Unit 6 Lesson 31教學(xué)設(shè)計(jì) 2024-2025學(xué)年英語(yǔ) 冀教版八年級(jí)上冊(cè)

Unit6Lesson31教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年英語(yǔ)冀教版八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為冀教版八年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit6Lesson31。該節(jié)課的主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)表示方向的介詞短語(yǔ)如"infrontof"、"behind"、"nextto"等，以及如何用英語(yǔ)描述物品的位置。此外，學(xué)生還將練習(xí)聽(tīng)力，聽(tīng)懂對(duì)話并能夠正確回答問(wèn)題。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，并能夠用英語(yǔ)描述顏色、數(shù)量等。本節(jié)課將在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描述位置的英語(yǔ)表達(dá)方式，幫助學(xué)生擴(kuò)展英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，符合新教程的核心素養(yǎng)目標(biāo)要求。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方式，運(yùn)用表示位置的介詞短語(yǔ)進(jìn)行交流，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)描述位置的英語(yǔ)表達(dá)方式，學(xué)生能夠了解西方人在描述位置時(shí)的思維方式和文化習(xí)慣，增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生將在課堂上進(jìn)行觀察、分析、推理等思維活動(dòng)，提高觀察力和邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生將運(yùn)用已有的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、做筆記等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常英語(yǔ)對(duì)話，并能夠用英語(yǔ)描述顏色、數(shù)量等。此外，學(xué)生還了解了一些表示方向的基本詞匯，如up,down,left,right等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍保持一定興趣，尤其對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的課程內(nèi)容更感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流和表達(dá)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)學(xué)習(xí)，部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在描述位置的英語(yǔ)表達(dá)方面，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的介詞短語(yǔ)，如"infrontof"、"behind"、"nextto"等，需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)來(lái)掌握。此外，學(xué)生可能在聽(tīng)力部分遇到一些困難，因?yàn)槁?tīng)力材料中的對(duì)話可能涉及到一些學(xué)生不太熟悉的情境。同時(shí)，學(xué)生需要提高在小組合作中溝通交流的能力，以及如何在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：教師通過(guò)講解、示范等方式，向?qū)W生傳授表示位置的介詞短語(yǔ)和描述位置的英語(yǔ)表達(dá)方法，幫助學(xué)生掌握基本知識(shí)。

1.2討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生參與課堂的積極性和主動(dòng)性。

1.3情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)實(shí)際場(chǎng)景，如教室、公園等，讓學(xué)生在具體情境中練習(xí)描述位置的英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：教師利用多媒體課件、圖片、視頻等資源，生動(dòng)展示表示位置的介詞短語(yǔ)和實(shí)際場(chǎng)景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

2.2教學(xué)軟件：教師運(yùn)用教學(xué)軟件，如英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練軟件、在線互動(dòng)平臺(tái)等，進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.3實(shí)物模型：教師可以使用實(shí)物模型，如教室模型、公園模型等，讓學(xué)生直觀地了解表示位置的介詞短語(yǔ)的使用情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.4互動(dòng)游戲：教師設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如位置描述接力賽、位置猜謎等，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.5作業(yè)與評(píng)價(jià)：教師布置相關(guān)作業(yè)，如編寫(xiě)對(duì)話、繪制位置圖等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，提供反饋和建議，幫助學(xué)生提高。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道如何用英語(yǔ)描述物品的位置嗎？它在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用有哪些？”

展示一些關(guān)于方向和位置的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述位置的重要性。

簡(jiǎn)短介紹描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的基本概念和實(shí)用性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹表示位置的介詞短語(yǔ)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的描述位置的英語(yǔ)表達(dá)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述位置的英語(yǔ)表達(dá)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述位置的英語(yǔ)表達(dá)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述位置的英語(yǔ)表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述位置的英語(yǔ)表達(dá)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-文章：《如何在英語(yǔ)中描述方位和位置》

-文章：《英語(yǔ)中常用的表示方向的介詞短語(yǔ)》

-練習(xí)題集：包含各種描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的練習(xí)題，用于鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-英文小說(shuō)或故事書(shū)：包含描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的實(shí)例，幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中理解和學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典等，查找更多關(guān)于描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的用法和例句。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或英語(yǔ)俱樂(lè)部，與其他同學(xué)一起練習(xí)描述位置的英語(yǔ)表達(dá)，提高口語(yǔ)能力。

-建議學(xué)生嘗試用英語(yǔ)描述自己房間或?qū)W校的位置，并與其他同學(xué)分享，增進(jìn)彼此之間的交流和合作。

-推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意其中的描述位置的英語(yǔ)表達(dá)，并嘗試進(jìn)行翻譯或總結(jié)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)報(bào)紙或雜志，關(guān)注其中的描述位置的英語(yǔ)表達(dá)，提高閱讀理解和詞匯水平。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題1：

-題目：用英語(yǔ)描述下列物品的位置。

-物品：桌子

-答案：Thetableisinfrontofthewindow.

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)表示位置的介詞短語(yǔ)的運(yùn)用，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述桌子的位置。

2.例題2：

-題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述你書(shū)桌的位置。

-答案：Mydeskisnexttothewindow.

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)表示位置的介詞短語(yǔ)的運(yùn)用，并要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)描述個(gè)人物品的位置。

3.例題3：

-題目：在英語(yǔ)中，如何描述圖書(shū)館在學(xué)校的后面？

-答案：Thelibraryisbehindtheschool.

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)表示位置的介詞短語(yǔ)的運(yùn)用，并要求學(xué)生能夠描述地點(diǎn)之間的相對(duì)位置。

4.例題4：

-題目：用英語(yǔ)描述你的學(xué)校在市中心的位置。

-答案：Myschoolisinthecenterofthecity.

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)表示位置的介詞短語(yǔ)的運(yùn)用，并要求學(xué)生能夠描述學(xué)校在城市中的位置。

5.例題5：

-題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述下列圖片中的物品位置。

-圖片描述：一張圖片顯示一個(gè)房間，里面有一張床、一個(gè)衣柜和一張桌子。

-答案：Thebedisnexttothewardrobe.Thetableisinfrontofthebed.

-解析：此題考查學(xué)生對(duì)表示位置的介詞短語(yǔ)的運(yùn)用，并要求學(xué)生能夠根據(jù)圖片描述物品的位置。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生用英語(yǔ)描述自己房間或?qū)W校的一個(gè)地點(diǎn)的位置。

-要求學(xué)生用英語(yǔ)編寫(xiě)一段對(duì)話，其中包含描述位置的介詞短語(yǔ)。

-要求學(xué)生找出并改正教材中描述位置的英語(yǔ)表達(dá)的錯(cuò)誤。

-要求學(xué)生用英語(yǔ)描述一個(gè)他們熟悉的地方的位置，并說(shuō)明其特點(diǎn)。

-要求學(xué)生用英語(yǔ)編寫(xiě)一個(gè)故事，其中包含描述