2024年秋新蘇科版物理八年級上冊全冊教學(xué)課件（新教材）

新蘇科版物理八年級上冊全冊教學(xué)課件2024年新版教材第一章

聲現(xiàn)象第一節(jié)

聲音是什么八上物理

SK1.通過實驗，認識聲音的產(chǎn)生條件.

2.通過實驗，認識聲音的傳播條件.

3.了解聲音是一種波，聲音是以波的形式傳播的.4.知道聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，知道通常情況下聲音在空氣中的傳播速度.1.感受發(fā)聲物體的振動

2.聲源

正在發(fā)聲（一個物體能夠發(fā)聲，但它并沒有發(fā)聲，不能稱為聲源）的物體叫作聲源.聲源可以是固體，也可以是液體或氣體.典例1

[溧陽期末改編]

小明利用如圖所示實驗裝置探究“聲音的產(chǎn)生”，當(dāng)用錘敲擊音叉后，將系在細線上的乒乓球靠近音叉，既聽到音叉發(fā)出的聲音，又觀察到______________，通過這個實驗可以得出的結(jié)論是_________________________；此時的聲源是______，乒乓球在實驗中起到的作用是______________________.乒乓球被彈開

聲音是由物體振動產(chǎn)生的音叉把音叉的微小振動放大探究聲音傳播的條件

情景現(xiàn)象分析結(jié)論手機鈴聲響起周圍的人聽到聲音聲音通過氣體傳播情景現(xiàn)象分析結(jié)論把正在發(fā)聲的手機放在玻璃罩內(nèi)周圍的人也能聽到聲音聲音通過氣體和固體傳播情景現(xiàn)象分析結(jié)論把正在發(fā)聲的手機密封在薄膜食品袋中，并浸沒到水中周圍的人也能聽到聲音聲音通過氣體、固體和液體傳播情景現(xiàn)象分析結(jié)論把正在發(fā)聲的手機懸掛在密封瓶內(nèi)，逐漸抽出瓶內(nèi)的空氣，然后讓空氣逐漸進入瓶中抽氣過程中，聽到的聲音越來越??；空氣再漸漸進入瓶中，聽到的聲音越來越大推理：如果瓶內(nèi)沒有空氣，聲音將不能向外傳播真空不能傳聲上述活動說明，聲音能在固體、液體和氣體中傳播.我們把固體、液體和氣體統(tǒng)稱為傳播聲音的介質(zhì).研究表明，聲音傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲.（聲源振動，引起周圍的物質(zhì)（也稱介質(zhì)）振動，從而傳播聲音.而真空中沒有傳播聲音的物質(zhì)，所以不能傳聲）特別提醒在做探究聲音是否能在真空中傳播的實驗時，即使能夠?qū)⑵績?nèi)抽成真空，聲音仍然會通過懸掛的繩子和瓶體傳播出來，因此只能由聽到的聲音越來越小的現(xiàn)象推斷真空不能傳聲.典例2

在太空中，航天員在進行飛船艙外作業(yè)時，相互之間的對話必須借助電子通信設(shè)備進行，而不能像在地球上直接對話，其原因是(

)

BA.艙外其他干擾聲音太大

B.太空是真空，不能傳聲C.用通信設(shè)備對話更方便

D.聲音只能在地面附近傳播

1.聲波聲音在物質(zhì)中以波的形式進行傳播.例如，音叉振動引起周圍空氣振動，從而形成聲波，將音叉（聲源）的振動傳播到遠方，如圖所示.聲波看不見，摸不著，但它與水波具有類似的特性，我們通過可觀察的水波想象聲波的形成及相關(guān)特性.

3.聲能（1）聲波能使?fàn)T焰晃動，人能夠聽到聲音，就是由于聲波能夠傳遞能量，這種能量叫作聲能.（2）聲能的利用：生活中，利用超聲波清洗機清洗眼鏡；醫(yī)學(xué)上，利用超聲波擊碎人體內(nèi)結(jié)石等.教材深挖人耳的結(jié)構(gòu)與聽覺（1）人耳的結(jié)構(gòu)，如圖所示.（2）人耳感知聲音的過程：聲音經(jīng)過耳郭進入耳道，使鼓膜振動，振動經(jīng)聽小骨等結(jié)構(gòu)傳給聽覺神經(jīng)，通過大腦產(chǎn)生聽覺.典例3

聲音在幾種介質(zhì)中傳播的速度如下表所示.關(guān)于聲音的傳播速度，下列說法錯誤的是(

)

物質(zhì)軟木銅（棒）鐵（棒）3403461

3245003

7505

200A.聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同B.聲音在溫度不同的同種介質(zhì)中傳播的速度不同C.聲音在固體中傳播的速度都比在液體中傳播的速度大D.一般來說，聲音在氣體中傳播的速度較小，在固體中傳播的速度較大√[解析]

由表中數(shù)據(jù)看出，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同；聲音在溫度不同的同種介質(zhì)中傳播的速度不同；聲音在軟木中傳播的速度小于在煤油中傳播的速度；聲音在氣體中傳播的速度較小，在固體中傳播的速度較大.從這幾個方面對照題目中的選項，可知C選項的說法是錯誤的.第一章

聲現(xiàn)象第二節(jié)

聲音的特性八上物理

SK1.了解聲音的三個特性：響度、音調(diào)和音色.

2.知道聲音的響度與聲源的振幅有關(guān)，音調(diào)的高低與聲源振動的頻率有關(guān).

3.知道不同聲源發(fā)出聲音的音色不同.

1.響度

物理學(xué)中，把人耳感覺到的聲音的強弱（也指聲音的大?。┙凶黜懚?平常我們說的“大喊大叫”“低聲細語”都是指聲音的響度.2.探究響度與聲源振動的關(guān)系

實驗如圖所示，在鼓面上放一些小紙屑，輕敲鼓面，聽聲音強弱，觀察小紙屑跳起的高度（通過小紙屑跳起的高度反映鼓面振動的幅度，運用了轉(zhuǎn)換法的思想）；用大小不同的力敲擊鼓面，使鼓發(fā)出強弱不同的聲音，重復(fù)上述實驗____________________________________________現(xiàn)象用較大力敲擊鼓面，鼓發(fā)出的聲音強，小紙屑跳得高；用較小力敲擊鼓面，鼓發(fā)出的聲音弱，小紙屑跳得較低結(jié)論聲音的響度與聲源的振幅（振動的幅度簡稱振幅）有關(guān).聲源的振幅越大，在一定位置接收到的聲波的振幅就越大，因而響度就越大.3.振幅與聲波的波形圖4.影響人聽到的聲音是否響亮的因素人聽到的聲音是否響亮，除了跟聲源的振幅有關(guān)外，還跟人距離聲源的遠近有關(guān).5.增大聽覺響度的方法（不能增大發(fā)聲體發(fā)出聲音的響度）（1）用手做成喇叭狀（如圖甲）或用喇叭形的傳聲筒，可以減少聲音的分散，使處于喇叭前方的人聽到的聲音更響.（2）利用管狀物（例如聽診器），可以減少聲音的分散，增強傳聲效果，如圖乙所示.甲乙典例1

下列詞語中，形容聲音響度小的是(

)

CA.震耳欲聾

B.聲如洪鐘

C.輕聲細語

D.鼾聲如雷

1.聲音的高低叫作音調(diào).不同物體發(fā)出的聲音有高有低，有的聽起來尖脆，音調(diào)高；有的聽起來低沉，音調(diào)低.生活中的聲音聲音的特點口哨聲尖脆、刺耳音調(diào)高軍號聲尖脆、嘹亮小鳥的叫聲尖脆、婉轉(zhuǎn)牛的叫聲低沉、粗獷音調(diào)低跑車的聲音低沉、震耳海浪的聲音低沉、震撼2.探究音調(diào)與聲源振動的關(guān)系

如圖所示，用一張硬卡片先后兩次從梳齒上劃過，一次快劃，一次慢劃，比較卡片發(fā)出聲音的音調(diào)，結(jié)果如表所示.劃卡片速度卡片振動快慢聲音的高低快快清脆較慢較慢較低沉慢慢低沉

卡片從梳齒上劃過，梳齒撥動卡片使其振動.快劃時，卡片振動快，音調(diào)高;慢劃時，卡片振動慢，音調(diào)低.該實驗說明，卡片發(fā)出聲音的音調(diào)與卡片振動的快慢有關(guān).

