11.1面對經(jīng)濟(jì)全球化 教案-2020-2021學(xué)年高中人教版政治必修一

11.1面對經(jīng)濟(jì)全球化教材分析:本課從我國所處的國際經(jīng)濟(jì)大環(huán)境來介紹我國經(jīng)濟(jì)活動的背景，即在經(jīng)濟(jì)全球化深化進(jìn)展的大背景下從事經(jīng)濟(jì)活動。由生活中洋貨隨處可見，引出經(jīng)濟(jì)全球化的含義、主要表現(xiàn)及其載體──由經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響，引出經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)，進(jìn)而引出進(jìn)展中國家面對經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)問與技能：知道經(jīng)濟(jì)全球化的含義。了解經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)。了解跨國公司在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程中的作用。理解經(jīng)濟(jì)全球化的利弊影響。理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)。知道進(jìn)展中國家應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的正確態(tài)度。2．過程與方法：能精確?????分析經(jīng)濟(jì)全球化與我國入世的利弊影響的辯證思維力量。深化生疏經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)的透過現(xiàn)象看本質(zhì)的力量。3．情感態(tài)度價值觀：樹立開放包涵的心態(tài)。培育獨(dú)立自主、自力更生的精神；培育憂患意識，自覺維護(hù)國家經(jīng)濟(jì)平安。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)全球化的影響課前預(yù)備：老師預(yù)備：搜集相關(guān)資料，制作多媒體課件。同學(xué)預(yù)備:預(yù)習(xí)教材，自主勾畫教材重點(diǎn)詞句，完成預(yù)習(xí)案有關(guān)內(nèi)容。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課PPT呈現(xiàn)：中國市場上的外國商品，外國市場上的中國商品提問：你還知道那些中國市場上的外國商品，外國市場上的中國商品。同學(xué)：暢所欲言老師：當(dāng)今世界商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流淌和配置，各國經(jīng)濟(jì)相互依靠、相互聯(lián)系，誰也離不開誰。這種趨勢和現(xiàn)象我們把它稱為“經(jīng)濟(jì)全球化”【設(shè)計意圖】一是導(dǎo)入新課，讓同學(xué)感受經(jīng)濟(jì)全球化就在自己身邊，就在我們的日常生活中，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；二是培育同學(xué)關(guān)注生活、觀看生活、生疏經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的力量。二、新課講授【探究一】經(jīng)濟(jì)全球化深化進(jìn)展活動一：老師引導(dǎo)：像剛剛同學(xué)提到的在我們?nèi)粘Ｉ钪邢M(fèi)的很多商品都是經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)，比如剛剛提到的汽車、耐克鞋子、肯德基等等，經(jīng)濟(jì)全球化現(xiàn)象已經(jīng)涉及到生活中的方方面面，我們先來看一下什么是經(jīng)濟(jì)全球化。PPT呈現(xiàn)：經(jīng)濟(jì)全球化的含義同學(xué)：閱讀教材，認(rèn)真感悟。歸納總結(jié)：對經(jīng)濟(jì)全球化的概念要把握兩點(diǎn)，一是商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金的流淌和配置，不再局限于一國范圍內(nèi)，而是世界范圍內(nèi)；二是各國經(jīng)濟(jì)日益相互依靠、相互聯(lián)系已經(jīng)成為一種趨勢，一種經(jīng)濟(jì)進(jìn)展趨勢。【設(shè)計意圖】：通過同學(xué)自主學(xué)習(xí)和老師講解讓同學(xué)切實(shí)感受到經(jīng)濟(jì)全球化就在我們身邊，經(jīng)濟(jì)全球化是一個客觀事實(shí)，并且深化到衣食住行方方面面。