Unit4 Customs and Traditions Moving Forward教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊

Unit4CustomsandTraditionsMovingForward教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語上外版必修第一冊的Unit4CustomsandTraditionsMovingForward。該單元主要討論了不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣以及隨著時代的變遷，這些傳統(tǒng)是如何適應(yīng)現(xiàn)代社會的。具體內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：如tradition,custom,festival,modernize等。

2.語法點：一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)。

3.閱讀理解：涉及不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣以及變遷的文章。

4.寫作任務(wù)：以自己國家的風(fēng)俗習(xí)慣為主題，寫一篇短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.詞匯：學(xué)生已學(xué)習(xí)過大部分單元詞匯，可通過復(fù)習(xí)鞏固。

2.語法：一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)是學(xué)生已掌握的語法點，可通過練習(xí)加深理解。

3.閱讀理解：學(xué)生已有一定的閱讀理解能力，可通過討論和分析文章，提高他們的閱讀能力。

4.寫作：學(xué)生已有一定的寫作基礎(chǔ)，可通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高他們的寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體來說：

1.語言能力：通過閱讀、討論和寫作等活動，提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使他們在實際情境中能夠熟練運用所學(xué)知識。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對文化多樣性的認(rèn)識，提高他們的跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章和進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使他們能夠獨立思考和解決問題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課的重點詞匯包括"tradition","custom","festival","modernize"等，學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和意義。

-語法點：學(xué)生需要掌握一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法。

-閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文章，理解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣以及變遷的內(nèi)容，并能夠進(jìn)行相關(guān)的討論和分析。

-寫作任務(wù)：學(xué)生需要能夠根據(jù)所學(xué)的詞匯和語法點，寫一篇關(guān)于自己國家的風(fēng)俗習(xí)慣的短文。

2.教學(xué)難點：

-詞匯學(xué)習(xí)：對于一些表達(dá)特定文化概念的詞匯，如"festival"，學(xué)生可能需要額外的解釋和文化背景的支持才能完全理解。

-語法點：一般過去時的被動語態(tài)是學(xué)生容易混淆的語法點，需要通過具體的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握。

-閱讀理解：文章中可能涉及到一些復(fù)雜的文化細(xì)節(jié)和觀點，學(xué)生可能需要通過教師的引導(dǎo)和討論來深入理解。

-寫作任務(wù)：對于寫作任務(wù)，學(xué)生可能需要教師的指導(dǎo)和支持，包括如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法點等。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和音響系統(tǒng)。

-學(xué)生電腦或平板設(shè)備，用于查看教學(xué)材料和參與在線活動。

-白板和記號筆，用于板書和強(qiáng)調(diào)重點。

課程平臺：

-學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺，如Moodle或Blackboard。

-英語學(xué)習(xí)相關(guān)的應(yīng)用程序和網(wǎng)站，如Duolingo、BBCLearningEnglish等。

信息化資源：

-與課程內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，如文化差異的紀(jì)錄片。

-在線閱讀材料，如新聞文章和學(xué)術(shù)論文，用于擴(kuò)展學(xué)生的視野。

-教育軟件和工具，如語法校正工具Grammarly，用于提高學(xué)生的寫作能力。

教學(xué)手段：

-小組討論：通過小組活動，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-角色扮演：模擬跨文化交流情境，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計各種任務(wù)，如信息匹配、問題解決等，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

大家上午好！今天我們來學(xué)習(xí)高中英語上外版必修第一冊的Unit4CustomsandTraditionsMovingForward。在這個單元里，我們將探討不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣以及隨著時代的變遷，這些傳統(tǒng)是如何適應(yīng)現(xiàn)代社會的。首先，讓我們來觀看一段關(guān)于世界各國風(fēng)俗習(xí)慣的短片，以激發(fā)你們的興趣。

2.閱讀理解（15分鐘）

現(xiàn)在，請大家翻到課文第77頁，閱讀文章“TheChineseNewYear”。在閱讀過程中，請注意以下幾點：

-詞匯：盡量理解文章中出現(xiàn)的生詞和短語，如“springcleaning”、“redenvelopes”等。

-語法：注意文章中使用的時態(tài)和語態(tài)，尤其是一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)。