5.音調(diào)高低不同的聲波波形

音調(diào)較低的波形波形稀疏，頻率低

音調(diào)較高的波形波形密集，頻率高6.音調(diào)與樂器種類示例振動物改變音調(diào)的方法打擊樂器鼓、鑼鼓面、鑼面鼓皮繃得越緊，振動得越快，音調(diào)越高；鑼面越小，音調(diào)越高弦樂器二胡、小提琴、鋼琴弦一般來說，弦樂器的弦越細、越短、越緊，其發(fā)聲時的音調(diào)越高管樂器長笛、簫空氣柱管樂器中的空氣柱越短，音調(diào)越高典例2

“女高音”“男低音”，這里的“高”和“低”指的是(

)

AA.音調(diào)

B.響度

C.聲速

D.以上都不是

1.音色音色又叫音品，它反映聲音的品質(zhì)與特色.2.影響音色的因素音色與發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)等因素有關(guān)，不同發(fā)聲體的材料、結(jié)構(gòu)不同，發(fā)出聲音的音色也就不同.3.不同音色的聲音的波形圖4.音調(diào)和音色差異的利用（1）根據(jù)音色可以分辨出不同樂器和不同人的聲音.在演奏交響樂時，盡管不同樂器演奏的音調(diào)相同，但人們根據(jù)音色也能分辨出不同樂器發(fā)出的聲音；“聞其聲而知其人”也是因為不同人發(fā)出聲音的音色不同.（2）同一發(fā)聲體，如果其結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，音色也將變化.因此，可以根據(jù)音色來辨別瓷器內(nèi)部是否有裂紋、機器運轉(zhuǎn)是否正常等.響度、音調(diào)和音色是聲音的三個特性，它們的區(qū)別如下表.特性響度音調(diào)音色定義聲音的強弱聲音的高低聲音的品質(zhì)影響因素聲源的振幅，振幅越大，響度越大聲源振動的頻率，頻率越高，音調(diào)越高聲源的材料、結(jié)構(gòu)等聽覺感受響度大：“震耳欲聾”；響度小：“輕聲細語”音調(diào)高：聲音清脆嘹亮，如吹哨聲；音調(diào)低：聲音粗獷低沉，如牛的叫聲不同聲源發(fā)出的聲音，即使音調(diào)、響度相同，聽起來也有差異典例3

初夏的傍晚，鳥鳴悠揚，蛙聲一片，分辨鳥鳴聲和蛙聲的主要依據(jù)是聲音具有不同的(

)

AA.音色

B.音調(diào)

C.頻率

D.響度[解析]

音色反映了聲音的品質(zhì)和特色，我們能區(qū)分鳥鳴聲和蛙聲，這是因為鳥和蛙發(fā)出的聲音的音色不同.第一章

聲現(xiàn)象第三節(jié)

噪聲及其控制八上物理

SK1.了解噪聲的來源，初步了解樂音和噪聲的區(qū)別.

2.知道噪聲的危害及控制方法.

3.了解生活中控制噪聲的措施，增強防治聲污染的環(huán)保意識.樂音通常是指那些悅耳動聽、令人愉悅的聲音，它是聲源做有規(guī)律振動產(chǎn)生的,如圖所示.1.噪聲的概念（1）從物理學(xué)的角度：噪聲是指那些刺耳難聽、令人厭煩的聲音，它是聲源做無規(guī)律振動產(chǎn)生的.例如家庭裝修時電鉆發(fā)出的聲音、建筑工地上的機器轟鳴聲等.（2）從環(huán)保的角度：凡是影響人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的其他聲音，都屬于噪聲.例如公共場所的喧鬧聲、本應(yīng)安靜的圖書館里的說話聲等.2.噪聲的來源噪聲來源舉例或說明自然界噪聲雷聲、風(fēng)雨聲、波浪聲、火山爆發(fā)時的聲音等生活噪聲街道的嘈雜聲，深夜的狗叫聲，電風(fēng)扇、電冰箱等用電器工作時的聲音等交通噪聲各種機動車發(fā)動機的聲音、鳴笛聲，飛機轟鳴聲等工業(yè)噪聲工廠里各種機器設(shè)備發(fā)出的聲音噪聲來源舉例或說明施工噪聲推土機、攪拌機、切割機、電鉆工作的聲音以及重錘打夯的聲音等3.樂音和噪聲的辨析典例1

我們生活在聲音的世界里.關(guān)于下列聲音：①工廠車間機器的轟鳴聲；②劇場里樂器的演奏聲；③公園里小鳥的鳴叫聲；④裝修房子時的電鉆聲；⑤學(xué)生上課時，附近歌舞廳的音樂聲；⑥山間小溪的流水聲.其中屬于噪聲的是(

)

CA.①③④

B.①②⑤

C.①④⑤

D.①④⑤⑥[解析]

從環(huán)境保護的角度看，凡是影響人們正常學(xué)習(xí)、工作、休息和對人們要聽的聲音起干擾作用的其他聲音都屬于噪聲.因此①④⑤都屬于噪聲.

對人的影響1人剛能聽到的最微弱的聲音——聽覺下限較為安靜的環(huán)境影響睡眠和休息會干擾談話，影響工作效率引起聽覺疲勞，對人的聽力造成損傷，并產(chǎn)生血壓升高、頭痛等癥狀超過140短時間內(nèi)會導(dǎo)致永久性耳聾

2.噪聲的危害（1）心理效應(yīng)：噪聲使人煩躁、精力不集中，妨礙學(xué)習(xí)、工作和休息.（2）生理效應(yīng)：出現(xiàn)耳聾、頭疼、血壓升高、視覺模糊、神經(jīng)衰弱、消化不良等癥狀，嚴重時會使人神志不清、休克甚至死亡.（3）物理效應(yīng)：高強度的噪聲會使某些儀表和設(shè)備工作不正常，甚至損壞物品.如超音速飛機的轟鳴聲、巨大的爆炸聲會將建筑物的玻璃震碎等.典例2[南通期中]

從物理學(xué)角度看，噪聲是指發(fā)聲體做____________時發(fā)出的聲音；從環(huán)保角度講，噪聲是指__________________________________________________________________________.計量噪無規(guī)則振動

妨礙人們正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音產(chǎn)生干擾的聲音

5070

1.噪聲污染被列為環(huán)境公害之一.因此世界各國都很重視噪聲問題，包括我國在內(nèi)的許多國家都制定了不同環(huán)境的噪聲容許標準，并用法律的手段來治理噪聲.如圖為設(shè)置在街頭的噪聲監(jiān)測儀

典例3

[徐州期中]

下列措施是在人耳處減弱噪聲的是(

)

AA.工廠工人用防噪聲耳罩

B.學(xué)校附近禁止鳴笛C.摩托車裝消聲器

D.圖書館周圍植樹

第一章

聲現(xiàn)象第四節(jié)

人耳聽不到的聲音八上物理

SK1.知道超聲波和次聲波是根據(jù)聲音的頻率劃分的，了解人和一些動物聽覺的頻率范圍.2.了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識的一些應(yīng)用，能舉例說明超聲波的應(yīng)用和次聲波的危害.物體振動會產(chǎn)生聲音,但是，并不是所有的聲音人耳都能聽到.經(jīng)驗告訴我們，人耳能否聽到聲音與聲音的響度有關(guān).同時，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，人的聽覺還與聲音的頻率有關(guān).也就是說，人的聽覺有一定的頻率范圍，只有在該頻率范圍內(nèi)的聲音，人耳才能聽到.其他有聽覺的動物也一樣，也有一定的聽覺頻率范圍，如圖所示是“人和一些動物聽覺的頻率范圍”.

