名著閱讀：《紅星照耀中國》紀實作品的閱讀（教學設計）八年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

名著閱讀：《紅星照耀中國》紀實作品的閱讀（教學設計）八年級語文上冊同步備課系列（統(tǒng)編版）主備人備課成員教材分析《紅星照耀中國》是美國記者埃德加·斯諾的不朽之作，該書真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。本書是一部文筆優(yōu)美的紀實性報道文學，一部在東西方世界發(fā)生廣泛影響的優(yōu)秀作品。

本書入選八年級上冊語文課本，旨在幫助學生了解中國工農(nóng)紅軍長征的艱苦歷程，感受紅軍戰(zhàn)士的革命精神，培養(yǎng)學生的愛國情懷。同時，通過閱讀本書，學生可以學習如何從多個角度觀察事物，如何用事實和數(shù)據(jù)說話，如何客觀公正地分析問題。

本節(jié)課旨在引導學生通過閱讀《紅星照耀中國》，了解紅軍長征的歷史背景、過程和意義，感受紅軍戰(zhàn)士的革命精神，培養(yǎng)學生對革命先烈的敬仰之情。同時，通過閱讀本書，學生可以學習如何從多個角度觀察事物，如何用事實和數(shù)據(jù)說話，如何客觀公正地分析問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課通過閱讀《紅星照耀中國》，旨在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，主要包括：

1.培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)：通過閱讀本書，了解中國工農(nóng)紅軍長征的歷史背景、過程和意義，感受紅軍戰(zhàn)士的革命精神，培養(yǎng)學生對革命先烈的敬仰之情。

2.培養(yǎng)學生的思辨能力：通過閱讀本書，學習如何從多個角度觀察事物，如何用事實和數(shù)據(jù)說話，如何客觀公正地分析問題。

3.培養(yǎng)學生的問題解決能力：通過閱讀本書，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，提高學生的實踐能力。

4.培養(yǎng)學生自主學習能力：通過閱讀本書，培養(yǎng)學生自主學習的能力，提高學生的學習效果。重點難點及解決辦法重點：

1.了解中國工農(nóng)紅軍長征的歷史背景、過程和意義。

2.感受紅軍戰(zhàn)士的革命精神，培養(yǎng)學生對革命先烈的敬仰之情。

3.學習如何從多個角度觀察事物，如何用事實和數(shù)據(jù)說話，如何客觀公正地分析問題。

難點：

1.如何讓學生深刻理解紅軍長征的艱苦歷程，激發(fā)學生的愛國情懷。

2.如何引導學生自主學習，提高學生的學習效果。

解決辦法：

1.利用多媒體教學，展示紅軍長征的歷史圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.組織學生進行小組討論，分享自己對紅軍長征的理解和感悟，激發(fā)學生的愛國情懷。

3.布置相關的閱讀材料，引導學生自主學習，提高學生的學習效果。

4.設計相關的思考題，引導學生深入思考，提高學生的分析問題的能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解《紅星照耀中國》的內容，引導學生了解中國工農(nóng)紅軍長征的歷史背景、過程和意義，感受紅軍戰(zhàn)士的革命精神，培養(yǎng)學生對革命先烈的敬仰之情。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享自己對紅軍長征的理解和感悟，激發(fā)學生的愛國情懷。

3.自主學習法：布置相關的閱讀材料，引導學生自主學習，提高學生的學習效果。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，展示紅軍長征的歷史圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：使用教學軟件，幫助學生更好地理解紅軍長征的過程和意義，提高學生的學習效果。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源，進行自主學習，提高學生的學習效果。

4.教學課件：制作精美的教學課件，展示紅軍長征的歷史背景、過程和意義，激發(fā)學生的學習興趣。

5.小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力。

6.實踐操作：組織學生進行實踐操作，如模擬紅軍長征的場景，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

7.問答環(huán)節(jié)：設置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生提問和回答問題，提高學生的思維能力和表達能力。

8.教學游戲：設計教學游戲，如紅軍長征的歷史知識問答游戲，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。教學流程一、導入新課

同學們，今天我們將要學習的是《紅星照耀中國》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過對歷史的了解和感悟？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索歷史的奧秘。

二、新課講授

1.理論介紹：首先，我們要了解《紅星照耀中國》的基本概念。這是一部文筆優(yōu)美的紀實性報道文學，真實記錄了埃德加·斯諾自1936年6月至1936年10月在中國西北革命根據(jù)地進行實地采訪的所見所聞，報道了中國和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領袖、紅軍將領的情況。它是了解中國工農(nóng)紅軍長征的艱苦歷程的重要文獻。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了《紅星照耀中國》在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調紅軍長征的歷史背景、過程和意義，感受紅軍戰(zhàn)士的革命精神，培養(yǎng)學生對革命先烈的敬仰之情。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與《紅星照耀中國》相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示《紅星照耀中國》的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論

