蘇教版小升初英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力卷

蘇教版小升初英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力卷一、教學(xué)內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠熟練掌握英語(yǔ)字母表，并正確發(fā)音。2.學(xué)生能夠運(yùn)用基本的日常英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。3.學(xué)生能夠正確使用家庭成員和常用稱呼進(jìn)行交流。4.學(xué)生能夠描述人物的外貌和性格特點(diǎn)。5.學(xué)生能夠準(zhǔn)確詢問(wèn)時(shí)間和日期。6.學(xué)生能夠正確詢問(wèn)地點(diǎn)和方向。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：英語(yǔ)字母表的認(rèn)讀和發(fā)音，基本日常英語(yǔ)對(duì)話的運(yùn)用，家庭成員和常用稱呼的正確使用，描述人物外貌和性格的特點(diǎn)，詢問(wèn)時(shí)間和日期的方法，詢問(wèn)地點(diǎn)和方向的方式。難點(diǎn)：英語(yǔ)字母表的認(rèn)讀和發(fā)音，家庭成員和常用稱呼的正確使用，描述人物外貌和性格的特點(diǎn)，詢問(wèn)時(shí)間和日期的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，英語(yǔ)字母表卡片，人物圖片，時(shí)間日期卡片，地點(diǎn)方向卡片。學(xué)具：學(xué)生課本，練習(xí)冊(cè)，筆記本，文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)展示一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的人物外貌和性格特點(diǎn)。2.字母表的學(xué)習(xí)：教師通過(guò)英語(yǔ)字母表卡片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀和發(fā)音，學(xué)生跟讀并模仿。3.日常英語(yǔ)對(duì)話：教師展示一段日常英語(yǔ)對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生回答問(wèn)題并模仿對(duì)話。4.家庭成員和常用稱呼：教師通過(guò)展示一幅家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確使用家庭成員和常用稱呼進(jìn)行交流。5.詢問(wèn)時(shí)間和日期：教師通過(guò)時(shí)間日期卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)時(shí)間和日期。6.詢問(wèn)地點(diǎn)和方向：教師通過(guò)地點(diǎn)方向卡片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)地點(diǎn)和方向。7.隨堂練習(xí)：教師給出一些練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.英語(yǔ)字母表2.基本日常英語(yǔ)對(duì)話3.家庭成員和常用稱呼4.描述人物外貌和性格5.詢問(wèn)時(shí)間和日期6.詢問(wèn)地點(diǎn)和方向七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述一下你的家庭成員和他們的性格特點(diǎn)。答案：Myfamilymembersaremyfather,mother,sisterandbrother.Myfatherisateacher,heisstrictandpatient.Mymotherisadoctor,sheiskindandcaring.Mysisterisadancer,sheisgracefulandtalented.Mybrotherisafootballplayer,heisstronganddetermined.2.作業(yè)題目：請(qǐng)用英語(yǔ)寫(xiě)一段關(guān)于詢問(wèn)時(shí)間和日期的對(duì)話。答案：A:Whattimeisit?B:It's5o'clock.A:Whatdayisittoday?B:It'sTuesday.八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)字母表的認(rèn)讀和發(fā)音，基本日常英語(yǔ)對(duì)話的運(yùn)用，家庭成員和常用稱呼的正確使用，描述人物外貌和性格的特點(diǎn)，詢問(wèn)時(shí)間和日期的方法，詢問(wèn)地點(diǎn)和方向的方式都有了一定的掌握。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于描述人物外貌和性格的特點(diǎn)，以及詢問(wèn)時(shí)間和日期的方法還不夠熟練，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生課后用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭成員的短文，并嘗試用英語(yǔ)進(jìn)行表演。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、英語(yǔ)字母表的認(rèn)讀和發(fā)音英語(yǔ)字母表的學(xué)習(xí)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握字母表的認(rèn)讀和發(fā)音是非常重要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示字母表卡片，引導(dǎo)學(xué)生一個(gè)一個(gè)地認(rèn)讀和發(fā)音。