14 窮人（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊

14窮人（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：窮人（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：統(tǒng)編版語文六年級上冊

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期，第14周星期三上午第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力，通過分析課文《窮人》中的描寫手法、人物塑造、情節(jié)安排等方面，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。同時，通過討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力，使他們能夠從不同角度理解和解讀文本，提高口語表達(dá)和交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級上冊的相關(guān)課文，掌握了基本的閱讀理解技巧，能夠理解并分析文章的主要內(nèi)容和人物形象。此外，學(xué)生應(yīng)該對俄國歷史和社會背景有一定的了解，以便更好地理解課文中的情節(jié)和人物。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于六年級的學(xué)生來說，他們對于文學(xué)作品的鑒賞和分析已經(jīng)有一定的興趣，希望能夠通過閱讀理解文章的深層含義。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備較強的邏輯思維和分析能力，能夠獨立思考并從不同角度解讀文本。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨立思考，而部分學(xué)生則更愿意與同伴進行討論和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《窮人》這篇課文時，學(xué)生可能會遇到一些理解上的困難，如對特定歷史背景的理解、對復(fù)雜人物關(guān)系的把握等。此外，分析課文中的描寫手法和表達(dá)技巧也可能會對學(xué)生構(gòu)成挑戰(zhàn)。在討論和分享環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能會因為害羞或自信不足而不愿意表達(dá)自己的觀點，這需要教師進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-互動討論法：通過分組討論、分享心得等方式，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞興趣，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-案例分析法：以《窮人》這篇課文為例，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的描寫手法、人物塑造和情節(jié)安排等方面，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

-提問引導(dǎo)法：教師提出引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考課文內(nèi)容，提升他們的理解能力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與課文相關(guān)的圖片、視頻等資料，為學(xué)生提供直觀的視覺體驗，增強他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。

-在線教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、課堂討論和課后作業(yè)等，方便學(xué)生隨時學(xué)習(xí)和交流。

-互動教學(xué)工具：運用互動式教學(xué)工具，如投票、答題等，增加課堂的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和參與度。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅窮人的畫作，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對窮人的關(guān)注和同情心。

-提出問題：“你們認(rèn)為窮人是什么樣的？他們面臨哪些困難和挑戰(zhàn)？”讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹課文《窮人》的背景和作者，引發(fā)學(xué)生對課文的好奇心。

-教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，邊讀邊解析課文中的關(guān)鍵詞匯和句子，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-教師針對課文中的描寫手法、人物塑造、情節(jié)安排等方面進行詳細(xì)講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出幾個關(guān)于課文的問題，讓學(xué)生分組討論并給出答案。

-每組選一名代表進行解答，教師給予評價和指導(dǎo)，確保學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生扮演課文中的角色，進行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生通過親身體驗更好地理解課文內(nèi)容。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，鼓勵他們積極表達(dá)自己的觀點和情感，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提出一些開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論課文中的深層含義和主題思想。

-學(xué)生可以自由發(fā)表自己的觀點和看法，教師給予評價和指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-教師提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索課文以外的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程中，教師要注重與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)效果和學(xué)生的積極參與。同時，教學(xué)過程要符合實際學(xué)情，緊扣重難點，解決問題，并注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文學(xué)作品：提供一些與窮人主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭與和平》等，讓學(xué)生進一步了解俄國歷史和社會背景。

-電影作品：推薦一些與窮人主題相關(guān)的電影，如《辛德勒的名單》、《放牛班的春天》等，讓學(xué)生從視覺上感受窮人的生活和情感。

-紀(jì)錄片：推薦一些關(guān)于窮人生活的紀(jì)錄片，如《人間世》、《活著》等，讓學(xué)生更加深入地了解窮人的現(xiàn)實狀況。

-相關(guān)網(wǎng)站：提供一些有關(guān)窮人問題的網(wǎng)站，如聯(lián)合國開發(fā)計劃署（UNDP）網(wǎng)站、世界銀行（WorldBank）網(wǎng)站等，讓學(xué)生獲取更多的相關(guān)信息。

2.拓展建議：

-分組討論：讓學(xué)生分組討論窮人問題，從不同角度分析窮人的困境和解決辦法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于窮人的文章，可以是故事、日記、議論文等形式，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。

-角色扮演：讓學(xué)生分組扮演窮人角色，進行情景再現(xiàn)，讓學(xué)生通過親身體驗更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和交流能力。

