Unit 3 Colours Lesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Join in 外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3ColoursLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年Joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：Unit3ColoursLesson2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)Joinin外研劍橋英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)中的Unit3Colours，重點(diǎn)掌握色彩的英文表達(dá)及運(yùn)用。通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，讓學(xué)生了解和掌握基本顏色詞，如red、blue、green等，并能運(yùn)用句型“Whatcolourisit?”進(jìn)行簡(jiǎn)單問(wèn)答。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力，提升跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)顏色詞匯及句型，使學(xué)生能夠自信地用英語(yǔ)描述身邊的事物，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)小組互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生感悟中西方文化差異，增強(qiáng)跨文化交際能力。三、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)前兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，已具備一定的詞匯量和基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，善于模仿，學(xué)習(xí)積極性較高。但在語(yǔ)言表達(dá)、詞匯運(yùn)用及句子構(gòu)造方面，仍需加強(qiáng)練習(xí)。在顏色詞匯方面，大部分學(xué)生能識(shí)別和說(shuō)出常見(jiàn)的顏色，但對(duì)于一些顏色詞的準(zhǔn)確發(fā)音和拼寫(xiě)仍存在困難。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，表現(xiàn)出較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，但在自我展示和自信心方面有待提高。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)影響主要體現(xiàn)在：對(duì)顏色詞匯的掌握程度將直接影響到他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中的語(yǔ)言表達(dá)能力；學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的參與度和互動(dòng)積極性；團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)將有助于提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。因此，本節(jié)課將針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。四、教學(xué)方法與策略1.針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，本節(jié)課采用講授與互動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)方法。通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色詞匯和句型。

2.教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)角色扮演、色彩猜謎游戲等，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)能力。

3.教學(xué)媒體方面，利用多媒體課件展示顏色圖片，幫助學(xué)生直觀地記憶詞匯；使用教學(xué)卡片和實(shí)物輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，運(yùn)用課堂即時(shí)評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：利用多媒體展示一幅豐富多彩的圖片，包含各種顏色，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片中的顏色。

-提出問(wèn)題：詢問(wèn)學(xué)生最喜歡的顏色及其原因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教學(xué)重點(diǎn)：顏色詞匯（red,blue,green,yellow,purple,orange,black,white）及句型“Whatcolourisit?It's...”。

-教學(xué)過(guò)程：

a.教師展示顏色卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出顏色詞匯，并糾正發(fā)音。

b.學(xué)生跟讀顏色詞匯，并進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪個(gè)小組說(shuō)出的顏色詞匯最多。

c.教師通過(guò)多媒體展示不同顏色的物品，引導(dǎo)學(xué)生用句型“Whatcolourisit?It's...”進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

d.學(xué)生分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，鞏固句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)1：學(xué)生分成小組，用所學(xué)顏色詞匯和句型進(jìn)行自我介紹，如：“Myfavoritecolourisblue.Whataboutyou?”（2分鐘）

-練習(xí)2：開(kāi)展“Colour猜謎游戲”，教師描述一個(gè)物品的顏色，學(xué)生猜測(cè)并說(shuō)出顏色詞匯（3分鐘）。

-練習(xí)3：小組合作，編寫(xiě)一段對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)顏色詞匯和句型，介紹彼此的穿著或書(shū)包顏色（5分鐘）。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)學(xué)生編寫(xiě)對(duì)話的情況進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)顏色詞匯和句型的掌握程度。

-邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（5分鐘）

-利用實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)顏色詞匯描述物品，如：“Thisappleisred.”。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用顏色詞匯創(chuàng)作一首簡(jiǎn)短的詩(shī)或歌曲，并進(jìn)行展示。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-小組討論：討論不同文化背景下，顏色所代表的含義，如紅色在中國(guó)代表喜慶，藍(lán)色代表平靜等。

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己了解到的顏色寓意，提高跨文化交際能力。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)顏色詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生反饋：詢問(wèn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，了解教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

總計(jì)：45分鐘

注意事項(xiàng)：教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確性，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。在創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，給予他們足夠的創(chuàng)作空間。在核心素養(yǎng)能力拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解文化差異，提高跨文化交際能力。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關(guān)于顏色的英文繪本或故事書(shū)，如《MyColorBook》等，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步鞏固顏色詞匯。

-推薦英文兒童歌曲《ICanSingaRainbow》，通過(guò)歌詞中的顏色詞匯，讓學(xué)生在音樂(lè)中感受顏色之美。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生搜集身邊不同顏色的物品，嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行描述，并拍攝照片或錄制視頻，與同學(xué)分享。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生以“ColoursinMyLife”為主題，用圖文結(jié)合的方式，創(chuàng)作一篇小作文，描述自己生活中的顏色，鍛煉寫(xiě)作能力。

-建議學(xué)生觀察周?chē)h(huán)境中的顏色，了解顏色在生活中的應(yīng)用，如交通信號(hào)燈、自然界的顏色等，提高對(duì)顏色知識(shí)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行顏色主題的手工制作，如制作彩色卡片、繪畫(huà)等，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)鞏固顏色詞匯。

注意事項(xiàng)：拓展與延伸環(huán)節(jié)旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教師需關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，提供具有實(shí)用性和趣味性的拓展材料。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后探究活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察力、創(chuàng)造力和跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-顏色詞匯：red,blue,green,yellow,purple,orange,black,white

-句型：Whatcolourisit?It's...