特別提醒如果人耳聽不到某種聲音，可能是因為該聲音的頻率不在人的聽覺頻率范圍內(nèi)，也可能是因為該聲音的響度太小.典例1

根據(jù)“人和一些動物聽覺的頻率范圍”圖可知，既能聽到超聲波又能聽到次聲波的動物是(

)

BA.貓

B.狗

C.大象

D.海豚

1.超聲波的特點與可聽聲波相比，超聲波具有以下特點.特點說明方向性好超聲波能沿某一方向直線傳播穿透能力強光能穿透玻璃、塑料薄膜傳播.聲音也有穿透能力，與可聽聲波相比，超聲波的穿透能力更強一些易于獲得較集中的聲能由于超聲波的方向性好，所以能獲得比較集中的能量.較強的超聲波能引起物體劇烈振動2.超聲波的應(yīng)用（1）聲吶：聲吶是利用超聲波方向性好、在水中傳播距離遠等特性，進行水下定位和測距的系統(tǒng).（2）超聲波成像：例如，利用B型超聲波診斷儀（簡稱B超），可以呈現(xiàn)人（或動物）體內(nèi)的影像.（3）超聲波清洗：結(jié)構(gòu)復(fù)雜、零件間隙小且不宜拆解的精密儀器，或常規(guī)洗滌易損壞的物件，都可采用超聲波清洗.（4）超聲波焊接：有些物件（如塑料薄膜）不能用高溫火焊，可用超聲波使塑料膜發(fā)熱，從而將兩張塑料膜結(jié)合在一起.（5）超聲波馬達：把超聲振動的形式轉(zhuǎn)換為移動的形式，比傳統(tǒng)電動機體積更小，并具有低速、高精度等優(yōu)點.典例2

[南京期中]

超聲波具有方向性好、穿透能力強等特點，下列各例中利用超聲波能量大的是(

)

CA.醫(yī)院利用“B超”檢查體內(nèi)情況B.蝙蝠利用超聲波確定食物及障礙物的位置C.超聲波霧化器使藥液霧化后讓病人吸入治療咽喉炎癥D.用超聲波探測水庫大壩是否有空隙裂縫

次聲波的來源很廣，火箭發(fā)射、飛機飛行、車輛奔馳以及自然界中的火山爆發(fā)、地震、海嘯、臺風(fēng)、雷電等，都會產(chǎn)生次聲波.次聲波的特點、危害及應(yīng)用如下表所示.特點次聲波在傳播過程中能量衰減較慢，且不易被障礙物遮擋，因而可以傳播得很遠危害較強的次聲波會對人體造成嚴重損害，使人惡心、神經(jīng)衰弱，甚至內(nèi)臟破裂，強度更大的次聲波還會對機器設(shè)備、建筑物等造成破壞應(yīng)用由于地震、海嘯、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴、火山爆發(fā)等均伴生次聲波，因而對自然界的次聲波監(jiān)測，可以作為預(yù)報自然災(zāi)害的參數(shù)之一.另外，還可以利用次聲波來檢測核爆炸等典例3

海上發(fā)生風(fēng)暴時會產(chǎn)生次聲波，所以利用次聲波可以預(yù)報海上風(fēng)暴，從而為漁業(yè)、航海等服務(wù)．下列說法正確的是(

)

CA.次聲波不能傳遞信息B.次聲波在海水中的傳播速度比超聲波大C.次聲波是由物體振動產(chǎn)生的D.次聲波的頻率太高，人耳聽不見

第二章

光現(xiàn)象第一節(jié)

光的色彩八上物理

SK1.通過色散實驗，知道太陽光可以分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等色光.

2.知道三原色光，知道由三原色光按不同比例混合可得到其他各種色光.概念把本身發(fā)光的物體叫作光源分類天然光源太陽及其他恒星、螢火蟲、微微發(fā)光的水母等人造光源篝火、發(fā)光的手電筒、霓虹燈、熒光棒等

有些物體本身并不發(fā)光，但由于它們能反射其他光源的光，好像它們也在發(fā)光一樣，但這些物體不是光源，如月球、行星等都不是光源.教材深挖為什么我們能看到各種各樣的物體？我們能看到各種各樣的物體，是因為有來自物體的光進入了我們的眼睛（并不是人眼發(fā)出的光照射到物體上，人眼不能發(fā)光，而是物體發(fā)出（或反射）的光進入了人眼）.若物體是光源，它發(fā)出的光進入我們的眼睛，使我們看見該物體；若物體不是光源，只有在光照射它時我們才能看見它.例如漆黑的夜晚，伸手不見五指；而在白天或晚上有路燈，我們就能看到本身不發(fā)光的物體，就是因為這些物體將光反射到我們的眼里.典例1

[蘇州期中]

生活中許多物體可以發(fā)光，下列物體不屬于光源的是(

)

DA.太陽

B.發(fā)光的水母

C.舞臺上的燈

D.月亮[解析]

月亮自身不能發(fā)光，靠反射太陽光而發(fā)亮，不是光源.1.實驗探究：光的色散探究過程_________________________________________如圖所示，讓一束太陽光照射到三棱鏡上，通過三棱鏡后照到墻面上，結(jié)果在墻面上出現(xiàn)彩色光帶.光帶的顏色依照紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的順序排列探究歸納（1）光的色散現(xiàn)象說明太陽光（白光）不是單色光，而是由多種色光混合而成的.（2）光經(jīng)過三棱鏡會發(fā)生偏折，不同的單色光通過三棱鏡時偏折的程度不同，紅光偏折的程度最小，紫光偏折的程度最大.各單色光偏折的程度從小到大依次為紅光、橙光、黃光、綠光、藍光、靛光、紫光2.色散的概念太陽光通過三棱鏡后發(fā)生偏折，分解為紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等色光，這種現(xiàn)象叫作光的色散.雨后的天空懸浮著大量的細小水滴，它們的作用相當(dāng)于三棱鏡，將太陽光分解形成絢麗的彩虹.典例2

如圖所示，太陽光通過三棱鏡后，在白紙上獲得了一條彩色的光帶，這種現(xiàn)象叫作__________，根據(jù)此實驗現(xiàn)象可知，太陽光是由__________混合成的，最早研究該現(xiàn)象的是英國物理學(xué)家_______.光的色散七種色光牛頓1.色光的三原色通過實驗可以發(fā)現(xiàn)，白光色散后的各種色光混合后可以復(fù)合成白光.那么，任意兩種或幾種色光混合后會是什么顏色的光呢？大量實驗表明，把紅、綠、藍三種色光按不同比例混合后，可以產(chǎn)生任何一種其他顏色的光，而紅、綠、藍三種色光都不能由其他色光混合得到，因此人們把紅、綠、藍叫作光的三原色.2.色光混合的應(yīng)用色光混合在科學(xué)技術(shù)中有著非常廣泛的應(yīng)用.電視機和計算機顯示器呈現(xiàn)的豐富色彩就是由三原色光混合而成的.在屏幕上有很多微小的發(fā)光點，能發(fā)出紅、綠、藍三種色光，通過電路控制三種色光的強弱，就可混合出絢麗的色彩.如果用高倍放大鏡觀察正在播放節(jié)目的電視機屏幕，能看到屏幕上有紅、綠、藍三種顏色的光點.典例3