-社會實踐活動：組織學(xué)生參加一些公益活動，如志愿者服務(wù)、捐款捐物等，讓學(xué)生親身感受幫助他人的快樂和意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和同情心。

-研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，選擇一個與窮人相關(guān)的話題，進行深入調(diào)查和研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力。

教學(xué)資源拓展是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，能夠進一步拓寬知識面，深入了解窮人問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)能力。教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況，選擇合適的拓展資源，并提供具體的拓展學(xué)習(xí)建議，引導(dǎo)學(xué)生積極參與拓展學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和綜合能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境創(chuàng)設(shè)：我在教學(xué)中通過展示畫作和提出問題的方式創(chuàng)設(shè)了情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，今后我會更多地利用多媒體資源和現(xiàn)實生活中的案例，讓學(xué)生在情境中感受和理解知識。

2.案例分析：通過分析課文中的描寫手法、人物塑造等方面，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，今后我會更多地選取貼近學(xué)生生活的案例，讓學(xué)生能夠更好地將知識與實際相結(jié)合。

3.互動討論：我在課堂上采用了互動討論的方式，讓學(xué)生分享自己的看法和經(jīng)歷，今后我會更多地引導(dǎo)學(xué)生進行互動討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時過于熱烈，影響了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，今后我需要更好地控制課堂紀(jì)律，確保每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演時過于投入，忽視了其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，今后我需要更好地組織教學(xué)活動，確保每個學(xué)生都能從中受益。

3.教學(xué)方法：在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解還存在困難，今后我需要更多地采用生動形象的教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握知識。

（三）改進措施

1.教學(xué)管理：為了更好地控制課堂紀(jì)律，我可以提前制定課堂規(guī)則，并對違反規(guī)則的學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膽土P和獎勵，以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.教學(xué)組織：為了更好地組織教學(xué)活動，我可以提前制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，并在活動前向?qū)W生明確活動的目的和要求，以確保每個學(xué)生都能積極參與。

3.教學(xué)方法：為了幫助學(xué)生理解和掌握知識，我可以更多地采用生動形象的教學(xué)方法，如通過圖片、視頻、實物演示等方式，讓學(xué)生直觀地感受和理解知識。同時，我也可以結(jié)合學(xué)生的實際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，以確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識，我布置了以下課后作業(yè)：

1.閱讀延伸：閱讀其他與窮人主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭與和平》等，并寫下自己的閱讀感悟和體會，不少于300字。

2.電影欣賞：觀看與窮人主題相關(guān)的電影，如《辛德勒的名單》、《放牛班的春天》等，并寫下自己的觀影心得和體會，不少于300字。

3.紀(jì)錄片觀看：觀看關(guān)于窮人生活的紀(jì)錄片，如《人間世》、《活著》等，并寫下自己的觀后感，不少于300字。

4.課堂討論：與同學(xué)交流本節(jié)課的角色扮演體驗，分享自己的觀點和感受，并寫下交流的要點和收獲，不少于200字。

5.研究性學(xué)習(xí)：選擇一個與窮人相關(guān)的話題，進行深入調(diào)查和研究，并撰寫研究報告，不少于800字。

接下來，我對以上題型進行詳細(xì)補充和說明：

1.閱讀延伸：通過閱讀其他與窮人主題相關(guān)的文學(xué)作品，學(xué)生可以進一步了解窮人生活的不同方面，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。例如，閱讀《復(fù)活》可以讓學(xué)生了解到俄國社會中窮人的困境和斗爭，從而增強對課文內(nèi)容的理解和感悟。

2.電影欣賞：觀看與窮人主題相關(guān)的電影，可以讓學(xué)生從視覺上感受窮人的生活和情感，加深對窮人問題的理解。例如，觀看《辛德勒的名單》可以讓學(xué)生了解到猶太人在二戰(zhàn)期間所經(jīng)歷的苦難，從而引發(fā)對窮人人權(quán)問題的思考和關(guān)注。

3.紀(jì)錄片觀看：觀看關(guān)于窮人生活的紀(jì)錄片，可以讓學(xué)生更加深入地了解窮人的現(xiàn)實狀況，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。例如，觀看《人間世》可以讓學(xué)生了解到我國農(nóng)村地區(qū)窮人的生活和挑戰(zhàn)，從而激發(fā)對貧困地區(qū)扶貧工作的關(guān)注和行動。

4.課