北師大版六年級英語下冊全冊Unit12教案

北師大版六年級英語下冊全冊Unit12教

案

Lessonplanofunit12

編訂：JinTaiCollege

第1頁共20頁

北師大版六年級英語下冊全冊Unitl2教案

前言：小泰溫馨提醒，英語作為在許多國際組織或者會議上都是必需語言，幾乎所有學校

選擇英語作為其主要或唯一的外語必修課.英語教學涉及多種專業(yè)理論知識，包括語言學、

第二語言習得、詞匯學、句法學'文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。本教案根據

英語課程標準的要求和針對教學對象是小學生群體的特點，將教學諸要素有序安排，確定

合適的教學方案的設想和計劃'并以啟迪發(fā)展學生智力為根本目的。便于學習和使用，本

文下載后內容可隨意修改調整及打印。

單元教學計劃

單元主題unitl2review3

單元目標

技能目標

1.通過對五，六年級重點詞匯的復習，培養(yǎng)學生綜合運用的

能力

2.培養(yǎng),提高學生聽音技能

3.在情景對話中培養(yǎng),鞏固學生說的能力

4.在語篇閱讀練習中培養(yǎng),鞏固學生認讀的能力

5.提高學生的書寫能力

知識目標

1.復習，運用有關家務事，自行車，電腦，感官等的詞匯

2.復習wh-疑問句的表達及回答

第2頁共20頁

3.在語篇閱讀中了解語言知識的綜合運用

4.在閱讀,書寫中復習語言點，了解英語的綜合運用情況

情感態(tài)度目標在教師的引導下學生能夠順利完成各項任務，

激發(fā)學生的學習成就感,維持英語學習興趣

學習策略目標

1.在準備回答閱讀問題時，讓學生學會勾畫出能夠支持自己

答案的詞，詞組或句子。

2.養(yǎng)成在聽力，測試前觀察圖片、文字材料以便有效地抓住

聽力關鍵信息的習慣。

文化意識目標通過閱讀了解英語國家小朋友日常生活情況

單元教學內容分析本單元共8頁，在聽，說，讀，寫四大塊

練習中復習小學四五年級的語言知識,提升學生對英語的綜合運用

能力

單元教學重點

1.復習，運用有關自行車，電腦，感官，家務事詞匯

2.用wh-question交流信息

3.語言篇閱讀理解

4.書寫練習

5.學生能夠理解短文內容，完成閱讀理解題。

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單元教學難點

1.的綜合運用以及聽力能力;策略的培養(yǎng)

2.在情景中口頭表達自己的觀點

3.語篇綜合理解

4.短文的閱讀理解;短文書寫

學困生教學重難點的突破措施

1.在任務完成前給予充分的時間，讓學困生有足夠的內化時

間

2.以小組為一個學習單位，讓學困生能夠尋求到幫助

3.在完成重點內容時，教師要盡量得到學困生的反饋，一是

這代表了全班的真實教學水平，二是讓學困生感覺到壓力

4.建立捆綁式評價體系是學困生學習壓力的另一大來源

5.給予學困生學習動力也不可少。教師可利用評價鼓勵學困

生的每一次自我突破

教學方法

1.話題始終不離情景。

2.注重培養(yǎng)、發(fā)揮學生的自主學習能力，學生自己能解決的

一定讓學生自己解決，學生解決不了的時候再由教師引導。

課時的劃分本單元大約需要四課時完成，每課時兩個頁碼。

11：p54,55；12：p56,57；13：p58,59；14:p6

0,61

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分課時教學設計

第一課時

課時進度

第1課時

課型特點

詞匯課，復習課

教

學

目

標

技能目標學生能回憶、再現、運用五六年級學習內容中有關

自行車，電腦，感官，家務活動等相關的詞匯并能根據教材內容

加以聯想和拓展

知識目標學生在回憶、鞏固中再現知識

情感、文化、策略目標通過有層次的課堂推進，學生能夠由

淺入深地理解課文，進而激發(fā)學生的學習成就感增加高段學生學

習興趣。

教學重點回憶、再現、運用五，六年級的相關詞匯

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教學難點知識的運用及拓展

教具準備錄音機，卡片

教學過程

活動進程

學生

活動

教師

引導

設計

意圖

重點

關注

stepl.warm-up

step2.讀一讀，寫單詞

step3.體育活動

step4.補全句子

step5

第6頁共20頁

選詞填空

step6.活動排序

step7語音練習

step8發(fā)音練習

step9說說日期

問候教師看提示，小組合作給單詞分類并寫在橫線上全班交

流自由發(fā)言觀察圖片，說說圖片所代表的體育活動并寫在橫線上

小組合作，根據題目要求把上述活動分類填寫說說自己喜歡的運

動看圖，補充缺少的單詞，按問題填寫正確的句子全班交流

看題，說說題目要求是什么

按照要求選擇疑問詞填空

小組交流并回答問題

全班交流

說說準備活動

看教材內容并排序

全班交流

觀察年份數字并試著讀出來

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聽音模仿

分小組讀出年份的數字

聽音模仿

小組合作，根據要求說出年份

全班交流問候學生

引導學生讀一讀課本中出現的詞匯

對學生的表現給予評價

觀察學生表現適時給予幫助

評價完成情況

觀察學生表現，適時給予幫助

提問：出行前的準備活動

根據情況給予學生幫助

營造學習氛圍

引導學生回憶有關方面的內容

知識拓展,運用

從實際生活引出復習內容

讓學生在聽音模仿的過程中糾錯

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學生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉移到了學習狀態(tài)