電視機屏幕呈現(xiàn)的各種色彩是由三種色光混合而成的.這三種色光是(

)

BA.紅、黃、藍

B.紅、綠、藍

C.綠、白、紅

D.黃、綠、藍[解析]

電視的色彩是由紅、綠、藍三種色光混合而成的.三原色光是紅、綠、藍光.光具有的能量叫作光能.通過某種方式，光能可以轉(zhuǎn)化為電能、內(nèi)能、化學(xué)能等.地球上的大部分能量都來自太陽的光能.光能轉(zhuǎn)化為電能

光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！第二章

光現(xiàn)象第二節(jié)

光的直線傳播八上物理

SK1.知道光沿直線傳播，知道小孔成像、日食、月食等現(xiàn)象與光沿直線傳播有關(guān).

2.知道光可以在真空中傳播及光在真空中傳播的速度.1.光是怎樣傳播的（1）實驗探究

實驗器材：激光筆、透明箱、蚊香（煙霧器或水霧器）（制造煙霧，顯示空氣中的光路）、水、牛奶或高錳酸鉀（加入水中，便于觀察水中的光路）、燒杯、玻璃磚等.進行實驗、分析及歸納：目的實驗過程現(xiàn)象分析總結(jié)觀察光在空氣中的傳播路徑使透明箱內(nèi)出現(xiàn)煙霧.讓激光筆發(fā)出的光從箱的一側(cè)垂直射入煙箱，觀察光的傳播路徑________________________________________________光在空氣中沿直線傳播目的實驗過程現(xiàn)象分析總結(jié)觀察光在水中的傳播路徑在燒杯的水中加入少量高錳酸鉀或牛奶，讓激光筆發(fā)出的光垂直于燒杯側(cè)面射入水中，觀察光在水中的傳播路徑________________________________________________光在水中沿直線傳播目的實驗過程現(xiàn)象分析總結(jié)觀察光在玻璃中的傳播路徑讓激光筆發(fā)出的光從玻璃磚側(cè)面垂直射入，觀察光在玻璃中的傳播路徑___________________________________________光在玻璃中沿直線傳播探究歸納：光在空氣、水、玻璃中沿直線傳播（2）探究光沿直線傳播的條件提出問題：光一定沿直線傳播嗎？設(shè)計與進行實驗：①在透明水槽內(nèi)盛適量的水，然后用漏斗插到水底，向水槽底面均勻布上一層砂糖，靜置一段時間后，形成由下而上濃度減小的糖水（糖水中滴入幾滴牛奶）（能更清晰地顯示光的傳播路徑），讓激光從側(cè)面垂直射入，觀察到光的路徑是彎曲的（為清晰地觀察光在糖水中的傳播路徑，實驗需在較暗環(huán)境中進行），如圖甲所示.②攪拌糖水，使其濃度均勻，觀察到光的路徑變?yōu)橹本€，如圖乙所示.分析論證：在濃度不均勻的糖水中，光的傳播路徑是彎曲的;在濃度均勻的糖水中，光的傳播路徑是直的.得出結(jié)論：大量實驗表明，光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.（3）光可以在真空中傳播太陽與地球之間大部分是真空區(qū)域，而陽光能傳播到地球上，這說明光可以在真空中傳播.2.光線（1）表示光的傳播路徑和方向：用帶箭頭的直線表示光傳播的路徑和方向，這樣的線叫作光線.如圖甲所示.（2）表示光的特點：用多條光線可以表示光的特點，圖乙表示平行光，圖丙表示點光源向各個方向發(fā)出的光.3.與光沿直線傳播有關(guān)的現(xiàn)象（1）小孔成像特別提醒1.小孔成像成倒立的像，不僅上下顛倒，左右也顛倒.2.當(dāng)小孔足夠小時，光屏上出現(xiàn)的是物體的實像；當(dāng)小孔不夠小時，在光屏上出現(xiàn)的是與孔形狀相同的光斑.即小孔成像，大孔成斑.（2）影子的形成光照射到不透明的物體時，由于物體的阻擋，其背后會出現(xiàn)一個光不能到達的陰暗區(qū)域，這個區(qū)域稱為物體的影子，如圖所示.4.光沿直線傳播的應(yīng)用由于光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播，在開鑿隧道時，可以用激光束引導(dǎo)掘進機沿直線前進，保證掘進方向不偏差;木工檢查木板是否平直，站隊時檢查隊列是否排直，射擊瞄準等，都用到光沿直線傳播的特點.

辨析比較光的傳播與聲的傳播現(xiàn)象相同點不同點光傳播速度都與介質(zhì)的種類有關(guān)，都能夠傳遞信息和能量聲典例1

下列關(guān)于光線的說法，正確的是(

)

CA.光線是真實存在的帶箭頭的直線B.激光筆發(fā)出的光是一條光線C.光線用來表示光的傳播路徑和方向D.光線可以用虛線表示

典例2

[宿遷期中]

如圖是學(xué)校運動會上的百米賽跑時的情景，站在終點的計時員為了計時準確，正確的做法是(

)

DA.看發(fā)令槍冒白煙時按秒表，因為眼睛的靈敏度比耳朵高B.聽槍聲和看白煙都可以，因為槍聲和白煙是同時發(fā)生的C.聽槍聲按秒表，因為發(fā)令槍發(fā)出的聲音響度大，人容易聽到D.看發(fā)令槍冒白煙時按秒表，因為在空氣中光速比聲速大得多

1.日食：如圖所示，當(dāng)月球運行到太陽和地球之間時，由于光沿直線傳播，月球會擋住射向地球的太陽光.當(dāng)月球距離地球較近時，在Ⅰ區(qū)域月球擋住了來自太陽全部的光，觀察到的是日全食；在Ⅱ區(qū)域月球只擋住了部分太陽光，觀察到的是日偏食.當(dāng)月球距離地球較遠時，在Ⅲ區(qū)域只有太陽邊緣的光線照射到，觀察到的是日環(huán)食.2.月食：如圖所示，當(dāng)?shù)厍蛱幱谠虑蚝吞栔g時，地球會擋住射向月球的太陽光.當(dāng)月球運行到Ⅰ區(qū)域時，觀察到的是月全食；當(dāng)月球運行到Ⅰ區(qū)域和Ⅱ區(qū)域之間時，觀察到的是月偏食.典例3

[蘇州期中]

在模擬日食、月食甲

北

第二章

光現(xiàn)象第三節(jié)

平面鏡八上物理

SK1.探究并了解平面鏡成像時像與物的關(guān)系.

2.知道平面鏡成像的特點及應(yīng)用.3.會用對稱法作平面鏡所成的像.

