字母組合OO發(fā)音（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊

字母組合OO發(fā)音（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）字母組合OO發(fā)音（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年閩教版英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為閩教版英語四年級上冊Unit4中的字母組合OO發(fā)音。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)字母組合OO在單詞中的發(fā)音規(guī)則，如：room,zoo,too,good等。

2.學(xué)生通過聽、說、讀、寫等實踐活動中，掌握字母組合OO的發(fā)音技巧。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，進行語音練習(xí)，提高學(xué)生的語音表達(dá)能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了字母表的基本知識，對于英語發(fā)音有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進一步了解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，鞏固已學(xué)的英語知識，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為以下三個方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確發(fā)音字母組合OO，并在單詞和句子中熟練運用。同時，提高學(xué)生的聽力理解能力，使其能夠準(zhǔn)確理解含有字母組合OO的單詞和句子。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)字母組合OO的相關(guān)單詞，使學(xué)生了解英語國家的生活和文化，拓寬視野，增強跨文化交際的意識。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課通過讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。學(xué)生能夠通過分析、綜合和評價等方式，深入理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，提高解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）字母組合OO的發(fā)音規(guī)律：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握字母組合OO在單詞中的發(fā)音規(guī)律。具體包括：字母組合OO在單詞開頭、中間和結(jié)尾時的發(fā)音特點，以及在不同單詞中的發(fā)音差異。

（2）字母組合OO相關(guān)單詞的掌握：學(xué)生需要熟練掌握教材中出現(xiàn)的含有字母組合OO的單詞，如：room,zoo,too,good等。

（3）語音運用的準(zhǔn)確性：學(xué)生能夠在單詞和句子中正確發(fā)音字母組合OO，提高語音表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點：

（1）字母組合OO在不同單詞中的發(fā)音規(guī)律：學(xué)生對于字母組合OO在單詞開頭、中間和結(jié)尾時的發(fā)音特點難以掌握，需要通過大量的聽、說、讀、寫實踐活動，才能熟練掌握。

（2）字母組合OO發(fā)音的準(zhǔn)確性：學(xué)生在發(fā)音過程中容易受到方言或母語的影響，難以準(zhǔn)確發(fā)音字母組合OO。教師需要采取相應(yīng)的教學(xué)方法，如：對比分析、模仿練習(xí)等，幫助學(xué)生克服這一難點。

（3）字母組合OO在實際語境中的應(yīng)用：學(xué)生難以將在課堂上學(xué)習(xí)的字母組合OO的發(fā)音規(guī)律運用到實際語境中，需要教師設(shè)計豐富的教學(xué)活動，如：角色扮演、情景對話等，提高學(xué)生的語言實踐能力。

（4）字母組合OO相關(guān)文化背景的了解：學(xué)生對于字母組合OO相關(guān)單詞的文化背景知識掌握較少，需要在教學(xué)過程中穿插相關(guān)文化知識，提高學(xué)生的文化意識。

為確保學(xué)生對核心知識的理解透徹，教師在教學(xué)過程中需有針對性地進行講解和強調(diào)，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。例如，設(shè)計動物園、房間等場景，讓學(xué)生在角色扮演中運用所學(xué)知識。

（2）交際教學(xué)法：通過小組討論、pairswork等形式，讓學(xué)生在互動交流中練習(xí)字母組合OO的發(fā)音，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計各種任務(wù)，如調(diào)查、報告、制作海報等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，運用字母組合OO的發(fā)音知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。

（4）游戲教學(xué)法：通過設(shè)計有趣的語音游戲，如拼寫游戲、接龍游戲等，讓學(xué)生在游戲中輕松掌握字母組合OO的發(fā)音。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）熱身活動：利用歌曲、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的英語知識，為新課的學(xué)習(xí)營造輕松愉快的氛圍。

（2）呈現(xiàn)新課：通過圖片、實物等輔助教學(xué)，引入字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生初步感知。

（3）實踐環(huán)節(jié)：設(shè)計聽、說、讀、寫等多種實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握字母組合OO的發(fā)音。例如，播放錄音，讓學(xué)生模仿發(fā)音；進行小組討論，讓學(xué)生相互糾正發(fā)音；設(shè)計語音練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（4）鞏固環(huán)節(jié)：通過趣味游戲、小組競賽等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固字母組合OO的發(fā)音。

