來講解規(guī)章制度的具體內(nèi)容和意義。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，雖然我選擇了幾個(gè)典型的學(xué)校案例進(jìn)行分析，但學(xué)生在討論時(shí)并沒有達(dá)到預(yù)期的效果，很多學(xué)生對(duì)于如何應(yīng)用學(xué)校知識(shí)解決實(shí)際問題還缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。我覺得這個(gè)問題主要是由于案例分析的深度和廣度不夠，學(xué)生沒有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行深入的思考和討論。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的案例，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行更深入的討論，并通過小組合作等方式，讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用學(xué)校知識(shí)。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的表達(dá)能力得到了鍛煉，但我覺得點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)還不夠充分，學(xué)生對(duì)于展示內(nèi)容的反饋和思考還不夠深入。因此，我