-文化背景：了解中國新年的起源和習(xí)俗，以及如何與現(xiàn)代社會相適應(yīng)。

閱讀完畢后，我們將進(jìn)行小組討論，分享你們的閱讀心得和收獲。

3.小組討論（10分鐘）

請同學(xué)們分成小組，就文章內(nèi)容展開討論。討論內(nèi)容包括：

-你們在閱讀過程中學(xué)到了哪些新詞匯和短語？

-文章中的哪些習(xí)俗讓你印象深刻？

-你們認(rèn)為這些傳統(tǒng)習(xí)俗在現(xiàn)代社會有何意義？

討論結(jié)束后，每個小組選一名代表進(jìn)行分享。

4.課堂講解（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來回顧一下本節(jié)課的重點詞匯和語法點。首先是詞匯：

-tradition：傳統(tǒng)

-custom：習(xí)俗

-festival：節(jié)日

-modernize：現(xiàn)代化

-一般現(xiàn)在時的被動語態(tài)：主語+am/is/are+過去分詞

-一般過去時的被動語態(tài)：主語+was/were+過去分詞

最后，我將舉例說明這些語法點的用法。

5.實踐練習(xí)（15分鐘）

請大家拿出練習(xí)冊，完成第78頁的練習(xí)題。這道題目旨在幫助你們鞏固本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法點。完成后，我將進(jìn)行批改和講解。

6.寫作任務(wù)（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行寫作任務(wù)。請以“MyCountry'sTraditions”為主題，寫一篇短文。在文章中，描述一下你們國家的某個傳統(tǒng)習(xí)俗，以及它是如何適應(yīng)現(xiàn)代社會的。寫作過程中，請注意以下幾點：

-使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語法點。

-保持文章結(jié)構(gòu)清晰，邏輯性強(qiáng)。

寫作結(jié)束后，我們將進(jìn)行互評和修改。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

在這節(jié)課的最后，讓我們來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中遇到了哪些困難？又有哪些收獲？請大家談?wù)勛约旱母惺埽⑻岢鲆庖姾徒ㄗh。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了幫助同學(xué)們更深入地了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣以及現(xiàn)代社會的變遷，我為大家推薦以下拓展閱讀材料：

-“JapaneseTraditionsandModernLife”：一篇關(guān)于日本傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活相結(jié)合的短文，同學(xué)們可以從中了解日本的風(fēng)俗習(xí)慣以及如何在現(xiàn)代社會中保持傳統(tǒng)文化。

-“TheEvolutionofWesternHolidays”：一篇關(guān)于西方節(jié)假日演變的文章，同學(xué)們可以通過閱讀了解西方節(jié)日的起源和演變過程。

-“CulturalHeritageandGlobalization”：一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)與全球化的文章，同學(xué)們可以從中了解到全球化背景下，如何保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

同學(xué)們可以在課后自主學(xué)習(xí)和探究以下內(nèi)容：

-深入了解自己國家的風(fēng)俗習(xí)慣，嘗試用英語表達(dá)出來，并與同學(xué)們分享。

-選擇一個感興趣的外國節(jié)日或習(xí)俗，了解其背后的歷史和文化意義，并向同學(xué)們介紹。

-觀察和思考身邊的文化現(xiàn)象，探討如何將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活相結(jié)合，以促進(jìn)文化傳承和發(fā)展。

同學(xué)們可以通過閱讀、討論、實踐等方式，不斷提高自己的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)，成為一名具有國際視野的現(xiàn)代人。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主旨內(nèi)容探究

-本文主要討論了中國新年的起源、習(xí)俗以及如何適應(yīng)現(xiàn)代社會。

-通過閱讀課文，同學(xué)們可以了解到中國新年的重要性以及其對家庭和社會的影響。

②詞匯學(xué)習(xí)

-重點詞匯包括“springcleaning”、“redenvelopes”、“dragonboatracing”等，這些詞匯反映了中國新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。

-通過學(xué)習(xí)這些詞匯，同學(xué)們可以更好地理解中國的傳統(tǒng)文化和節(jié)日習(xí)俗。

③語法點講解

-本文中使用了般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)，如“TheSpringFestivaliscelebratedbyChinesepeople.”和“Thecustomofgivingredenvelopeshasbeenpasseddownformanyyears.”。

