6《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

6《日月明》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《日月明》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

《日月明》選自一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，通過(guò)描繪日月星辰的美麗畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字和詩(shī)歌的興趣。本節(jié)課將圍繞課本內(nèi)容，開(kāi)展觀察、思考、表達(dá)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感知能力和審美情趣。教學(xué)內(nèi)容主要包括漢字認(rèn)讀、詩(shī)歌朗誦、畫(huà)面欣賞和創(chuàng)作表達(dá)等方面，旨在讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高綜合素質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語(yǔ)言表達(dá)與交流、審美與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《日月明》，學(xué)生能夠提高對(duì)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單漢字的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言感知能力；在詩(shī)歌朗誦中，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和表達(dá)能力，提升審美情趣；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感悟自然之美，理解漢字背后的文化內(nèi)涵，激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的興趣和尊重，促進(jìn)文化傳承意識(shí)的形成。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生主動(dòng)參與和合作交流，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.漢字認(rèn)讀與理解；2.詩(shī)歌朗誦與情感表達(dá)。

難點(diǎn)：1.漢字間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)；2.詩(shī)歌意境的理解與感受。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于漢字認(rèn)讀與理解，通過(guò)直觀的圖片展示、字義講解和趣味游戲等方法，幫助學(xué)生記憶漢字，并聯(lián)系生活實(shí)際，加深對(duì)漢字意義的理解。

2.針對(duì)漢字間架結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě)，采用分組練習(xí)、教師示范和個(gè)別指導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的書(shū)寫(xiě)方法和筆順，提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。

3.對(duì)于詩(shī)歌朗誦與情感表達(dá)，通過(guò)教師領(lǐng)讀、學(xué)生跟讀、角色扮演和小組競(jìng)賽等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

4.針對(duì)詩(shī)歌意境的理解與感受，借助多媒體展示詩(shī)歌描繪的美麗畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，進(jìn)行討論交流，從而深入理解詩(shī)歌內(nèi)涵，感受自然之美。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版語(yǔ)文教材，以便課堂上隨時(shí)翻閱《日月明》課文。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《日月明》相關(guān)的日月星辰圖片、詩(shī)歌配圖及視頻資料，用于輔助講解和意境感受。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，包括投影儀、電腦等，以便展示輔助材料。

4.教室布置：提前設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；同時(shí)，設(shè)置詩(shī)歌朗誦區(qū)，營(yíng)造良好的朗誦氛圍。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總用時(shí)：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)多媒體展示日月星辰的美麗圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)和月亮的認(rèn)識(shí)，以及他們?cè)谏钪杏^察到的日月現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的思考。

2.講授新課（15分鐘）

-課文朗讀：教師聲情并茂地朗讀《日月明》，讓學(xué)生初步感知詩(shī)歌的韻律和情感。

-漢字認(rèn)讀：結(jié)合教材，講解本節(jié)課的生字，如“日、月、明”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的間架結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

-詩(shī)歌解析：詳細(xì)講解詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意義，感受詩(shī)歌描繪的美麗畫(huà)面。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分組討論詩(shī)歌中的生字和詩(shī)句，促進(jìn)合作交流，加深對(duì)知識(shí)的理解。

-課堂提問(wèn)：教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)生字和詩(shī)句的掌握情況，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

4.創(chuàng)新互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生自愿扮演太陽(yáng)、月亮等角色，通過(guò)朗讀和表演，加深對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

-詩(shī)歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生仿照《日月明》的格式，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景觀的小詩(shī)，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-文化傳承：簡(jiǎn)要介紹漢字的起源和演變，讓學(xué)生了解漢字背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)文化傳承意識(shí)。

-審美教育：引導(dǎo)學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌和自然之美的感悟，提升審美情趣。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

-總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回顧，強(qiáng)調(diào)漢字認(rèn)讀和詩(shī)歌理解的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字，并嘗試背誦《日月明》，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

在教學(xué)過(guò)程中，注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)、審美創(chuàng)造和合作交流能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，給予每個(gè)學(xué)生展示自己的機(jī)會(huì)，確保教學(xué)效果的落實(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.漢字認(rèn)讀與理解：學(xué)生掌握了本節(jié)課生字“日、月、明”的正確發(fā)音、書(shū)寫(xiě)和意義，提高了對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和記憶能力。

2.詩(shī)歌朗誦與情感表達(dá)：學(xué)生通過(guò)朗讀《日月明》，增強(qiáng)了語(yǔ)感和表達(dá)能力，能夠準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的情感，并進(jìn)行生動(dòng)地表達(dá)。

3.審美與創(chuàng)造：學(xué)生在欣賞日月星辰的美麗畫(huà)面和詩(shī)歌意境的過(guò)程中，提升了審美能力，同時(shí)通過(guò)詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)了創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)漢字的起源和演變有了初步了解，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。

5.合作交流與社會(huì)適應(yīng)：在分組討論和角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高了合作交流和解決問(wèn)題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中主動(dòng)參與，積極思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

具體表現(xiàn)在以下知識(shí)點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和朗讀生字“日、月、明”，并理解其在詩(shī)歌中的意義。

2.學(xué)生能夠熟練地朗讀《日月明》，并感受詩(shī)歌描繪的美麗畫(huà)面。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一首關(guān)于自然景觀的小詩(shī)，展示自己的審美和創(chuàng)造能力。

4.學(xué)生了解漢字的演變，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

5.學(xué)生在課堂活動(dòng)中，能夠與同學(xué)進(jìn)行有效溝通，展示合作精神。

6.學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如主動(dòng)預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考等。典型例題講解1.例題一：根據(jù)《日月明》的詩(shī)句，請(qǐng)用生字“日”和“月”各組成一個(gè)詞語(yǔ)。

答案：日光、月光

2.例題二：請(qǐng)用生字“明”造一個(gè)句子。

答案：明天我們會(huì)去公園游玩。

3.例題三：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《日月明》中描繪的太陽(yáng)和月亮的特點(diǎn)。

答案：太陽(yáng)光輝燦爛，月亮溫柔如水。

4.例題四：請(qǐng)分析《日月明》中“日”字和“月”字的間架結(jié)構(gòu)，并說(shuō)明它們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

答案：“日”字由橫折、橫、橫組成，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意橫畫(huà)要平直，豎畫(huà)要挺拔；“月”字由橫折、橫、撇組成，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意橫折要稍向右上傾斜，撇畫(huà)要流暢。

5.例題五：請(qǐng)仿照《日月明》的格式，創(chuàng)作一首關(guān)于星星的詩(shī)歌。

答案：

星星亮，

閃爍光。

夜空明，

照四方。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《日月明》這篇課文，掌握了生字“日、月、明”的正確書(shū)寫(xiě)、發(fā)音和意義。

-通過(guò)詩(shī)歌朗誦，我們感受到了自然之美，提升了審美情趣。

-同時(shí)，我們還了解了漢字的演變，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

（1）漢字書(shū)寫(xiě)檢測(cè)：

-請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)，正確書(shū)寫(xiě)生字“日、月、明”各5遍。

-教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

（2）詩(shī)歌朗誦檢測(cè)：

-隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行《日月明》的