關注學生的興趣狀態(tài)

作業(yè)設計抄寫本課詞匯

教學板書內容

unitl2lessonl(bike)(sence)(chores)(computer)

教學反思

第二課時

課時進度

第2課時

課型特點

復習課

教

學

目

標

第9頁共20頁

技能目標

1.1.學生能在過去時態(tài)正確運用動詞；正確表達將來時態(tài)的

肯定與否定；能正確理解，運用形容詞的比較級，最高級

2.培養(yǎng),提高學生聽音技能

知識目標2.學生能在過去時態(tài)正確運用動詞；正確表達將來

時態(tài)的肯定與否定；能正確理解，運用形容詞的比較級，最高級

情感、文化、策略目標通過回憶，激發(fā)等教學手段讓學生在

完成任務的過程中培養(yǎng),鞏固學習興趣

教學重點3.學生能在過去時態(tài)正確運用動詞；正確表達將來

時態(tài)的肯定與否定；能正確理解，運用形容詞的比較級，最高級

教學難點語言的綜合運用以及聽力能力;策略的培養(yǎng)

教具準備錄音

教學過程活動進程

學生

活動

教師

引導

設計

第10頁共20頁

意圖

重點

關注

stepl.

warmup

step2.

讀一讀，寫一寫

step3.

選擇正確答案

step4.

選擇填空

step6聽一聽，寫一寫

step7.聽音，選擇

問候教師

看題讀句子

,勾畫出表示時間的信息，小組合作填寫動詞的正確形式

展示答案

第11頁共20頁

看題,選擇正確答案

展示答案并說名選擇的依據

看題理解大意

小組合作，根據要求填空

展示答案

看圖,猜猜將會聽到什么

聽音填空

展示答案

看表格，做好記錄準備

聽音記錄

聽音，填寫表格

展示答案

看題,預測聽力內容

聽音,選擇正確答案

展不答案

問候學生

根據實際情況給學生詞匯上的幫助

第12頁共20頁

放錄音，指導學生記錄關鍵信息

營造學習氛圍

培養(yǎng)學生學習策略

策略培養(yǎng)

學生的精神面貌怎么樣，情緒是否轉移到了學習狀態(tài)

作業(yè)設計

教學板書內容

unitl2lesson2

教學反思

第三課時

課時進度

第3課時

課型特點

復習課，鞏固課

教

學

目

第13頁共20頁

標

技能目標

1.在情景對話中培養(yǎng),鞏固學生說的能力

2.在語篇閱讀練習中培養(yǎng),鞏固學生認讀的能力

知識目標在說，認讀的任務中能正確理解，運用wh-question;

在語篇閱讀中了解語言知識的綜合運用

情感、文化、策略目標通過回憶，激發(fā)等教學手段讓學生在

完成任務的過程中培養(yǎng),鞏固學習興趣

教學重點

1.正確理解，運用wh-question

2.語言篇閱讀理解

教學難點

1.在情景中口頭表達自己的觀點

2.語篇綜合理解

教具準備

教學過程

活動進程

學生

活動

第14頁共20頁

教師

引導

設計

意圖

■重=±±1八占、、

關注

stepl.

wormup

step2.

家務活動調查

step3.

問一問

step4.

小調查

step5.短文理解

問候教師

自由回答

第15頁共20頁

小組內成員相互提問并寫出自己的回答

成果展示

小組內提問，寫下組員的回答

展示成果

展開調查活動并填寫內容

展示成果

小組合作閱讀短文

小組合作完成練習

問候學生

提問，讓學生說說家務活情況

用wh-question詢問具體情況

用教材提供的句子向學生提問

提示學生要采訪男女兩名同學，根據要求把內容補充完整

視情況給予學生幫助

視情況給予學生幫助并要求學生在短文中支持答案的信息

營造學習氛圍

板書問句,為學生提問提供腳手架

第16頁共20頁

為學生之間的問答作示范

培養(yǎng)閱讀策略

學生的精神面貌怎么樣，情緒是

作業(yè)設計

教學板書內容

unitl2lesson3

wherehowwhowhat

教學反思

第四課時

課時進度

第4課時

課型特點

復習棵，鞏固課

教

學

目

標

第17頁共20頁

技能目標

1.進一步提高學生的書寫能力

2.通過閱讀練習，進一步提升學生的閱讀能力。

知識目標在閱讀,書寫中復習語言點，了解英語的綜合運用情

情感、文化、策略目標

1.在準備回答閱讀問題時，讓學生學會勾畫出能夠支持自己

答案的詞，詞組或句子。

2.在課堂任務的完成過程中激發(fā)學生學習成就感，維持對

英語的學習興趣。

教學重點

L書寫生活計劃2.學生能夠理解短文內容，完成閱讀理解題。

教學難點短文的閱讀理解;短文書寫

教具準備

教學過程

活動進程

學生

活動

教師

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引導

設計

意圖

重點

關注

stepl.

warmup

step2.

閱讀練習

step3.

寫一寫

向教師問好

看圖,為閱讀理解作準備

閱讀短文,注意從整體入手不要過分注重單詞等的細節(jié)

完成練