-通過學(xué)習(xí)這些語法點，同學(xué)們可以更好地理解文章的時態(tài)和語態(tài)，提高閱讀理解能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit4CustomsandTraditionsMovingForward，通過閱讀課文“TheChineseNewYear”和小組討論，我們了解了中國新年的起源、習(xí)俗以及如何適應(yīng)現(xiàn)代社會。同學(xué)們能夠熟練運用一般現(xiàn)在時和一般過去時的被動語態(tài)描述節(jié)日習(xí)俗，并通過寫作任務(wù)展示了對自己國家傳統(tǒng)習(xí)俗的深入理解。希望大家能夠在課后繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

2.當(dāng)堂檢測

為了檢驗同學(xué)們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括詞匯、語法和閱讀理解。請同學(xué)們認(rèn)真作答，我將及時批改并給予講解。

檢測題目：

1.選擇題：選出下列詞語中與其他三個不同的詞語。

A.traditionB.customC.festivalD.modernize

2.閱讀理解：閱讀以下短文，回答問題。

Onceuponatime,inasmallvillage,therewasatraditionthateveryonehadtofollow.Whentheyturned18,theyoungpeopleinthevillagehadtospendonewholeyearworkinginthefieldsoftheoldestpersoninthevillage.Thistraditionwaspasseddownfromgenerationtogeneration.However,withthedevelopmentofsociety,thistraditionstartedtochange.Youngpeoplestartedtochoosetheirowncareersinsteadoffollowingthetradition.Theybelievedthattheycouldmakebetteruseoftheirtimeandenergyintheirownfields.

Question:Whatisthemainideaoftheshortstory?

A.Thetraditionisstillfollowedinthevillage.

B.Thetraditionchangedwiththedevelopmentofsociety.

C.Youngpeopleprefertheirowncareersinsteadoffollowingthetradition.

D.Everyonehastoworkinthefieldsoftheoldestpersoninthevillage.

3.寫作任務(wù)：以“MyFavoriteFestival”為題，寫一篇短文。描述你最喜歡的節(jié)日，包括節(jié)日的起源、習(xí)俗以及如何在現(xiàn)代社會中慶祝。

請同學(xué)們認(rèn)真完成檢測，我們將及時批改并給予講解。希望同學(xué)們能夠通過這次檢測，鞏固所學(xué)知識，提高自己的語言能力和文化意識。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是高中英語上外版必修第一冊的Unit4CustomsandTraditionsMovingForward。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，旨在提高學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些問題和需要改進(jìn)的地方。

首先，在詞匯教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些表達(dá)特定文化概念的詞匯理解不夠深入。例如，一些學(xué)生對“festival”這個詞匯的理解僅限于字面意義，而忽略了其背后的文化內(nèi)涵。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的文化背景知識，幫助學(xué)生更好地理解和掌握詞匯。

其次，在語法教學(xué)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對一般過去時的被動語態(tài)的構(gòu)成和用法掌握得不夠牢固。這可能是因為我在講解時沒有提供足夠的實例和練習(xí)機(jī)會。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃設(shè)計更多的語法練習(xí)題，通過實例和練習(xí)幫助學(xué)生理解和掌握語法點。

此外，在閱讀理解方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在理解文章的文化細(xì)節(jié)和觀點方面存在困難。這可能是因為我在講解時沒有提供足夠的引導(dǎo)和支持。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃設(shè)計更多的討論和思考題，通過引導(dǎo)和討論幫助學(xué)生深入理解文章。

最后，在寫作任務(wù)方面，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)和使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語法點方面存在困難。這可能是因為我在講解時沒有提供足夠的指導(dǎo)和支持。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃提供更多的寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫作能力。典型例題講解1.例題1：詞匯填空

-題目：請在空白處填入合適的詞匯，使句子完整。

-原文：TheSpringFestivalisa(1)_____festivalinChina.ItiscelebratedbyChinesepeopleallovertheworld.

-答案：traditional

2.例題2：語法填空

-題目：請在空白處填入合適的語法結(jié)構(gòu)，使句子完整。

-原文：Thecustomofgivingredenvelopes(2)_____formanyyears.

-答案：hasbeenpasseddown

3.例題3：完形填空

-題目：請閱讀以下短文，選擇正確的選項完成空白處。

-原文：Onceuponatime,inasmallvillage,therewasatraditionthat(3)_____hadtofollow.

-答案：everyone

4.例題4：閱讀理解

-題目：請閱讀以下短文，回答問題。

-原文：Onceuponatime,inasmallvillage,therewasatraditiontha