1.平面鏡生活中常用的鏡子表面是平的，叫作平面鏡.（平靜的水面、拋光的金屬平面等都相當(dāng)于平面鏡）2.什么是像當(dāng)你照鏡子時可以從鏡子看到另外一個“你”，鏡子里的這個“你”就是你的像.從平靜水面上觀察到物體的倒影，也是物體通過水面這面“鏡子”所成的像.像不同于影子，它能反映物體的真實“面貌”.3.實驗：探究平面鏡成像的特點

提出問題物體通過平面鏡成像時，像的位置、大小跟物體的位置、大小有什么關(guān)系猜想物體通過平面鏡所成像的大小可能與物體的大小相等，像到平面鏡的距離可能與物體到平面鏡的距離相等實驗器材一塊茶色玻璃板（使所成的像更清晰）、支架、一支筆、兩個完全相同的棋子、刻度尺、白紙等設(shè)計并進行實驗___________________________________________（1）實驗裝置如圖所示，在水平桌面上鋪一張白紙，白紙上豎立一塊玻璃板作為平面鏡，在白紙上沿著玻璃板畫一條直線，這條直線代表平面鏡的位置.設(shè)計并進行實驗設(shè)計并進行實驗設(shè)計并進行實驗實驗數(shù)據(jù)記錄_________________________________________________________________________________________________________________分析與論證探究歸納平面鏡所成的像是虛像；像和物大小相等，且它們到平面鏡的距離也相等，像與物關(guān)于鏡面對稱特別提醒1.使用玻璃板代替平面鏡的原因：玻璃板既能反光又能透光，便于確定像的位置和比較像與物的大小.2.使用薄玻璃板的原因：防止因棋子在玻璃板的前后兩個面成像，出現(xiàn)兩個像.3.兩個棋子必須完全相同的原因：比較像與物的大小關(guān)系.4.玻璃板沒有與桌面垂直放置導(dǎo)致的結(jié)果：像無法和棋子重合.5.若用蠟燭做實驗，優(yōu)點是像亮度高，便于觀察；缺點是隨著實驗的進行，蠟燭會越來越短，以至于像與物無法完全重合.4.實像和虛像的區(qū)別典例1

[鹽城期中]

小明在探究“平面鏡成像特點”時，利用如圖甲所示器材進行了以下操作.

未點燃

相等垂直

不透過虛

作圖說明：問題說明問題說明問題說明畫成虛線，是為了表示所成的像是虛像.如果是實像，那就畫成實線.例如小孔成像是實像，所以畫成實線

CA.

B.

C.

D.

1.平面鏡在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用（1）成像.在日常生活中，平面鏡最常見的應(yīng)用是成像.如對著平面鏡梳妝打扮，舞蹈演員利用平面鏡觀察自己的動作，醫(yī)生用口腔鏡（平面鏡）檢查牙齒的背面等.（2）改變光路.如簡易潛望鏡等.（3）擴大視覺空間.商場里的貨品架上裝平面鏡，可讓人感覺貨品的數(shù)量很多；在狹小的醫(yī)務(wù)室，可利用平面鏡成像檢查視力.2.平面鏡在生活中的危害（1）建筑物上的玻璃幕墻會造成光污染.（2）夜間行車時，車內(nèi)物體在擋風(fēng)玻璃上成的像會干擾駕駛員的視覺.第二章

光現(xiàn)象第四節(jié)

光的反射八上物理

SK1.探究并了解光的反射定律，知道法線、入射角和反射角的定義.2.通過實驗知道反射現(xiàn)象中光路是可逆的.3.了解什么是鏡面反射和漫反射及其在生活中的應(yīng)用.

4.初步了解凸面鏡和凹面鏡對光的作用及其應(yīng)用.1.光的反射現(xiàn)象光射到物體表面（如桌面、水面以及其他物體的表面）時，有一部分會被物體表面反射回來，這種現(xiàn)象叫作光的反射.2.光的反射的基本概念：一點、三線、兩角一點入射點_______________________________________三線入射光線三線法線_______________________________________反射光線兩角入射角_______________________________________反射角典例1

如圖所示是光從空氣射向水面發(fā)生反射的現(xiàn)象.圖中的入射光線是____，法線是____，反射光線是____，反射角是_______，入射角是_______.

1.實驗：探究光的反射定律提出問題生活中我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)光從某一方向射向平面鏡時，可以通過轉(zhuǎn)動平面鏡來改變光的傳播方向.那么，反射光與入射光有什么關(guān)系呢？實驗器材平面鏡、紅色激光筆、刻度尺、不同顏色的筆、量角器、一張可繞中線折轉(zhuǎn)的白色硬紙板進行實驗與收集證據(jù)（1）如圖所示，平面鏡水平放置,將一束光斜射到平面鏡上，嘗試用一塊白板去尋找入射光和反射光，并使它們同時呈現(xiàn)在白板上.看一看，此時白板和鏡面的位置關(guān)系.在白板上畫出入射光線、反射光線和法線.進行實驗與收集證據(jù)分析與論證

結(jié)論：把白板右側(cè)部分向前或向后折時，觀察不到反射光線，說明反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi).

2.光的反射定律（1）內(nèi)容：光反射時，反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，反射光線、入射光線分居在法線兩側(cè)，反射角等于入射角.（2）對光的反射定律的理解因果關(guān)系反射光線的方向是隨著入射光線的方向改變而改變的，所以表述光的反射定律時，應(yīng)該是“反射角等于入射角”，而不是“入射角等于反射角”角度變化在光的反射現(xiàn)象中，入射光線靠近法線時，入射角減小，反射光線隨之靠近法線，反射角也減??；入射光線遠離法線時，入射角增大，反射光線隨之遠離法線，反射角也增大三線合一光路可逆在光的反射現(xiàn)象中，光路是可逆的.生活中有很多現(xiàn)象可以說明光路的可逆性.例如，你從平面鏡中看到了一位同學(xué)的眼睛，那么這位同學(xué)也一定能通過這面鏡子看到你的眼睛

6060

入射光和反射光的路徑不能（2）為了得到反射角等于入射角的普遍規(guī)律，應(yīng)當(dāng)________________________________．

改變?nèi)肷浣堑拇笮?，進行多次實驗

[答案]

如圖所示.

1.作圖要求凡是實際光線（無論是反射光線還是入射光線）都畫成實線，并用箭頭表示它的傳播方向.2.作圖方法類型作圖方法已知反射面、入射光線作反射光線_____________________________________________如圖所示，先過入射點作出法線，再根據(jù)光的反射定律（反射角等于入射角），作出反射光線，并標上箭頭_______________________________________類型作圖方法已知反射面、反射光線作入射光線_______________________________________________如圖所示，先過反射點作出法線，再根據(jù)光的反射定律（反射角等于入射角）畫出對應(yīng)的入射光線，標上箭頭________________________________________類型作圖方法已知入射光線和反射光線，畫出平面鏡_______________________________________________如圖所示，先作入射光線和反射光線夾角的角平分線，此線為法線.過入射光線與反射光線的交點（反射點）作垂直于法線的一條直線，該直線的位置即為平面鏡的位置，然后在背光面畫上短斜線_________________________________

[答案]

如圖所示.