②條理清楚：

-左側(cè)列出顏色詞匯，右側(cè)對(duì)應(yīng)寫(xiě)出中文含義，清晰展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-句型下方可附上簡(jiǎn)單的示例對(duì)話，如：“Whatcolouristhisapple?It'sred.”

③藝術(shù)性和趣味性：

-使用不同顏色的粉筆書(shū)寫(xiě)顏色詞匯，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力，讓學(xué)生一目了然。

-在板書(shū)周?chē)L制與顏色相關(guān)的簡(jiǎn)單圖案，如彩虹、氣球等，營(yíng)造生動(dòng)有趣的課堂氛圍。

-在句型部分，可使用卡通人物或水果、物品的簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生模仿對(duì)話，增加互動(dòng)性和趣味性。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助他們更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)多媒體展示豐富多彩的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)顏色詞匯，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.互動(dòng)教學(xué)：采用角色扮演、小組討論等形式，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)榛顒?dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引他們的興趣。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂提問(wèn)，未能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織問(wèn)題，今后可以更多關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具趣味性和參與性的課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，嘗試采用多元化評(píng)價(jià)方式，如小組展示、課后作業(yè)、課堂觀察等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-聽(tīng)力練習(xí)：讓學(xué)生聽(tīng)一首關(guān)于顏色的英文歌曲，如《ICanSingaRainbow》，并寫(xiě)下歌曲中出現(xiàn)的顏色詞匯。

-口語(yǔ)練習(xí)：學(xué)生與家長(zhǎng)或朋友進(jìn)行角色扮演，用所學(xué)的顏色詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，并錄音。

-寫(xiě)作作業(yè)：要求學(xué)生以“ColoursinMyLife”為主題，寫(xiě)一篇小作文，描述他們生活中的顏色，不少于5句話。

-觀察任務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察家中或?qū)W校周?chē)h(huán)境中的顏色，記錄下他們所見(jiàn)到的顏色和對(duì)應(yīng)的物品，以圖文結(jié)合的形式展示。

2.作業(yè)反饋：

-對(duì)于聽(tīng)力練習(xí)，批改學(xué)生的作業(yè)時(shí)，關(guān)注他們是否正確記錄了歌曲中的顏色詞匯，并對(duì)發(fā)音準(zhǔn)確性給予指導(dǎo)。

-口語(yǔ)練習(xí)的反饋應(yīng)以鼓勵(lì)為主，對(duì)學(xué)生的發(fā)音、語(yǔ)法和流利度給予積極評(píng)價(jià)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-寫(xiě)作作業(yè)的批改應(yīng)關(guān)注語(yǔ)法、詞匯運(yùn)用和句子結(jié)構(gòu)，給出具體的修改建議，并鼓勵(lì)學(xué)生使用更多的顏色詞匯和復(fù)雜句型。

-觀察任務(wù)的反饋應(yīng)著重于學(xué)生對(duì)顏色和物品的描述是否準(zhǔn)確，以及圖文結(jié)合的表現(xiàn)形式是否合理。

注意事項(xiàng)：作業(yè)布置應(yīng)與課堂教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，確保作業(yè)量適中，難度適宜。作業(yè)反饋要及時(shí)，針對(duì)性強(qiáng)，既要有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，也要有具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)步。重點(diǎn)題型整理1.根據(jù)圖片描述顏色（描述題）

-圖片展示一個(gè)紅色的氣球。

-答案：Theballoonisred.

2.用顏色詞匯完成對(duì)話（對(duì)話填空題）

-A:Whatcolourisyournewsweater?

-B:Mynewsweateris___________.

-答案：blue

3.根據(jù)句子，選擇正確的顏色詞匯（匹配題）

-Theskyis___________.

-Thegrassis___________.

-答案：Theskyisblue.Thegrassisgreen.

4.使用顏色詞匯描述物品（造句題）

-描述一只黃色的鴨子。

-答案：Theduckisyellow.

5.編寫(xiě)一段關(guān)于顏色的短文（寫(xiě)作題）

-描述你最喜歡的顏色及其原因。

-答案示例：Myfavoritecolourispurple.It'sthecolourofgrapes,whichismyfavoritefruit.Purplealsomakesmefeelcalmandpeaceful.

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.描述題要求學(xué)生能夠觀察圖片細(xì)節(jié)，并用正確的顏色詞匯進(jìn)行描述，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.對(duì)話填空題旨在讓學(xué)生在