四年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)-端午說由來｜教科版 22張

四年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)-端午說由來｜教科版22張授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級下冊綜合實(shí)踐活動教學(xué)設(shè)計(jì)《端午說由來》，該內(nèi)容隸屬于教科版綜合實(shí)踐活動教材章節(jié)。具體內(nèi)容包括：1.了解端午節(jié)的歷史起源及其在中華民族傳統(tǒng)文化中的地位；2.探究端午節(jié)的習(xí)俗，如吃粽子、賽龍舟等；3.學(xué)習(xí)屈原的愛國精神，培養(yǎng)愛國主義情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對中國傳統(tǒng)文化有了初步的認(rèn)識，對一些傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)等有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的相關(guān)知識，增強(qiáng)對民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，同時拓展學(xué)生的知識視野，提高綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)文化意識：讓學(xué)生深入了解端午節(jié)的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高對中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和尊重；

2.培養(yǎng)探究能力：引導(dǎo)學(xué)生主動探究端午節(jié)習(xí)俗的起源和意義，發(fā)展學(xué)生的觀察、思考、分析等綜合實(shí)踐能力；

3.塑造愛國情懷：學(xué)習(xí)屈原的愛國精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，培養(yǎng)熱愛祖國、傳承民族文化的價值觀；

4.提升交流合作能力：在小組合作交流中，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽、協(xié)作的能力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了我國部分傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)知識，如春節(jié)、中秋節(jié)等，對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識有了一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對端午節(jié)的歷史起源、習(xí)俗和文化內(nèi)涵已有初步了解。

2.學(xué)生對綜合實(shí)踐活動的學(xué)習(xí)興趣較高，具備一定的觀察能力、思考能力和表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生喜歡通過小組合作、交流互動等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，具有探究精神和合作意識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：一是對端午節(jié)的部分習(xí)俗和文化內(nèi)涵理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和講解；二是學(xué)生在小組合作中可能存在分工不明確、交流不充分等問題，影響學(xué)習(xí)效果。

針對以上分析，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有針對性的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生深入探究端午節(jié)的文化內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。同時，關(guān)注學(xué)生的小組合作，確保學(xué)習(xí)活動的順利進(jìn)行。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、繪畫材料（如彩筆、水粉等）；

軟件資源：教學(xué)課件、端午節(jié)相關(guān)圖片、視頻資料；

2.課程平臺：學(xué)校綜合實(shí)踐活動教學(xué)平臺；

3.信息化資源：校園網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書資源、教育電視臺相關(guān)節(jié)目；

4.教學(xué)手段：講授、小組合作、討論交流、實(shí)踐操作、成果展示。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校綜合實(shí)踐活動教學(xué)平臺，發(fā)布端午節(jié)預(yù)習(xí)資料，包括PPT、視頻等，明確要求學(xué)生了解端午節(jié)的基本知識。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“端午說由來”主題，設(shè)計(jì)問題如“端午節(jié)的起源與哪位歷史人物有關(guān)？”、“端午節(jié)的主要習(xí)俗有哪些？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，了解端午節(jié)的相關(guān)知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：對提出的問題進(jìn)行思考，并記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記、問題等通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用教學(xué)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，了解端午節(jié)的基本知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述屈原的故事，引入端午節(jié)的文化意義。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解端午節(jié)的歷史背景、文化內(nèi)涵和主要習(xí)俗。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、制作粽子模型等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：針對學(xué)生疑問，給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：積極參與課堂，對講解內(nèi)容進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：在小組合作中，共同制作粽子模型，體驗(yàn)端午節(jié)習(xí)俗。

-提問與討論：對不懂的問題提出，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動法：通過制作粽子模型，掌握端午節(jié)習(xí)俗。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對端午節(jié)知識點(diǎn)的理解，掌握端午節(jié)習(xí)俗。

-培養(yǎng)學(xué)生動手能力和解決問題的能力。

-強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如繪制端午節(jié)手抄報(bào)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍、視頻等，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)和研究。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成手抄報(bào)等作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，繼續(xù)研究端午節(jié)的文化意義。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足，促進(jìn)自我提升。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對端午節(jié)知識點(diǎn)的掌握。

-拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)研究興趣。

-通過反思，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自我管理能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《端午節(jié)的故事》、《中國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗》等，這些書籍詳細(xì)介紹了端午節(jié)的起源、發(fā)展以及相關(guān)的民間傳說和習(xí)俗，有助于學(xué)生更深入地理解端午節(jié)的文化內(nèi)涵。

-視頻資料：關(guān)于端午節(jié)的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}節(jié)目，如《端午節(jié)的起源》、《我們的節(jié)日·端午》等，通過影像資料，讓學(xué)生直觀感受端午節(jié)的氛圍和傳統(tǒng)習(xí)俗。

-實(shí)物資源：端午節(jié)的民間藝術(shù)品、粽子制作材料等，可以通過觀察和動手操作，加深學(xué)生對端午節(jié)習(xí)俗的理解。

-網(wǎng)絡(luò)文章：選擇一些權(quán)威網(wǎng)站發(fā)布的關(guān)于端午節(jié)的文章，如中國傳統(tǒng)文化網(wǎng)、百度百科等，提供豐富多樣的信息來源。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，了解端午節(jié)的起源和發(fā)展歷程，撰寫讀書筆記或心得體會，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知。

-觀看視頻資料，讓學(xué)生從視覺和聽覺上感受端午節(jié)的傳統(tǒng)氛圍，鼓勵他們分享觀后感，促進(jìn)課堂交流。

-組織學(xué)生參觀或展示端午節(jié)的實(shí)物資源，如民間藝術(shù)品、粽子制作過程等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高綜合實(shí)踐能力。

-引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)文章，進(jìn)行拓展性學(xué)習(xí)，鼓勵他們整理端午節(jié)的相關(guān)資料，制作成PPT或小冊子，以便在課堂上分享和交流。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合綜合實(shí)踐活動特色，本節(jié)課采用了小組合作、實(shí)踐操作等教學(xué)方式，讓學(xué)生在動手制作粽子模型的過程中，深入體驗(yàn)端午節(jié)的習(xí)俗，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

2.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，生動展示了端午節(jié)的文化內(nèi)涵，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也拓寬了他們的知識視野。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂時間安排上略顯緊張，部分小組在實(shí)踐活動中的參與度不高，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分體驗(yàn)實(shí)踐活動。

2.教學(xué)評價方面，對于學(xué)生的預(yù)習(xí)成果和課堂表現(xiàn)，評價方式較為單一，缺乏針對性和全面性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對教學(xué)組織方面的問題，今后可以適當(dāng)調(diào)整課堂時間安排，確保每個學(xué)生都能參與到實(shí)踐活動中。同時，加強(qiáng)對小組合作的引導(dǎo)和監(jiān)督，提高學(xué)生的參與度。

2.在教學(xué)評價方面，采用多元化評價方式，如小組互評、學(xué)生自評、教師評價等，全面評估學(xué)生在活動中的表現(xiàn)和成果。此外，還可以設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-端午節(jié)的由來：屈原投江、紀(jì)念屈原

-端午節(jié)習(xí)俗：吃粽子、賽龍舟、掛艾葉、佩香囊

-端午節(jié)意義：愛國情懷、傳統(tǒng)文化傳承

②詞、句：

-“端午說由來”：介紹端午節(jié)的歷史起源

-“習(xí)俗知多少”：列舉端午節(jié)的各項(xiàng)傳統(tǒng)習(xí)俗

-“屈原的愛國情”：闡述屈原的愛國精神