1.討論主題：學生將圍繞“《紅星照耀中國》在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧

今天的學習，我們了解了《紅星照耀中國》的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對《紅星照耀中國》的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：《紅星照耀中國》全文、埃德加·斯諾的其他作品如《遠東戰(zhàn)線》、《西行漫記》等，以及紅軍長征的其他文獻資料。

2.提供與本節(jié)課內容相關的視頻資料：央視紀錄片《長征》、電影《長征》等，以及埃德加·斯諾的紀錄片和采訪視頻。

3.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：要求學生利用網(wǎng)絡資源，查閱更多關于紅軍長征的歷史資料，深入了解紅軍長征的歷史背景、過程和意義，以及紅軍戰(zhàn)士的革命精神。

4.鼓勵學生進行小組討論：要求學生分組討論紅軍長征的歷史意義，以及紅軍戰(zhàn)士的革命精神對當代青少年的啟示。

5.鼓勵學生進行寫作活動：要求學生撰寫一篇關于紅軍長征的歷史意義或紅軍戰(zhàn)士的革命精神的作文，以加深對課程內容的理解和感悟。

6.鼓勵學生進行繪畫或手工藝活動：要求學生以紅軍長征為主題，進行繪畫或手工藝創(chuàng)作，以表達自己對紅軍長征的理解和感悟。

7.鼓勵學生進行演講比賽：要求學生以紅軍長征的歷史意義或紅軍戰(zhàn)士的革命精神為主題，進行演講比賽，以鍛煉自己的口才和表達能力。

8.鼓勵學生進行角色扮演活動：要求學生分組進行角色扮演，模擬紅軍長征的場景，以加深對課程內容的理解和感悟。

9.鼓勵學生進行實地考察：要求學生利用周末或假期時間，參觀紅軍長征的紀念地或博物館，以更深入地了解紅軍長征的歷史背景、過程和意義。

10.鼓勵學生進行社會實踐活動：要求學生參與社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)服務等，以培養(yǎng)自己的社會責任感和服務精神。教學反思在完成了《紅星照耀中國》的教學后，我進行了深刻的教學反思。首先，我意識到自己在教學過程中的重點和難點解析部分，可能沒有達到預期的效果。雖然我試圖通過舉例和比較來幫助學生理解難點，但可能因為講解方式不夠生動有趣，導致部分學生仍然感到難以理解。

其次，我在實踐活動和小組討論部分的設計可能也有所不足。雖然我鼓勵學生積極參與，但可能因為時間安排不夠合理，導致學生沒有足夠的時間進行深入的討論和思考。此外，我可能沒有充分考慮到每個學生的興趣和能力差異，導致一些學生在活動中感到迷茫或難以參與。

再次，我在教學過程中的語言表達和教學手段的運用可能也有待提高。雖然我試圖用生動的語言來吸引學生的注意力，但可能因為講解方式不夠生動有趣，導致部分學生感到枯燥乏味。此外，我可能沒有充分利用多媒體設備和教學軟件等現(xiàn)代化教學手段，導致教學效果和效率不夠理想。

最后，我在教學過程中的教學節(jié)奏和課堂氛圍的營造可能也有待改進。雖然我試圖保持課堂氛圍的活躍和輕松，但可能因為教學節(jié)奏過于緊湊，導致學生感到壓力過大。此外，我可能沒有充分關注每個學生的學習狀態(tài)和反饋，導致一些學生在課堂上感到困惑或迷茫。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們學習了《紅星照耀中國》這一章節(jié)，了解了紅軍長征的歷史背景、過程和意義，感受到了紅軍戰(zhàn)士的革命精神。通過閱讀這本書，我們學會了如何從多個角度觀察事物，如何用事實和數(shù)據(jù)說話，如何客觀公正地分析問題。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對紅軍長征的理解和感悟。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。

當堂檢測：

1.請簡述紅軍長征的歷史背景和過程。

2.請描述紅軍長征的意義和影響。

3.請談談你從《紅星照耀中國》中學到了哪些關于紅軍戰(zhàn)士的革命精神。

4.請舉例說明如何用事實和數(shù)據(jù)說話，以及如何客觀公正地分析問題。

5.請分享你在小組討論中的