北師大高中英語單詞記憶方法

北師大高中英語單詞記憶方法一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大高中英語教材，主要涉及單詞記憶方法。教材的章節(jié)為第五章，詳細內容包括：單詞的構成規(guī)律、音標記憶法、詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法、圖像記憶法等。二、教學目標2.通過實踐練習，使學生能夠靈活運用所學記憶方法，提高英語學習興趣。3.培養(yǎng)學生合作探究的學習習慣，提高他們的自主學習能力。三、教學難點與重點重點：單詞記憶方法的掌握和運用。難點：音標記憶法、詞根詞綴記憶法的理解和運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、單詞卡片、教學掛圖等。學具：筆記本、單詞卡片、課本等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示一組單詞，讓學生嘗試用傳統(tǒng)方法記憶，引導學生思考記憶的困難。2.音標記憶法講解：講解音標記憶法的原理，示范運用音標記憶法記憶單詞的過程。3.詞根詞綴記憶法講解：講解詞根詞綴記憶法的原理，示范運用詞根詞綴記憶法記憶單詞的過程。4.聯(lián)想記憶法講解：講解聯(lián)想記憶法的原理，示范運用聯(lián)想記憶法記憶單詞的過程。5.圖像記憶法講解：講解圖像記憶法的原理，示范運用圖像記憶法記憶單詞的過程。6.學生練習：讓學生分組練習，運用所學記憶方法記憶單詞。7.成果展示：讓學生展示自己的記憶成果，互相評價，教師點評。六、板書設計板書內容：1.單詞構成規(guī)律2.音標記憶法3.詞根詞綴記憶法4.聯(lián)想記憶法5.圖像記憶法七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：運用所學記憶方法，記憶教材第五章后的單詞。答案：根據所學記憶方法，記憶單詞。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對本節(jié)課單詞記憶方法的掌握程度如何？2.學生在實踐中運用單詞記憶方法的情況如何？3.如何進一步改進教學方法，提高學生的單詞記憶能力？拓展延伸：1.讓學生探索更多的單詞記憶方法，互相分享，提高學習效果。2.結合課文內容，讓學生嘗試運用所學記憶方法記憶課文中的長句子和復雜句子。3.開展單詞記憶比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的單詞記憶能力。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于北師大高中英語教材，主要涉及單詞記憶方法。教材的章節(jié)為第五章，詳細內容包括：單詞的構成規(guī)律、音標記憶法、詞根詞綴記憶法、聯(lián)想記憶法、圖像記憶法等。這些內容是教學的重點，因為它們是學生提高單詞記憶能力的基礎。二、教學目標2.通過實踐練習，使學生能夠靈活運用所學記憶方法，提高英語學習興趣。3.培養(yǎng)學生合作探究的學習習慣，提高他們的自主學習能力。三、教學難點與重點重點：單詞記憶方法的掌握和運用。難點：音標記憶法、詞根詞綴記憶法的理解和運用。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、單詞卡片、教學掛圖等。學具：筆記本、單詞卡片、課本等。五、教學過程1.實踐情景引入：通過展示一組單詞，讓學生嘗試用傳統(tǒng)方法記憶，引導學生思考記憶的困難。2.音標記憶法講解：講解音標記憶法的原理，示范運用音標記憶法記憶單詞的過程。音標記憶法是通過音標的特點，將單詞的音節(jié)和音標相結合，形成一種直觀、易于記憶的方式。例如，單詞"education"的音標為/?ed?u?ke???n/，我們可以將其分為三個音節(jié)：/ed/、/ju/、/ke???n/，然后將每個音節(jié)對應的音標寫在單詞旁邊，便于學生記憶。3.詞根詞綴記憶法講解：講解詞根詞綴記憶法的原理，示范運用詞根詞綴記憶法記憶單詞的過程。詞根詞綴記憶法是通過單詞的詞根和詞綴來理解和記憶單詞。例如，單詞"transport"由詞根"port"和前綴"trans"組成，其中"port"意為"攜帶"，"trans"意為"跨越"，所以"transport"的意思為"跨越攜帶"，學生可以通過記憶詞根和前綴來記憶整個單詞。4.聯(lián)想記憶法講解：講解聯(lián)想記憶法的原理，示范運用聯(lián)想記憶法記憶單詞的過程。聯(lián)想記憶法是通過將單詞與一個熟悉的事物或場景相聯(lián)系，形成一種直觀、易于記憶的方式。例如，單詞"bulb"可以聯(lián)想到"燈泡"，學生可以通過記憶燈泡的形狀和功能來記憶單詞"bulb"。5.圖像記憶法講解：講解圖像記憶法的原理，示范運用圖像記憶法記憶單詞的過程。圖像記憶法是通過將單詞與一個生動、形象的圖像相聯(lián)系，形成一種直觀、易于記憶的方式。例如，單詞"umbrella"可以聯(lián)想到一把雨傘，學生可以通過記憶雨傘的形狀和功能來記憶單詞"umbrella"。6.學生練習：讓學生分組練習，運用所學記憶方法記憶單詞。7.成果展示：讓學生展示自己的記憶成果，互相評價，教師點評。六、板書設計板書內容：1.單詞構成規(guī)律2.音標記憶法3.詞根詞綴記憶法4.聯(lián)想記憶法5.圖像記憶法七、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：運用所學記憶方法，記憶教材第五章后的單詞。答案：根據所學記憶方法，記憶單詞。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學生對本節(jié)課單詞記憶方法的掌握程度如何？2.學生在實踐中運用單詞記憶方法的情況如何？3.如何進一步改進教學方法，提高學生的單詞記憶能力？拓展延伸：1.讓學生探索更多的單詞記憶方法，互相分享，提高學習效果。2.結合課文內容，讓學生嘗試運用所學記憶方法記憶課文中的長句子和復雜句子。3.開展單詞記憶比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的單詞記憶能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在講解單詞記憶方法時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要抑揚頓挫，富有變化。對于重要的概念和知識點，可以使用強調語調，以引起學生的注意。同時，教師可以適時使用幽默、生動的例子，使課堂氣氛更加輕松愉快。二、時間分配在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個記憶方法的講解都有足夠的時間讓學生理解和練習。對于較難的概念，可以適當延長講解時間，以確保學生掌握。同時，要留出足夠的時間讓學生進行練習和展示，提高他們的實際操作能力。三、課堂提問在講解過程中，教師可以適時提出問題，引導學生思考和討論。通過提問，可以了解學生對知識點的掌握程度，及時調整教學方法和節(jié)奏。同時，鼓勵學生主動提問，培養(yǎng)他們的問題意識。四、情景導入在引入新課時，教師可以創(chuàng)設一個實踐情景，讓學生感受到單詞記憶的困難。例如，展示一組單詞，讓學生嘗試用傳統(tǒng)方法記憶，然后引導學生思考記憶的困難。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。五、教案反思在課后，教師應認真反思教案的設計和實施情況。思考是否清晰地闡述了單詞記憶方法，是否給了學生足夠的練習