《除法的初步認(rèn)識(shí)》第2課時(shí)（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè) 青島版

《除法的初步認(rèn)識(shí)》第2課時(shí)（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)青島版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我將以《除法的初步認(rèn)識(shí)》第2課時(shí)為例，為大家展示一份完整的教案。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于青島版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)，主要包括除法的概念、除法算式的構(gòu)成以及除法的基本運(yùn)算方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解除法的含義，掌握除法算式的讀寫方法，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠理解除法的含義，掌握除法算式的讀寫方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的除法運(yùn)算。2.過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)踐操作，學(xué)生能夠感知除法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：除法的概念、除法算式的構(gòu)成以及除法的基本運(yùn)算方法。難點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法算式的讀寫方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：通過(guò)分水果的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感知除法的過(guò)程，引出除法的概念。2.知識(shí)講解：講解除法算式的構(gòu)成，如被除數(shù)、除數(shù)和商的概念，以及除法算式的讀寫方法。3.例題講解：通過(guò)具體的例題，講解除法的基本運(yùn)算方法，如6÷2=3，讓學(xué)生理解除法的過(guò)程。4.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的除法運(yùn)算練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：被除數(shù)÷除數(shù)=商例如：6÷2=3七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)除法運(yùn)算題目。2.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)。答案：1.8÷2=42.12÷3=43.15÷5=3八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)實(shí)踐情景引入，讓學(xué)生感知除法的過(guò)程，接著講解除法算式的構(gòu)成和讀寫方法，然后通過(guò)例題講解和隨堂練習(xí)，讓學(xué)生掌握除法的基本運(yùn)算方法。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于部分學(xué)生的理解速度和接受能力要有足夠的耐心，多給予引導(dǎo)和幫助。拓展延伸：除法在生活中的應(yīng)用非常廣泛，可以讓學(xué)生回家后，觀察家中的物品分配，如分零食、分玩具等，用除法進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和問(wèn)題解決能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是我認(rèn)為非常關(guān)鍵的一步。通過(guò)分水果的活動(dòng)，讓學(xué)生直觀地感知到除法的過(guò)程，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，并且使得抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，更容易被學(xué)生理解和接受。除法算式的構(gòu)成和讀寫方法的教學(xué)，是我認(rèn)為的另一個(gè)重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，我詳細(xì)講解了被除數(shù)、除數(shù)和商的概念，以及除法算式的讀寫方法。這是學(xué)生正確進(jìn)行除法運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是除法教學(xué)中的重點(diǎn)。再次，例題講解環(huán)節(jié)，我注重讓學(xué)生通過(guò)具體的例題，理解除法的過(guò)程。我通過(guò)stepstep的講解，讓學(xué)生明白除法運(yùn)算的步驟和方法。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，能夠幫助學(xué)生從理論到實(shí)踐，逐步掌握除法的基本運(yùn)算方法。我對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)也值得重點(diǎn)關(guān)注。我不僅設(shè)計(jì)了練習(xí)本上的相關(guān)除法運(yùn)算題目，還鼓勵(lì)學(xué)生在家中觀察和應(yīng)用除法。這樣的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生在課堂之外，繼續(xù)鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在這幾個(gè)重點(diǎn)細(xì)節(jié)中，我認(rèn)為最需要關(guān)注的是實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠讓學(xué)生直觀地感知到除法的過(guò)程，這對(duì)于學(xué)生理解和掌握除法概念至關(guān)重要。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)中，我選擇了分水果的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)既貼近學(xué)生的生活，又能夠直觀地展示除法的過(guò)程。在活動(dòng)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，如何將水果平均分給每個(gè)人，從而引出除法的概念。例如，我會(huì)拿出一個(gè)蘋果，然后問(wèn)學(xué)生：“如果有三個(gè)同學(xué)，我們要怎么分這個(gè)蘋果呢？”學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，將蘋果切成三份，每個(gè)同學(xué)分到一份，就能夠平均分給每個(gè)同學(xué)。這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，這就是除法的過(guò)程，將一個(gè)整體分成幾份，每份的大小相等，就是除法。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠直觀地感知到除法的過(guò)程，理解除法的概念。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和邏輯思維能力?？偟膩?lái)說(shuō)，實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是我認(rèn)為最需要關(guān)注的重點(diǎn)細(xì)節(jié)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)踐中，理解和掌握除法的概念，為后續(xù)的除法教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解除法的概念和運(yùn)算方法時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，并且注意語(yǔ)調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化，使得講解更加生動(dòng)有趣，能夠吸引學(xué)生的注意力。例如，當(dāng)講解除法的過(guò)程時(shí)，我會(huì)有節(jié)奏地提問(wèn)：“被除數(shù)÷除數(shù)=商，那么6÷2等于多少呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生積極參與，并且能夠及時(shí)得到學(xué)生的反饋。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過(guò)程中，我充分考慮了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握除法的概念和運(yùn)算方法。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我預(yù)留了足夠的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行分水果的活動(dòng)，并且觀察和思考除法的過(guò)程。在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我也保證了充分的講解時(shí)間，讓學(xué)生能夠理解和掌握除法的基本概念和運(yùn)算方法。我還注重課堂提問(wèn)的運(yùn)用。通過(guò)提問(wèn)，我能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并且能夠及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，在講解除法的過(guò)程時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“被除數(shù)÷除數(shù)=商，那么如果被除數(shù)是12，除數(shù)是3，商是多少呢？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我能夠引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行計(jì)算和思考。我在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)運(yùn)用了一些小竅門。通過(guò)分水果的活動(dòng)，我能夠?qū)⒊ǖ倪^(guò)程直觀地展示給學(xué)生，使得抽象的數(shù)學(xué)概念具象化，更容易被學(xué)生理解和接受。例如，我會(huì)拿出一些水果，然后問(wèn)學(xué)生：“如果我們把這些水果分給同學(xué)們，每個(gè)人能分到幾個(gè)呢？”通過(guò)這樣的情景導(dǎo)入，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生參與到除法的學(xué)習(xí)中。教案反思：在講授《除法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課時(shí)，我深刻反思了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程。我覺(jué)得實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)非常成功，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，并且讓學(xué)生直觀地感知到除法的過(guò)程。總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，以更好地為學(xué)生服務(wù)。課后提升：為了讓學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)一步鞏固《除法的初步認(rèn)識(shí)》這節(jié)課的知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列豐富多樣的練習(xí)題目。這些練習(xí)題目不僅涵蓋了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，還提供了一些拓展延伸的題目，以幫助學(xué)生們更好地理解和應(yīng)用除法的概念和運(yùn)算方法。1.基礎(chǔ)練習(xí)：1.10÷2=2.15÷3=3.20÷4=4.25÷5=2.應(yīng)用練習(xí)：小明有30個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？小華有24個(gè)橘子，她把它們分成了6份，每份有幾個(gè)橘子？3.拓展延伸：小紅有45個(gè)玩具，她想把這些玩具平均放在3個(gè)盒子里，每個(gè)盒子里應(yīng)該放幾個(gè)玩具？一個(gè)班級(jí)有40名學(xué)生，他們要坐成8行，每行應(yīng)該坐幾個(gè)學(xué)生？答案：1.基礎(chǔ)練習(xí)：10÷2=515÷3=520÷4=525÷5=52.應(yīng)用練習(xí)：30÷