蘇教版螳螂捕蟬課文精講

蘇教版螳螂捕蟬課文精講一、教學(xué)內(nèi)容本課教材選用蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《螳螂捕蟬》一文。課文通過(guò)講述螳螂捕食蟬的故事，揭示了事物之間的相互關(guān)系，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對(duì)自然規(guī)律的思考。具體內(nèi)容涵蓋了螳螂、蟬的生活習(xí)性，及其生存環(huán)境等方面的知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，了解螳螂、蟬的生活習(xí)性及其生存環(huán)境。3.學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的知識(shí)，分析現(xiàn)實(shí)生活中類似的現(xiàn)象，提高觀察和思考能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：課文中所涉及到的螳螂、蟬的生活習(xí)性及其生存環(huán)境的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示螳螂捕蟬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，了解螳螂、蟬的生活習(xí)性及其生存環(huán)境。3.合作交流：分組討論，分析課文中所揭示的事物之間的相互關(guān)系。4.精講點(diǎn)撥：教師針對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。5.實(shí)踐拓展：學(xué)生舉例說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活中類似的現(xiàn)象，提高觀察和思考能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：螳螂捕蟬生活習(xí)性：螳螂：捕食蟬生存環(huán)境：樹(shù)蟬：鳴叫生存環(huán)境：樹(shù)葉相互關(guān)系：螳螂捕食蟬七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出螳螂捕蟬的情景。2.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明類似螳螂捕蟬這樣的自然現(xiàn)象。答案：如：獅子捕食斑馬、蜘蛛捕食蒼蠅等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)螳螂、蟬的生活習(xí)性及其生存環(huán)境有了更深入的了解，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。但在實(shí)踐拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中類似現(xiàn)象的觀察和思考能力仍有待提高。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中類似的問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.課文情節(jié)：螳螂捕食蟬的故事情節(jié)，以及其中所揭示的事物相互關(guān)系。2.螳螂與蟬的生活習(xí)性：分別了解螳螂與蟬的生活習(xí)性，如螳螂的捕食方式、蟬的鳴叫特點(diǎn)等。3.生存環(huán)境：分析螳螂與蟬的生存環(huán)境，如樹(shù)木、樹(shù)葉等。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：課文中所涉及到的螳螂、蟬的生活習(xí)性及其生存環(huán)境的理解。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、圖片、實(shí)物等。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具等。四、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示螳螂捕蟬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，理解課文內(nèi)容，了解螳螂、蟬的生活習(xí)性及其生存環(huán)境。3.合作交流：分組討論，分析課文中所揭示的事物之間的相互關(guān)系。4.精講點(diǎn)撥：教師針對(duì)學(xué)生討論中的問(wèn)題進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。5.實(shí)踐拓展：學(xué)生舉例說(shuō)明現(xiàn)實(shí)生活中類似的現(xiàn)象，提高觀察和思考能力。五、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：螳螂捕蟬生活習(xí)性：螳螂：捕食蟬生存環(huán)境：樹(shù)蟬：鳴叫生存環(huán)境：樹(shù)葉相互關(guān)系：螳螂捕食蟬六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出螳螂捕蟬的情景。2.請(qǐng)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說(shuō)明類似螳螂捕蟬這樣的自然現(xiàn)象。答案：如：獅子捕食斑馬、蜘蛛捕食蒼蠅等。七、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)螳螂、蟬的生活習(xí)性及其生存環(huán)境有了更深入的了解，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。但在實(shí)踐拓展環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中類似現(xiàn)象的觀察和思考能力仍有待提高。拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然現(xiàn)象，學(xué)會(huì)觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中類似的問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，增強(qiáng)課堂的趣味性。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，如自主學(xué)習(xí)、合作交流、精講點(diǎn)撥等。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高學(xué)生的思維能力。提問(wèn)時(shí)注意問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示螳螂捕蟬的圖片或相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言的生動(dòng)性和趣味性，通過(guò)變化語(yǔ)調(diào)吸引了學(xué)生的注意力。同時(shí)，我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意了問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示螳螂捕蟬的圖片，成功引發(fā)了學(xué)生的興趣。然而，在實(shí)踐拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考現(xiàn)實(shí)生活中類似