1.鏡面反射和漫反射分類實驗現(xiàn)象原因分析鏡面反射讓一束平行光斜射到光潔平面上，觀察反射光線的特點__________________________________________________反射光仍然是一束平行光平面鏡的表面平整、光潔，粗糙平面的表面凹凸不平分類實驗現(xiàn)象原因分析漫反射讓一束平行光斜射到粗糙平面上，觀察反射光線的特點__________________________________________________反射光不再是平行的平面鏡的表面平整、光潔，粗糙平面的表面凹凸不平歸納總結(jié)：當(dāng)一束平行光照射到光潔平面上時，反射光仍是平行的，這種反射叫作鏡面反射.當(dāng)一束平行光照射到凹凸不平的粗糙表面上時，反射光就會雜亂無章地射向不同的方向，這種反射叫作漫反射.2.日常生活中，絕大部分物體的表面都是粗糙的，都會發(fā)生漫反射.正是因為漫反射，我們才能從各個方向都能看見本身不發(fā)光的物體.特別提醒1.看似光滑的紙面，如果用放大鏡觀察，其實也是凹凸不平的.我們能從不同方向看到紙和紙上的字，是因為光在紙和字上都發(fā)生了漫反射，如圖甲所示.2.觀察本身不發(fā)光的物體時，反射光進入人眼的多少，是人眼感覺物體亮暗的原因.例如，如果鏡面反射的光正好進入人眼，人會感覺鏡面非常亮；如果鏡面反射的光沒有進入人眼，人會感覺鏡面非常暗，如圖乙所示.辨析比較鏡面反射與漫反射典例6

[鹽城期中]

晚上，在桌面上鋪一張白

紙，把一小塊平面鏡平放在紙上，讓手電筒

的光正對著平面鏡照射，如圖所示，則從側(cè)

面看去(

)

CA.白紙比較暗，它發(fā)生了漫反射B.白紙比較亮，它發(fā)生了鏡面反射C.鏡子比較暗，它發(fā)生了鏡面反射D.鏡子比較亮，它發(fā)生了鏡面反射[解析]

鏡子表面光滑，發(fā)生鏡面反射，垂直照射的手電筒的光，反射后幾乎還是向上的，人眼在側(cè)面看，幾乎接收不到鏡子反射的光線，所以鏡子比較暗；白紙表面粗糙，發(fā)生漫反射，手電筒的光反射后，各個方向都有，人眼在側(cè)面看，白紙反射的光線進入人眼的較多，人感覺更亮.故C正確.1.球面鏡如果鏡子的反射面是球面的一部分，這樣的鏡子叫作球面鏡.球面鏡分為凸面鏡和凹面鏡（金屬勺的里、外兩面分別相當(dāng)于凹面鏡和凸面鏡）兩類.2.凸面鏡和凹面鏡的特點與應(yīng)用面鏡凸面鏡凹面鏡特點凸面鏡對光有發(fā)散作用，平行光射到凸面鏡上，反射成為發(fā)散光凹面鏡對光有會聚（注意：不能寫作“匯聚”）作用，平行光射到凹面鏡上，反射后會聚到一點（焦點）面鏡凸面鏡凹面鏡圖示_______________________________________________________________________面鏡凸面鏡凹面鏡應(yīng)用使用凸面鏡能起到擴大視野的作用，如汽車的后視鏡和道路拐彎處的反光鏡都是凸面鏡（1）利用凹面鏡對光的會聚作用，例如太陽灶、點燃杭州亞運會圣火的裝置等.（2）過凹面鏡焦點的光經(jīng)反射后成為平行光，例如探照燈、手電筒、各種機動車的前燈等辨析比較平面鏡、凸面鏡、凹面鏡典例7

在生活中我們會用到各種各樣的鏡子，關(guān)于各種鏡子的使用，下列說法中正確的是(

)

CA.汽車的后視鏡是凹面鏡B.太陽灶使用的是凸面鏡C.馬路拐彎處的反光鏡是凸面鏡D.牙科醫(yī)生觀察牙齒的小鏡子是凹面鏡

樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學(xué)校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨立設(shè)置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價案例等，增強了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務(wù)教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學(xué)生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，減輕了學(xué)習(xí)負擔(dān)，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡(luò)，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉(zhuǎn)載！第三章

光的折射

透鏡第一節(jié)

光的折射八上物理

SK1.認識光的折射現(xiàn)象.2.知道光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時的偏折規(guī)律.

3.知道光垂直于界面入射時的傳播特點.4.能辨認或解釋與光的折射有關(guān)的簡單現(xiàn)象.1.探究光的折射現(xiàn)象（包含教材第62頁“活動3.1”答案）提出問題光從一種介質(zhì)射入另一種介質(zhì)，傳播方向會發(fā)生改變嗎探究方法現(xiàn)象描述探究結(jié)論光從空氣斜射入水中時，在水面處發(fā)生偏折，改變了傳播方向；光從空氣垂直射入水中時，不發(fā)生偏折，傳播方向不變2.光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫作光的折射.3.與光的折射有關(guān)的基本概念：“一點”“一面”“兩角”“三線”一點入射點入射光線與分界面的交點一面一個平面折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)兩角入射角入射光線與法線的夾角折射角折射光線與法線的夾角三線入射光線照射到兩種介質(zhì)分界面的光線折射光線進入另一種介質(zhì)的光線法線過入射點且垂直于兩介質(zhì)分界面的直線教材深挖1.如圖所示，當(dāng)光從一種透明介質(zhì)（空氣）斜射入另一種透明介質(zhì)（水）時，其中一部分光發(fā)生反射，還有一部分光進入另一種介質(zhì)發(fā)生折射.即光從一種介質(zhì)斜射到另一種介質(zhì)時，既有反射也有折射.2.如果同種介質(zhì)疏密不均勻，光在其中也會發(fā)生折射.海市蜃樓就是因此而產(chǎn)生的.典例1

以下一些生活現(xiàn)象，屬于光的折射現(xiàn)象的是(

)

DA.從不同方向都能看到桌面上的蘋果B.河岸邊的樹木在水中形成的倒影C.在平面鏡前看到自己的像D.池水看起來比實際淺

1.探究光的折射特點（包含教材第63頁“活動3.2”答案）實驗器材激光筆、水槽、標有角度的圓盤、玻璃磚等實驗步驟1.利用如圖甲所示的實驗裝置進行實驗.（1）讓一束光從空氣斜射入水中，觀察折射光線、入射光線和法線之間的關(guān)系，比較折射角和入射角的大小.（2）從垂直入射開始，逐次增大入射角，觀察折射角的變化情況.（3）讓一束光逆著折射光線的方向從水中斜射入空氣中，觀察折射現(xiàn)象.實驗步驟2.如圖乙所示，假設(shè)一束光從空氣射入玻璃磚，再從它的另一側(cè)射出.觀察光在經(jīng)過兩個界面時分別向哪個方向偏折實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象2.光從空氣進入玻璃后向法線偏折，從玻璃進入空氣后偏離法線實驗結(jié)論（1）當(dāng)光從空氣斜射入水（或玻璃）中時，折射角小于入射角；光從水（或玻璃）斜射入空氣中時，折射角大于入射角.當(dāng)入射角增大時，折射角也增大.（2）當(dāng)光從空氣垂直射入水中時，傳播方向不變.（3）在光的折射現(xiàn)象中，光路是可逆的特別提醒1.在光的折射現(xiàn)象中，空氣中的角總是大于其他介質(zhì)中的角；2.只能說入射角增大，折射角也增大，因果關(guān)系不能顛倒；3.入射角增大，折射角也增大，但兩者并不是正比關(guān)系.2.光的折射特點：當(dāng)光從一種介質(zhì)斜射入另一種介質(zhì)時，折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線分別位于法線兩側(cè)；入射角增大（或減?。r，折射角也隨之增大（或減小）.3.光的反射和光的折射的比較

左側(cè)

[答案]

見解析圖.

“變淺”的奧秘______________________________________________“變高”的奧秘______________________________________________“錯位”的奧秘_______________________________________________“錯位”的奧秘_______________________________________________歸納總結(jié)：（1）從岸上看水中的物體，物體的位置變淺；從水中看岸上的物體，物體的位置變高.（2）由于光的折射，從一種介質(zhì)看另一種介質(zhì)中的物體時，所看到的一般不是物體本身，而是由光發(fā)生折射所形成的物體的虛像.典例4

如圖所示是叉魚的情境.有經(jīng)驗的漁民都知道，只有瞄準看到的魚的下方才能叉到魚.那么，下列光路圖中能解釋叉魚經(jīng)驗的是(

)

BA.

