Unit 2 School things 單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊

Unit2Schoolthings單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Schoolthings單元整體（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語三年級上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教精通版英語三年級上冊Unit2Schoolthings，包括單詞如pencil,ruler,book,bag,school，以及相關(guān)的句型如"What'sthis?","It'sa...","Ihavea..."。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生已在一年級和二年級學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)英語單詞和日常用語，對英語學(xué)習(xí)有了一定的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容在此基礎(chǔ)上，進一步拓展學(xué)生在學(xué)校生活中常用的物品詞匯，并通過句型練習(xí)，提高學(xué)生的英語口語表達能力，使學(xué)生在實際情境中能夠運用所學(xué)進行簡單交流。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過Unit2Schoolthings的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將能夠運用新學(xué)的詞匯和句型描述日常學(xué)習(xí)用品，增強語言表達和溝通能力；通過小組活動和互動游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和解決問題的能力，促進思維品質(zhì)的發(fā)展；在學(xué)習(xí)學(xué)校用品的相關(guān)話題中，滲透對校園文化的理解，提升文化意識；同時，通過自主學(xué)習(xí)和課后練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點在于學(xué)生對單詞pencil,ruler,book,bag,school的記憶和句型"What'sthis?","It'sa...","Ihavea..."的正確運用。難點在于學(xué)生如何將這些詞匯和句型靈活運用于實際對話中，以及如何在小組活動中進行有效交流。

解決方法及突破策略：

1.采用圖片閃卡、實物展示等方法幫助學(xué)生形象記憶單詞，通過重復(fù)朗讀、拼寫游戲加強記憶。

2.利用角色扮演、小組對話練習(xí)等方式，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)句型，提高口語表達能力。

3.對于句型的靈活運用，設(shè)計不同場景的練習(xí)，如模擬在教室找東西的情景，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)句型進行提問和回答。

4.在小組活動中，教師引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生相互幫助，確保每個學(xué)生都有機會參與交流，提高團隊合作能力。

5.針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，給予更多發(fā)言機會，增強其學(xué)習(xí)信心，逐步突破難點。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動的語言和實物展示，為學(xué)生講解新單詞和句型的含義和使用場景。

2.互動討論法：鼓勵學(xué)生參與小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的口語表達和交流能力。

3.游戲教學(xué)法：設(shè)計相關(guān)的詞匯和句型游戲，如接龍、閃卡等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示單詞圖片和句型示例，增強視覺記憶。

2.教學(xué)軟件：運用互動白板等教學(xué)軟件，實現(xiàn)師生互動和即時反饋，提高課堂效率。

3.實物教具：使用真實的學(xué)校用品作為教具，讓學(xué)生在觀察和操作中學(xué)習(xí)，增強學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布包含單詞和句型的預(yù)習(xí)PPT，明確要求學(xué)生跟讀并嘗試造句。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“Schoolthings”課題，設(shè)計問題如“Canyounamethreeschoolthingsanduse'It'sa...'todescribethem?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求跟讀單詞，嘗試用新句型描述預(yù)習(xí)資料中的物品。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試獨立回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果以錄音或文字形式提交至微信群。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，實現(xiàn)資源共享和互動。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉“Schoolthings”的相關(guān)詞匯和句型，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對新知識的初步應(yīng)用能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于學(xué)校日常的小故事，引出本課主題“Schoolthings”。

講解知識點：詳細講解新單詞和句型的用法，結(jié)合實物和PPT進行展示。

組織課堂活動：設(shè)計“物品猜猜看”和“小組對話”等活動，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)。

解答疑問：針對學(xué)生疑問，進行個別指導(dǎo)或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演和小組討論，實際運用所學(xué)詞匯和句型。

提問與討論：學(xué)生勇于提出問題，并參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解和實例，幫助學(xué)生深入理解知識點。

實踐活動法：通過課堂活動，加強學(xué)生對單詞和句型的應(yīng)用能力。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解并掌握“Schoolthings”的詞匯和句型。

通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達和實際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本課內(nèi)容，布置相關(guān)的詞匯填空和對話編寫作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進行自我提升。

反思總結(jié)：學(xué)生對學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，進行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