活動二：老師引導(dǎo)：那么經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)在哪些方面呢？我們一起了解蘋果手機(jī)的生產(chǎn)過程。PPT呈現(xiàn)：蘋果手機(jī)的生產(chǎn)過程提問：為什么一部手機(jī)要那么多國家來生產(chǎn)？同學(xué)：分組爭辯，暢所欲言。歸納總結(jié)：各個國家都有自己的生產(chǎn)優(yōu)勢，由多個國家生產(chǎn)有利于資源的節(jié)省和配置，這也就是經(jīng)濟(jì)全球化的第一個表現(xiàn)——生產(chǎn)全球化，生產(chǎn)全球化是指在生產(chǎn)領(lǐng)域的全球化現(xiàn)象，主要是指國際分工與協(xié)作的加強(qiáng)?！驹O(shè)計意圖】：一是讓同學(xué)知道生產(chǎn)全球化是經(jīng)濟(jì)全球化的主要實(shí)現(xiàn)形式，初步了解生產(chǎn)全球化的緣由；二是培育同學(xué)的觀看、理解與分析力量；三是培育同學(xué)的合作意識?；顒尤豪蠋熞龑?dǎo)：每個國家的生產(chǎn)力和資源狀況不同，進(jìn)行商品貿(mào)易就格外有必要。PPT呈現(xiàn)：甲乙兩國生產(chǎn)不同商品的效率提問：甲乙兩國進(jìn)行分工與貿(mào)易，雙方應(yīng)當(dāng)如何充分發(fā)揮自己的比較優(yōu)勢？同學(xué)：分組爭辯，暢所欲言。歸納總結(jié)：從勞動生產(chǎn)率來看，乙國在糧食及肉類的生產(chǎn)上均占據(jù)確定優(yōu)勢。進(jìn)一步比較會發(fā)覺，乙國在肉類生產(chǎn)上的優(yōu)勢更大（是甲國的兩倍）。甲國雖然在糧食及肉類的生產(chǎn)上均處于劣勢，但是在糧食生產(chǎn)上的劣勢相對要小。也就是說，甲國擁有生產(chǎn)糧食的相對優(yōu)勢，乙國擁有生產(chǎn)肉類的相對優(yōu)勢。因此，甲國應(yīng)主要生產(chǎn)糧食，乙國應(yīng)主要生產(chǎn)肉類，然后兩國之間進(jìn)行貿(mào)易?！驹O(shè)計意圖】：一是讓同學(xué)初步理解比較優(yōu)勢的含義以及比較優(yōu)勢理論在國際分工與貿(mào)易中的作用；二是讓同學(xué)懂得進(jìn)展對外貿(mào)易的好處；三是培育同學(xué)參與經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)踐力量，學(xué)會理性決策?；顒铀模豪蠋熞龑?dǎo)：生產(chǎn)全球化的進(jìn)展就打算資本將在全球范圍內(nèi)進(jìn)行流淌。PPT呈現(xiàn)：資本的跨國運(yùn)動同學(xué)：閱讀教材，認(rèn)真感悟。歸納總結(jié)：哪里有錢賺我們就去哪里投資，這就是資本全球化，資本或者說資金在全世界范圍內(nèi)流淌，在世界各地集資和投資。【設(shè)計意圖】：培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量，讓同學(xué)感受資本全球化是生產(chǎn)和貿(mào)易全球化的必定結(jié)果。增加對經(jīng)濟(jì)全球化的理解。活動五：老師引導(dǎo)：經(jīng)濟(jì)全球化深化進(jìn)展，推動了全球經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，同時也造就了很多的跨國公司。提問：你知道的跨國公司，它們發(fā)揮了什么作用？同學(xué)：分組爭辯，暢所欲言。歸納總結(jié)：跨國公司在全球處處投資設(shè)廠，才快速推動了生產(chǎn)全球化、貿(mào)易全球化、資本全球化，使商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內(nèi)流淌和配置，從而真正理解跨國公司的快速進(jìn)展為經(jīng)濟(jì)全球化供應(yīng)了強(qiáng)有力的載體。【設(shè)計意圖】：一是讓同學(xué)知道經(jīng)濟(jì)全球化是以跨國公司為載體的，二是培育同學(xué)收集處理信息的力量，三是引導(dǎo)同學(xué)樹立創(chuàng)國際品牌的意識?！咎骄慷拷?jīng)濟(jì)全球化的影響活動六：老師引導(dǎo)：經(jīng)濟(jì)全球化帶來了進(jìn)展機(jī)遇也布滿挑戰(zhàn)，那么它是利大于弊還是弊大于利PPT呈現(xiàn)：蘋果公司利潤分成以及生產(chǎn)蘋果帶來的各種問題提問：經(jīng)濟(jì)全球化是福還是禍？同學(xué)：閱讀教材，認(rèn)真體會，開放辯論。歸納總結(jié)：作為一個布滿沖突的進(jìn)程，經(jīng)濟(jì)全球化在帶給當(dāng)代世界樂觀變化的同時，其快速進(jìn)展又不行避開地伴隨和產(chǎn)生了一系列嚴(yán)峻問題。