B.

C.

D.

[解析]

人在水面觀察水中的魚，是魚的反射光從水中進入空氣，從圖示的光的傳播方向看，答案應(yīng)該在B、D中選擇.由于光從水中進入空氣時，折射角大于入射角，因此答案應(yīng)該是B.那么光路圖B是否能解釋叉魚的經(jīng)驗?zāi)?？?因為人逆著折射光線看到的是變淺了的魚的虛像，即實際的魚是在該虛像的下方，若在B圖上畫出折射光線的反向延長線，該延長線是在入射光線的上方，即表明魚的虛像是在魚的上方，因而能夠解釋漁民叉魚的經(jīng)驗，進一步說明B正確.第三章

光的折射

透鏡第二節(jié)

透鏡八上物理

SK1.認識凸透鏡和凹透鏡，了解透鏡的焦點、焦距.

2.知道凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用，會畫相關(guān)光路圖.

3.會估測凸透鏡的焦距.1.透鏡的概念透鏡至少一個面為球面的一部分.光通過透鏡發(fā)生折射，改變光的傳播方向.2.透鏡的分類透鏡按其形狀可分為兩類.種類凸透鏡凹透鏡定義中央厚、邊緣薄的透鏡中央薄、邊緣厚的透鏡圖示________________________________________________________________________特別提醒我們應(yīng)該根據(jù)凸透鏡和凹透鏡的定義來判斷透鏡的類型,不能根據(jù)透鏡的表面是凸還是凹來判斷透鏡的類型.3.透鏡的光心和主光軸名稱概念圖示光心透鏡的中心叫作透鏡的光心，通過光心的光，其傳播方向不變._____________________________________________凸透鏡名稱概念圖示主光軸通過光心且垂直于透鏡表面的直線叫作主光軸.主光軸用點劃線表示.____________________________________________________________凹透鏡4.透鏡對光的作用

（1）凸透鏡對光的作用如圖所示，讓平行于凸透鏡主光軸的光射向凸透鏡，光通過凸透鏡后會聚于主光軸上一點.（2）凹透鏡對光的作用如圖所示，讓平行于凹透鏡主光軸的光射向凹透鏡，光通過凹透鏡后會偏離主光軸散開，但其反向延長線交于主光軸上一點.

凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用.因此，凸透鏡又叫作會聚透鏡，凹透鏡又叫作發(fā)散透鏡.（3）對“會聚作用”和“發(fā)散作用”的理解①凸透鏡對光有會聚作用，但經(jīng)過凸透鏡的光并不一定能會聚到一點，如圖所示.②凹透鏡對光有發(fā)散作用，但有些光經(jīng)過凹透鏡也能會聚到一點，如圖甲所示.折射光的傳播方向比入射光的傳播方向偏離主光軸，使光束變寬，如圖乙所示.

甲乙

“會聚”“發(fā)散”都是相對于入射光來說的，并不只對平行光成立.典例1

在如圖所示的透鏡中，屬于凸透鏡的是__________，它們的共同特點是________________；屬于凹透鏡的是______，它們的共同特點是________________.A、B、D中央厚、邊緣薄

中央薄、邊緣厚1.透鏡的焦點與焦距教材深挖1.凸透鏡焦距的長短與其表面的凸起程度有關(guān)，表面越凸，焦距越短.2.凸透鏡的焦距越短，光通過凸透鏡后的偏折程度越大，即會聚作用越強.3.若把點光源放在凸透鏡的焦點上，射向凸透鏡的光經(jīng)折射后會變成平行光.（利用凸透鏡可獲得平行光）2.粗測凸透鏡焦距的方法如圖所示,讓凸透鏡正對著太陽光（太陽光平行于凸透鏡主光軸）（太陽離我們非常遠,照射到地面的太陽光可看成平行光）,拿一張白紙放在凸透鏡的另一側(cè),來回移動,直到白紙上的光斑最小、最亮（這一點就是凸透鏡的焦點）.測出這個光斑到凸透鏡光心的距離,即為該凸透鏡的焦距.3.透鏡的三條特殊光線凸透鏡_______________________________________通過光心的光傳播方向不變（穿心不變）_____________________________________平行于主光軸的光經(jīng)凸透鏡折射后通過焦點（平行過焦）____________________________________通過焦點的光經(jīng)凸透鏡折射后平行于主光軸（過焦平行）凹透鏡________________________________________通過光心的光傳播方向不變_____________________________________平行于主光軸的光經(jīng)凹透鏡折射后，折射光線的反向延長線過凹透鏡的虛焦點_______________________________________射向凹透鏡的光，如果其延長線通過虛焦點，則經(jīng)凹透鏡折射后平行于主光軸

CA.

B.

C.

D.

教材深挖會聚和發(fā)散的奧秘設(shè)想將凸透鏡像圖甲那樣進行切割，其中每一塊都相當(dāng)于棱鏡，平行于棱鏡底邊的光射入棱鏡，其出射光會向棱鏡的底面偏折，因此凸透鏡對光有會聚作用.甲乙設(shè)想將凹透鏡像圖乙那樣進行切割，其中每一塊都相當(dāng)于棱鏡，平行于棱鏡底邊的光射入棱鏡，其出射光會向棱鏡的底面偏折，因此凹透鏡對光有發(fā)散作用.如圖甲所示，用凸透鏡觀察郵票，可以看到正立、放大的像；如圖乙所示，適當(dāng)調(diào)整物體和光屏到凸透鏡的距離，能看到倒立、縮小或倒立、放大的像，并且有的像還可以呈現(xiàn)在光屏上.甲乙第三章

光的折射

透鏡第三節(jié)

凸透鏡成像的規(guī)律八上物理

SK1.探究凸透鏡成像的規(guī)律.

