突破蘇教版語(yǔ)文必修三理解性默寫(xiě)難題的方法

突破蘇教版語(yǔ)文必修三理解性默寫(xiě)難題的方法一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版語(yǔ)文必修三，主要針對(duì)教材中理解性默寫(xiě)難題進(jìn)行深入探討。理解性默寫(xiě)是指學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，對(duì)文本中的重點(diǎn)句子、段落進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練。本節(jié)課將選取教材中的幾個(gè)具有代表性的文章，包括《荷塘月色》、《故都的秋》、《囚綠記》等，針對(duì)這些文章中的理解性默寫(xiě)題目進(jìn)行詳細(xì)講解。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生掌握理解性默寫(xiě)的基本方法，提高學(xué)生的文本理解能力和默寫(xiě)能力。2.通過(guò)分析教材中的難點(diǎn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解性默寫(xiě)的基本方法和技巧。難點(diǎn)：如何準(zhǔn)確理解文本，抓住文本中的重點(diǎn)句子和段落。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：通過(guò)展示美麗的自然風(fēng)光、名勝古跡等圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.文章講解：針對(duì)教材中的文章，進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)句子和段落。3.理解性默寫(xiě)訓(xùn)練：針對(duì)文章中的理解性默寫(xiě)題目，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，找出關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生理解題目要求，并進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練。4.難點(diǎn)講解：針對(duì)學(xué)生在默寫(xiě)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。5.隨堂練習(xí)：布置一些類(lèi)似的題目，讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：將文章中的重點(diǎn)句子和段落進(jìn)行板書(shū)，幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)思路。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些理解性默寫(xiě)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)。8.課后反思及拓展延伸：讓學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，并進(jìn)行拓展延伸。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：文章：《荷塘月色》重點(diǎn)句子：1.“這幾天心里頗不寧?kù)o，今晚在荷塘上，已經(jīng)是第三個(gè)晚上了?！?.“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！蔽恼拢骸豆识嫉那铩分攸c(diǎn)句子：1.“秋天，是從北邊開(kāi)始的?！?.“這個(gè)秋天的早晨，我在故都的街頭漫步。”文章：《囚綠記》重點(diǎn)句子：1.“我一直以為我是喜歡綠色的，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我喜歡的只是自由。”2.“所以我把綠色囚禁在我的心里，不讓它自由。”七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)教材中的文章，選取一篇進(jìn)行理解性默寫(xiě)訓(xùn)練。答案：文章：《荷塘月色》重點(diǎn)句子：1.“這幾天心里頗不寧?kù)o，今晚在荷塘上，已經(jīng)是第三個(gè)晚上了。”2.“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！?.根據(jù)教材中的文章，選取一篇進(jìn)行理解性默寫(xiě)訓(xùn)練。答案：文章：《故都的秋》重點(diǎn)句子：1.“秋天，是從北邊開(kāi)始的?！?.“這個(gè)秋天的早晨，我在故都的街頭漫步。”3.根據(jù)教材中的文章，選取一篇進(jìn)行理解性默寫(xiě)訓(xùn)練。答案：文章：《囚綠記》重點(diǎn)句子：1.“我一直以為我是喜歡綠色的，但是現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我喜歡的只是自由?！?.“所以我把綠色囚禁在我的心里，不讓它自由?！卑恕⒄n后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、理解性默寫(xiě)的基本方法和技巧理解性默寫(xiě)要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，對(duì)文本中的重點(diǎn)句子、段落進(jìn)行默寫(xiě)訓(xùn)練。這需要學(xué)生具備較強(qiáng)的文本理解能力和默寫(xiě)能力。教師在教學(xué)中，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的理解性默寫(xiě)方法和技巧，如如何快速找出文本中的重點(diǎn)句子、如何將文本內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)等。二、如何準(zhǔn)確理解文本，抓住文本中的重點(diǎn)句子和段落學(xué)生在進(jìn)行理解性默寫(xiě)時(shí)，往往因?yàn)閷?duì)文本理解不準(zhǔn)確而導(dǎo)致默寫(xiě)錯(cuò)誤。因此，教師在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解文本，抓住文本中的重點(diǎn)句子和段落。這需要教師通過(guò)講解、示例等方式，引導(dǎo)學(xué)生掌握分析文本的方法，提高學(xué)生的文本理解能力。三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在教學(xué)中，教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境、采用生動(dòng)的教學(xué)方式等方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。這樣，學(xué)生才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是教學(xué)中重要的輔助工具，能夠幫助學(xué)生形成清晰的學(xué)習(xí)思路。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，教師需要將文章中的重點(diǎn)句子和段落進(jìn)行板書(shū)，突出文本的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，教師還可以通過(guò)板書(shū)，展示自己的教學(xué)思路，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是教學(xué)中重要的環(huán)節(jié)，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師需要布置一些理解性默寫(xiě)的題目，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)。這樣，學(xué)生可以在課后對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)效果。六、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，既不過(guò)高也不過(guò)低。在重點(diǎn)句子和段落處，可以適當(dāng)提高語(yǔ)調(diào)，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，教師還可以運(yùn)用一些生動(dòng)的比喻、例句，使講解更加生動(dòng)有趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解文章和難點(diǎn)時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生充分理解和掌握。同時(shí)，也要留出一定的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)和作業(yè)布置。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。在提問(wèn)時(shí)，教師應(yīng)注意問(wèn)題的難易程度，既要能夠激發(fā)學(xué)生的思考，又不能過(guò)于困難，讓學(xué)生失去信心。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，提高課堂的互動(dòng)性。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在講解《荷塘月色》時(shí)，可以展示荷塘夜景的圖片，讓學(xué)生在視覺(jué)上產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.在講解文章時(shí)，我應(yīng)該更加注重對(duì)學(xué)生文本理解能力的培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^(guò)讓學(xué)生先自行閱讀文章，然后分享自己的理解，我進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)的方式，讓學(xué)生在閱讀和分享的過(guò)程中，提高自己的文本理解能力。2.在進(jìn)行理解性默寫(xiě)訓(xùn)練時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于如何抓住文本中的重點(diǎn)句子和段落仍然有些困惑。下次在講解時(shí)，我可以更加詳細(xì)地示范如何分析文本，如何找出重點(diǎn)句子和段落的方法，讓學(xué)生通過(guò)模仿和實(shí)踐，掌握這一技巧。3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意主動(dòng)舉手發(fā)言。為了提高課堂的互動(dòng)性，下次在提問(wèn)時(shí)，我可以嘗試采用小組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，然后再選取代表進(jìn)行回答。這樣可以增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，提高課堂的活躍度。4.在板書(shū)設(shè)計(jì)方面，我發(fā)現(xiàn)我的板書(shū)內(nèi)容有些過(guò)多，導(dǎo)致學(xué)生難以抓住重點(diǎn)。下次在板書(shū)時(shí)，我可以更加精簡(jiǎn)板書(shū)內(nèi)容，只留下文章中的重點(diǎn)句子和段落，以便學(xué)生更好地理解和記憶。5.對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量不