現(xiàn)階段，經(jīng)濟(jì)全球化實(shí)質(zhì)上是以發(fā)達(dá)資本主義國家為主導(dǎo)的?？偟膩碚f，經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍?！驹O(shè)計意圖】：通過福禍兩方激烈的言語交鋒,能培育同學(xué)的辨證思維力量,使同學(xué)明確生疏到經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍。它一方面促進(jìn)各種生產(chǎn)要素實(shí)現(xiàn)更佳的配置，推動世界經(jīng)濟(jì)增長，傳播新技術(shù)和提高各國人民的生活水平，讓同學(xué)理解經(jīng)濟(jì)全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達(dá)國家為主導(dǎo)的，從而在給進(jìn)展中國家供應(yīng)進(jìn)展機(jī)遇的同時，加劇了進(jìn)展中國家與發(fā)達(dá)國家的不平衡，使得貧富分化更加嚴(yán)峻，是培育同學(xué)的辯證思維力量。活動七：提問：在深化進(jìn)展的經(jīng)濟(jì)全球化背景下,我們不能躲避。假如你是中國政府智囊團(tuán)成員，你認(rèn)為我國生產(chǎn)手機(jī)的企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對？同學(xué)：閱讀教材，認(rèn)真體會，分組爭辯，暢所欲言。歸納總結(jié)：中國制造是中國經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的過程，不是終點(diǎn)，我們還有很遠(yuǎn)的路要走。中國制造在某種程度上解決了中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)進(jìn)展過程中的一環(huán)，也可看成是進(jìn)展中國經(jīng)濟(jì)的權(quán)宜之計。對于我們這樣一個就業(yè)壓力較重的國家來說，制造業(yè)較抱負(fù)的狀態(tài)是，既能造飛機(jī)、火箭，又能造皮鞋、襪子。換言之，在保持肯定規(guī)模的傳統(tǒng)制造業(yè)的同時，著力開發(fā)關(guān)鍵核心技術(shù)，形成更多擁有自主學(xué)問產(chǎn)權(quán)的中國品牌?！驹O(shè)計意圖】：一是讓同學(xué)感受經(jīng)濟(jì)全球化給進(jìn)展中國家?guī)淼母鞣N機(jī)遇，二是培育同學(xué)的觀看力量和概括力量，三是強(qiáng)化同學(xué)抓住機(jī)遇的意識。通過角色扮演，同學(xué)站在“決策者”的高度，慎重地“參與”國家大計，可培育同學(xué)的社會責(zé)任感。三、回歸生活，升華主題老師引導(dǎo)：封閉導(dǎo)致落后，開放帶來進(jìn)步，擴(kuò)大對外開放是我國長期堅持的一項基本國策，請同學(xué)們思考我國如何抓住時代機(jī)遇推動經(jīng)濟(jì)進(jìn)展。同學(xué)：溝通探究，各抒己見。老師總結(jié)：堅持對外開放的政策不動搖，不斷深化改革，抓住經(jīng)濟(jì)全球化機(jī)遇，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級?！驹O(shè)計意圖】：立足我國當(dāng)前經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的實(shí)際問題，培育同學(xué)關(guān)注經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r，將所學(xué)的學(xué)問與實(shí)際相結(jié)合起來，增加解決實(shí)際問題的力量。四、課堂小結(jié)，鞏固提升老師：請兩位具有不同學(xué)習(xí)力量的同學(xué)，分別進(jìn)行課堂小結(jié)，加以指導(dǎo)與點(diǎn)評。同學(xué)：自主完成總結(jié)?！驹O(shè)計意圖】：為了充分發(fā)揮同學(xué)在課堂中的主體地位，本節(jié)課的課堂小結(jié)以同學(xué)為主，師生共同完成，準(zhǔn)時的課堂總結(jié)有利于掛念老師在第一時間就把握同學(xué)信息，同時以同學(xué)總結(jié)為主的課堂小結(jié)，也有利于培育同學(xué)的歸納與概括力量。五、作業(yè)布置：六、板書設(shè)計第一框：面對經(jīng)濟(jì)全球化1．經(jīng)濟(jì)全球化深化進(jìn)展（1）經(jīng)濟(jì)全球化的含義（2）經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)

○生產(chǎn)全球化

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