鞏固學(xué)生對“Schoolthings”詞匯和句型的掌握。

通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

通過反思總結(jié)，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。知識點梳理1.單詞：

-pencil（鉛筆）

-ruler（尺子）

-book（書）

-bag（書包）

-school（學(xué)校）

2.句型：

-What'sthis?（這是什么？）

-It'sa...（它是一個...）

-Ihavea...（我有一個...）

3.語法：

-使用名詞和冠詞進行物品描述。

-使用一般現(xiàn)在時態(tài)表達擁有。

4.話題：

-學(xué)校用品的識別和描述。

-使用英語詢問和回答關(guān)于學(xué)校用品的問題。

5.語言功能：

-描述物品的名稱和特征。

-在特定場景中進行簡單對話。

6.文化意識：

-了解學(xué)校用品在學(xué)生日常生活中的重要性。

-通過學(xué)習(xí)學(xué)校用品的英語表達，增進對學(xué)校文化的理解。

7.學(xué)習(xí)策略：

-通過圖片、實物和動作輔助記憶單詞。

-利用角色扮演和小組活動提高口語表達能力。

-通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，鞏固和拓展所學(xué)知識。

8.課文內(nèi)容：

-課文中的對話和圖片提供了學(xué)校用品的相關(guān)語境。

-課文中的例句展示了如何使用新學(xué)的詞匯和句型。

9.練習(xí)活動：

-聽力練習(xí)：識別和復(fù)述單詞和句型。

-口語練習(xí)：進行角色扮演，模擬真實場景對話。

-讀寫練習(xí)：完成句子填空和短文寫作。

10.課后作業(yè)：

-根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，完成單詞和句型的書面練習(xí)。

-創(chuàng)作小對話或小故事，運用新學(xué)的語言知識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①單詞學(xué)習(xí)：

-重點知識點：pencil,ruler,book,bag,school

-邏輯關(guān)系：這些單詞是學(xué)生在學(xué)校生活中常用的學(xué)習(xí)用品，通過學(xué)習(xí)這些詞匯，學(xué)生能夠識別并描述自己的日常學(xué)習(xí)工具。

②句型練習(xí)：

-重點知識點：What'sthis?,It'sa...,Ihavea...

-邏輯關(guān)系：這些句型是基本的英語交際用語，通過練習(xí)這些句型，學(xué)生能夠在詢問和回答關(guān)于學(xué)校用品的問題時進行簡單交流。

③語言應(yīng)用：

-重點知識點：使用名詞、冠詞進行物品描述；一般現(xiàn)在時態(tài)表達擁有

-邏輯關(guān)系：通過語言應(yīng)用，學(xué)生將所學(xué)單詞和句型結(jié)合語法知識，在實際對話中進行描述和表達，鞏固語言知識，提高語言運用能力。

板書設(shè)計：

1.單詞區(qū)：

-pencil

-ruler

-book

-bag

-school

2.句型區(qū)：

-What'sthis?It'sa...

-Ihavea...

3.語法區(qū)：

-名詞+冠詞

-一般現(xiàn)在時態(tài)

板書設(shè)計條理清晰，重點突出，簡潔明了，有助于學(xué)生直觀地理解和記憶本節(jié)課的核心知識點和語言結(jié)構(gòu)。教學(xué)反思在上完這節(jié)“Schoolthings”的課程后，我對教學(xué)過程進行了深入的思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)新單詞和句型時，通過實物展示和圖片輔助，他們能更快地理解和記憶。例如，當我拿出一個真實的鉛筆并問道"What'sthis?"時，學(xué)生們能夠迅速回答"It'sapencil"。這種直觀的教學(xué)方法對三年級的學(xué)生來說非常有效。

我也注意到，在小組活動中，學(xué)生們在角色扮演和對話練習(xí)中表現(xiàn)出很高的積極性。他們不僅能夠運用新學(xué)的句型，還能嘗試自己創(chuàng)造一些新的句子。這一點讓我感到很欣慰，因為它說明學(xué)生們開始嘗試將所學(xué)的知識內(nèi)化并應(yīng)用到實際情境中。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。部分學(xué)生在口語表達時仍顯得有些害羞，不太敢開口。為了解決這個問題，我計劃在接下來的課程中更多地采用鼓勵和表揚的方式，增強他們的自信心。同時，我也會設(shè)計更多的小組活動，讓每個學(xué)生都有更多的機會發(fā)言。

在課后作業(yè)的反饋中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)的運用還不夠熟練，尤其是在寫作中。針對這一點，我打算在下一節(jié)課中進行針對性的復(fù)習(xí)和練習(xí)，讓學(xué)生通過更多的實際操作來加深對這一語法點的理解。

此外，我還意識到在課堂上，對學(xué)生的個性化關(guān)注還不夠。有些學(xué)生在學(xué)習(xí)上可能需要更多的幫助，而我在課堂上并沒有足夠的時間去一一指導(dǎo)。因此，我計劃在課后提供一些額外的輔導(dǎo)機會，幫助這部分學(xué)生盡快跟上進度。

1.增加課堂互動，鼓勵更多學(xué)生參與到口語練習(xí)中。

2.加強對一般現(xiàn)在時態(tài)的練習(xí)，確保學(xué)生能夠熟練掌握并運用。

3.提供課后輔導(dǎo)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，確保他們能夠充分理解并吸收課堂內(nèi)容。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對新知識的濃厚興趣。特別是在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠主動運用新學(xué)的詞匯和句型進行交流，展示出較好的語言應(yīng)用能力。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)良好，能夠互相協(xié)助，共同完成任務(wù)。在成果展示時，大部分小組能夠流暢地用英語描述學(xué)校用品，展示出良好的團隊協(xié)作和語言表達能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對本節(jié)課的詞匯和句型掌握情況良好，能夠正確回答問題。但在個別題目上，仍有部分學(xué)生存在理解上的困難，需要進一步鞏固。

4.課后作業(yè)