（5）拓展環(huán)節(jié)：結(jié)合字母組合OO的相關(guān)文化背景，進行文化知識拓展，提高學(xué)生的文化意識。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）多媒體課件：利用PPT等軟件，制作精美的多媒體課件，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）音頻資源：挑選合適的音頻材料，如歌曲、故事、語音練習(xí)等，讓學(xué)生在聽的過程中，模仿和練習(xí)字母組合OO的發(fā)音。

（3）視頻資源：播放與字母組合OO相關(guān)的視頻，如動畫、教學(xué)視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

（4）在線工具：利用在線語音識別工具等，讓學(xué)生實時檢測自己的發(fā)音，及時糾正錯誤。

（5）實物道具：準(zhǔn)備與字母組合OO相關(guān)的實物道具，如卡片、圖片等，輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過一個有趣的動畫或故事，引出字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握字母組合OO的發(fā)音。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握字母組合OO的發(fā)音。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，掌握相關(guān)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)字母組合OO的發(fā)音規(guī)律，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：教師提供與字母組合OO的發(fā)音規(guī)律相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的字母組合OO的發(fā)音規(guī)律和相關(guān)技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.字母組合OO發(fā)音練習(xí)軟件：通過軟件中的發(fā)音練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。

2.英語動畫片：挑選一些含有字母組合OO發(fā)音的動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，讓學(xué)生在觀看動畫的過程中，感受和模仿字母組合OO的發(fā)音。

3.英語繪本：選擇一些與字母組合OO發(fā)音相關(guān)的英語繪本，如《TheCatintheHat》、《GreenEggsandHam》等，通過閱讀繪本，提高學(xué)生的語音表達(dá)能力。

4.英語歌曲：收集一些含有字母組合OO發(fā)音的英語歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》、《HappyBirthday》等，讓學(xué)生在唱歌的過程中，練習(xí)字母組合OO的發(fā)音。

5.英語故事書：挑選一些與字母組合OO發(fā)音相關(guān)的英語故事書，如《AliceinWonderland》、《TheThreeLittlePigs》等，通過閱讀故事書，提高學(xué)生的語音表達(dá)能力。

二、拓展建議

1.利用字母組合OO發(fā)音練習(xí)軟件，每天進行30分鐘的語音練習(xí)，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

2.每周觀看1-2部英語動畫片，模仿動畫片中的發(fā)音，感受字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。

3.每月閱讀1-2本英語繪本，通過閱讀提高語音表達(dá)能力。

4.每周學(xué)習(xí)1-2首英語歌曲，通過唱歌練習(xí)字母組合OO的發(fā)音。

5.每月閱讀1-2本英語故事書，通過閱讀提高語音表達(dá)能力。

6.參加英語角或英語俱樂部，與其他學(xué)生一起練習(xí)字母組合OO的發(fā)音，提高口語表達(dá)能力。

7.與英語母語者進行語言交換，通過實際交流練習(xí)字母組合OO的發(fā)音。

8.利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程等，進行自主學(xué)習(xí)，提高語音表達(dá)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、回答問題的準(zhǔn)確性以及發(fā)音的準(zhǔn)確性，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、提出的觀點以及小組的整體合作效果。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評價學(xué)生對字母組合OO的發(fā)音規(guī)律的掌握程度，以及語音表達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成課后作業(yè)的認(rèn)真程度以及作業(yè)的質(zhì)量，了解學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并及時改正。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我評價，了解自己的不足之處，并提出改進建議。

7.家長反饋：通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)情況，以及家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)支持程度。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是閩教版英語四年級上冊Unit4中的字母組合OO發(fā)音。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我意識到自己在教學(xué)過程中存在一些問題，同時也有一些值得肯定的地方。

首先，我采用了情境教學(xué)法和交際教學(xué)法，通過創(chuàng)建真實的語言環(huán)境和小組討論，讓學(xué)生在實際情境中感受和理解字母組合OO的發(fā)音規(guī)律。這種教學(xué)方法在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的參與度。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對字母組合OO的發(fā)音規(guī)律掌握得不夠牢固，尤其是在單詞開頭、中間和結(jié)尾時的發(fā)音特點上，他們?nèi)菀谆煜?。這提示我在今后的教學(xué)中，需要更加注重對這一難點的講解和練習(xí)。

其次，我在課堂上設(shè)計了多種實踐活動，如角色扮演、語音練習(xí)等，讓學(xué)生在實際操作中掌握字母組合OO的發(fā)音。這些活動能夠提高學(xué)生的語言實踐能力，培養(yǎng)他們的語音表達(dá)能力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于缺乏自信，不愿意積極參與這些活動。因此，在今后的工作中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

再次，我利用了多媒體課件、音頻資源等教學(xué)資源，豐