2.能運用凸透鏡成像的規(guī)律解決簡單問題.1.基本概念

2.實驗：探究凸透鏡成像的規(guī)律探究問題凸透鏡成像有哪幾種不同的情況實驗儀器光具座、蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴等進行實驗與收集數(shù)據(jù)進行實驗與收集數(shù)據(jù)進行實驗與收集數(shù)據(jù)進行實驗與收集數(shù)據(jù)（7）把蠟燭移動到凸透鏡的焦點以內(nèi)，移動光屏，觀察在光屏上是否出現(xiàn)燭焰的像.如果不能，可從光屏這一側(cè)向凸透鏡觀察，記錄所看到的像的正倒、大小，再做這一步驟________________________________________________________________________________進行實驗與收集數(shù)據(jù)分析與論證分析數(shù)據(jù)，總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律.________________________________________________________________________________分析與論證凸透鏡成像的規(guī)律：（1）物距大于一倍焦距時成實像；物距小于一倍焦距時成虛像；物距等于一倍焦距時不成像.（2）物距大于二倍焦距時，成縮小的實像；物距等于二倍焦距時，成等大的實像；物距大于一倍焦距小于二倍焦距時，成放大的實像.（3）成實像時，物距變小，像距變大，像也變大；成虛像時，物距變小，像距變小，像也變小特別提醒1.隨著實驗的進行，蠟燭會越燒越短，光屏上的像將向上移動.調(diào)節(jié)的方法是光屏上移或蠟燭上移或凸透鏡下移.2.凸透鏡上有不透明污點時，對實驗的影響:在光屏上看不到污點的像，燭焰在光屏上的像性質(zhì)不變，只是亮度變暗.若凸透鏡缺損一部分或被不透明物體遮住一部分，燭焰在光屏上的像性質(zhì)不變但亮度變暗.3.凸透鏡成實像時，撤去光屏，眼睛在光屏一側(cè)也能夠看到實像；凸透鏡成虛像時，眼睛必須從光屏一側(cè)向透鏡看，才能在凸透鏡中看到燭焰正立、放大的虛像.4.凸透鏡位置不變，將蠟燭與光屏互換位置.原來成倒立、縮小的像，互換位置后，成倒立、放大的像；原來成倒立、放大的像，互換位置后，成倒立、縮小的像.3.實驗時看不到像的幾種情況（1）若燭焰、凸透鏡、光屏三者的中心不在同一高度，光屏上可能看不到燭焰的像，或者像會偏向光屏的上方或下方.（2）若燭焰位于凸透鏡的一倍焦距之內(nèi)，所成的虛像與燭焰在凸透鏡的同一側(cè)，光屏上看不到像．（3）若燭焰位于凸透鏡的焦點處，燭焰發(fā)出的光經(jīng)凸透鏡折射后平行于主光軸，光屏上不會出現(xiàn)像．（4）若燭焰在凸透鏡一倍焦距以外，但非?？拷裹c時，所成的像很大，且像距也很大，而光具座長度有限，光屏不能移到成像的位置，這時從光屏上也看不到像.4.凸透鏡成像的光路利用三條特殊光線中的任意兩條，可以畫出凸透鏡成像的光路圖，如下所示._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________折射光是一束平行光，不能成像__________________________________________________________教材深挖凸透鏡成像的動態(tài)變化（1）在總結(jié)凸透鏡成像的規(guī)律時可發(fā)現(xiàn)：若成實像，物體向靠近凸透鏡的方向移動時，像向遠離凸透鏡的方向移動，且像會變大；物體向遠離凸透鏡的方向移動時，像向靠近凸透鏡的方向移動，且像會變小.（2）當(dāng)物體在二倍焦距外移動時，物體移動的距離大，像移動的距離??；當(dāng)物體在一倍焦距和二倍焦距之間移動時，物體稍微移動，像距就會有比較大的變化.典例1

[揚州模擬]

小濱同學(xué)“探究凸透鏡成像的規(guī)律”.

10.0

（2）小濱在組裝器材時，將蠟燭、凸透鏡和光屏依次放在光具座上，點燃蠟燭并調(diào)節(jié)燭焰、凸透鏡、光屏的中心在同一高度上，目的是讓燭焰的像成在____________；光屏的中央

放大向左

（4）若凸透鏡位置不變，調(diào)換蠟燭和光屏的位置，______（選填“仍能”或“不能”）在光屏上得到清晰的像，這說明光發(fā)生折射時，光路是______的；仍能可逆[解析]

凸透鏡位置不變，調(diào)換蠟燭和光屏的位置，此時物距是原來的像距，像距是原來的物距，仍在光屏上成清晰的像，這是因為光折射時，光路是可逆的；（5）小濱在實驗過程中，光屏上得到清晰的像，突然，一只飛蟲落到了凸透鏡表面上，則光屏上出現(xiàn)___.CA.飛蟲的像

B.飛蟲的影子

C.仍是燭焰的像[解析]

凸透鏡成實像時，所有透過透鏡的光會聚到光屏上成像，飛蟲落在透鏡上后，整個物體發(fā)出的光雖有一小部分被擋住，但總會有一部分光通過凸透鏡而會聚成像，因此，像與原來相同，大小不變.特別提醒平面鏡成像與凸透鏡成像的主要不同點（1）成像特點不同.平面鏡只能成與物體等大的虛像，而凸透鏡可成倒立、縮小的實像，或倒立、等大的實像，或倒立、放大的實像，或正立、放大的虛像.（2）成像原理不同.平面鏡所成的虛像是由反射光線的反向延長線相交而成的，凸透鏡所成的虛像是由折射光線的反向延長線相交而成的，凸透鏡所成的實像是由折射光線會聚而成的.典例2

關(guān)于實像和虛像，下列說法中正確的是(

)

AA.實像能用光屏承接，虛像不能用光屏承接B.虛像是人的幻覺，并沒有光進入人眼C.平面鏡成虛像，凸透鏡成實像D.光的反射成實像，折射成虛像

第三章

光的折射

透鏡第四節(jié)

透鏡的應(yīng)用八上物理

SK1.了解人眼成像的原理.

2.了解凸透鏡成像規(guī)律在照相機中的應(yīng)用.

3.了解遠視眼和近視眼的成因與矯正方法.

4.知道保護視力的重要性.5.初步了解天文望遠鏡和顯微鏡.

照相機的鏡頭是凸透鏡，感光器件相當(dāng)于光屏，物體到鏡頭的距離大于鏡頭到感光器件的距離，來自物體的光經(jīng)過鏡頭后成像在感光器件上，形成一個倒立、縮小的實像，如圖乙所示.2.照相機的構(gòu)造（1）鏡頭：一般由多個透鏡組成，總體上相當(dāng)于一個凸透鏡.（2）感光器件：感光器件相當(dāng)于光屏，能將光信號轉(zhuǎn)換為電信號，然后在顯示屏上顯示出來.教材深挖現(xiàn)代照相機傻瓜相機現(xiàn)代照相機可以根據(jù)光的強弱來自動調(diào)節(jié)光圈和曝光時間，得到曝光適度的照片.有的相機還能根據(jù)景物到相機的距離進行自動調(diào)焦，即使是缺乏攝影經(jīng)驗的人也能拍攝出清晰的照片.所謂傻瓜，不是相機傻，而是能方便使用數(shù)碼相機數(shù)碼相機有成像元件、存儲設(shè)備和彩色液晶顯示器等部件.它用成像元件把光信號轉(zhuǎn)換成數(shù)字信號，由存儲設(shè)備保存起來.通過液晶顯示器還能觀看已拍攝的照片，不滿意可刪除.照片還可以輸入電腦進行編輯3.眼球的結(jié)構(gòu)眼球的主要結(jié)構(gòu)有：角膜、睫狀體、瞳孔、晶狀體、玻璃體、視神經(jīng)、視網(wǎng)膜等，如圖所示.4.眼睛視物的原理

（1）視物原理來自物體的光通過晶狀體（相當(dāng)于照相機鏡頭

），會聚在視網(wǎng)膜（相當(dāng)于照相機的感光器件）上形成倒立、縮小的像.視網(wǎng)膜上的感光細胞受到光的刺激產(chǎn)生信號，通過視神經(jīng)傳輸給大腦，于是我們就看到物體了.（2）眼睛的調(diào)節(jié)作用正常的眼睛無論是看遠景還是近物，都能看清楚.也就是說，不管物距變大（遠景）還是變?。ń埃?，像都能清晰地成在視網(wǎng)膜上.物距發(fā)生了變化，而像距（視網(wǎng)膜和晶狀體間的距離）未變，那么物體的像是如何成在視網(wǎng)膜上的呢？原來，人眼的晶狀體是一個可以調(diào)節(jié)焦距的凸透鏡.

5.眼睛與照相機

凸透鏡會聚實25

1.近視眼及其矯正（1）近視眼的特點：能看清近處的物體，看不清遠處的物體.（2）近視眼的成因及矯正成因人用眼過度會造成近視.近視眼的晶狀體變厚，折光能力變強，使來自遠處物體的光會聚在視網(wǎng)膜的前方，因此近視眼看不清楚遠處的物體._______________________