對(duì)于一些容易混淆的字母，如b和d，f和t等，教師可以特別強(qiáng)調(diào)，并讓學(xué)生多練習(xí)，以提高他們的準(zhǔn)確性。教師還可以通過(guò)唱字母歌的方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)字母表。二、家庭成員和常用稱呼的正確使用家庭成員和常用稱呼是日常英語(yǔ)交流中經(jīng)常使用的詞匯，學(xué)生需要熟練掌握并正確使用。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生正確使用家庭成員和常用稱呼進(jìn)行交流。例如，教師可以展示一幅爸爸、媽媽、姐姐和弟弟的圖片，然后問(wèn)學(xué)生：“這是誰(shuí)的父親？”“這是誰(shuí)的媽媽？”等，讓學(xué)生用正確的稱呼回答。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和記憶家庭成員和常用稱呼。三、描述人物外貌和性格的特點(diǎn)描述人物外貌和性格特點(diǎn)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要技能，但在實(shí)際操作中，很多學(xué)生往往不知道如何表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生提供一些常用的形容詞和動(dòng)詞，如“高的”、“矮的”、“瘦的”、“胖的”、“友善的”、“開(kāi)朗的”等，并讓學(xué)生通過(guò)組合這些詞匯來(lái)描述人物外貌和性格特點(diǎn)。教師還可以讓學(xué)生觀察身邊的同學(xué)或老師，然后用英語(yǔ)描述他們的外貌和性格特點(diǎn)。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地練習(xí)和掌握描述人物外貌和性格特點(diǎn)的技巧。四、詢問(wèn)時(shí)間和日期的方法詢問(wèn)時(shí)間和日期是日常生活中常見(jiàn)的交流場(chǎng)景，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生提供一些常用的表達(dá)方式，如“Whattimeisit?”和“Whatdayisittoday?”等，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，模擬詢問(wèn)時(shí)間和日期的場(chǎng)景。教師還可以讓學(xué)生練習(xí)一些關(guān)于時(shí)間和日期的特殊表達(dá)方式，如“It'shalfpastfive.”和“It'sthefirstofNovember.”等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握詢問(wèn)時(shí)間和日期的方法。五、詢問(wèn)地點(diǎn)和方向的方式詢問(wèn)地點(diǎn)和方向也是日常生活中常見(jiàn)的交流場(chǎng)景，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用英語(yǔ)進(jìn)行詢問(wèn)。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以給學(xué)生提供一些常用的表達(dá)方式，如“Whereisthelibrary?”和“HowcanIgettothetrainstation?”等，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，模擬詢問(wèn)地點(diǎn)和方向的場(chǎng)景。教師還可以讓學(xué)生練習(xí)一些關(guān)于地點(diǎn)和方向的特殊表達(dá)方式，如“It'sonyourleft.”和“Gostraightaheadandturnrightatthetrafficlights.”等。通過(guò)這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握詢問(wèn)地點(diǎn)和方向的方式。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，并注意語(yǔ)調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也要注意不要過(guò)于拖沓，保持課堂的緊湊性。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，鼓勵(lì)他們思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)?？梢圆捎瞄_(kāi)放式問(wèn)題或選擇題等形式進(jìn)行提問(wèn)。4.情景導(dǎo)入：通過(guò)展示圖片、播放音頻或講述一個(gè)小故事等情景導(dǎo)入的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，并自然地引入本節(jié)課的主題。教案反思：1.在教學(xué)過(guò)程中，我注意到了學(xué)生的參與度不高的問(wèn)題，因此在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我嘗試采用了多種形式的問(wèn)題，如開(kāi)放式問(wèn)題、選擇題等，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與并思考。3.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和播放音頻的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于圖片和音頻的注意力并不集中。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，嘗試采用更多樣的情景導(dǎo)入方式，如講述小故事等，以進(jìn)一步提高學(xué)生的