八年級(jí)物理上冊(cè) 第5章 第1節(jié) 透鏡教案 （新版）新人教版

八年級(jí)物理上冊(cè)第5章第1節(jié)透鏡教案（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版八年級(jí)物理上冊(cè)第5章第1節(jié)“透鏡”，主要內(nèi)容包括：

1.凸透鏡和凹透鏡的定義及特點(diǎn)。

2.透鏡對(duì)光線的作用：會(huì)聚和發(fā)散。

3.透鏡焦距的概念。

4.透鏡的三條特殊光線：通過(guò)焦點(diǎn)的光線、平行于主光軸的光線、過(guò)焦點(diǎn)的入射光線。

5.透鏡成像的規(guī)律及應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.科學(xué)探究：通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生探究透鏡對(duì)光線的作用和透鏡成像的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)思維：通過(guò)分析凸透鏡和凹透鏡的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握分類、比較等科學(xué)思維方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、對(duì)事實(shí)的尊重和對(duì)探索的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力。

4.科學(xué)知識(shí)：使學(xué)生掌握透鏡的基本概念、特點(diǎn)和成像規(guī)律，提高學(xué)生的物理知識(shí)水平。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-凸透鏡和凹透鏡的定義及其對(duì)光線的作用。

-透鏡焦距的概念及其測(cè)量方法。

-透鏡的三條特殊光線及其作用。

-透鏡成像的規(guī)律及其應(yīng)用，包括放大鏡、照相機(jī)和投影儀的工作原理。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-透鏡對(duì)光線的作用：理解凸透鏡和凹透鏡如何分別會(huì)聚和發(fā)散光線。

-透鏡成像規(guī)律的內(nèi)在邏輯：掌握物距、像距與焦距之間的關(guān)系，并能夠運(yùn)用這些關(guān)系判斷成像情況。

-成像的應(yīng)用：理解不同成像情況在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如如何利用透鏡制作放大鏡、照相機(jī)和投影儀。

舉例說(shuō)明：

-教學(xué)重點(diǎn)舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察不同形狀的透鏡對(duì)光線的作用，從而加深對(duì)凸透鏡和凹透鏡特點(diǎn)的理解。

-教學(xué)難點(diǎn)舉例：通過(guò)實(shí)際操作和問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解當(dāng)物體距離透鏡的距離變化時(shí)，像的位置和大小如何變化，以及這一變化背后的物理原理。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級(jí)物理上冊(cè)》第5章第1節(jié)“透鏡”的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的凸透鏡和凹透鏡的圖片、圖表、實(shí)驗(yàn)視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解透鏡的特點(diǎn)和成像規(guī)律。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備透鏡模型、光線演示儀、焦距測(cè)量工具等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和實(shí)踐操作空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)透鏡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道透鏡是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于透鏡的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受透鏡的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹透鏡的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.透鏡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解透鏡的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解透鏡的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹透鏡的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解透鏡的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.透鏡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解透鏡的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的透鏡案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解透鏡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用透鏡解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論透鏡的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與透鏡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)透鏡的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)透鏡的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括透鏡的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)透鏡在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用透鏡。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于透鏡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.透鏡的定義與分類

-透鏡是一種能夠使光線透過(guò)并發(fā)生折射的透明物體。

-透鏡分為凸透鏡和凹透鏡兩種類型。

-凸透鏡中央較厚，邊緣較薄，能夠?qū)⒐饩€會(huì)聚到一點(diǎn)。

-凹透鏡中央較薄，邊緣較厚，能夠?qū)⒐饩€發(fā)散。

2.透鏡的焦距

-焦距是透鏡的一個(gè)重要參數(shù)，指的是光線通過(guò)透鏡后聚焦點(diǎn)到透鏡中心的距離。

-凸透鏡的焦距是正值，凹透鏡的焦距是負(fù)值。

-焦距的長(zhǎng)度與透鏡的形狀和材料有關(guān)。

3.透鏡的三條特殊光線

-通過(guò)焦點(diǎn)的光線：經(jīng)過(guò)透鏡后，光線會(huì)聚焦于透鏡的焦點(diǎn)上。

-平行于主光軸的光線：經(jīng)過(guò)透鏡后，光線會(huì)沿著主光軸方向傳播，不會(huì)發(fā)生偏折。

-過(guò)焦點(diǎn)的入射光線：經(jīng)過(guò)透鏡后，光線會(huì)發(fā)散，形成一條直線。

4.透鏡成像的規(guī)律

-物距與像距的關(guān)系：物距與像距的乘積等于透鏡的焦距的平方。

-成像情況：根據(jù)物距與焦距的關(guān)系，可以判斷透鏡成像的情況，包括放大、縮小、正立或倒立等。

-成像的應(yīng)用：透鏡成像規(guī)律在照相機(jī)、放大鏡和投影儀等設(shè)備中有廣泛應(yīng)用。

5.透鏡的實(shí)際應(yīng)用

-放大鏡：利用凸透鏡的放大作用，用于觀察微小物體。

-照相機(jī)：利用透鏡的成像規(guī)律，捕捉和記錄圖像。

-投影儀：利用透鏡的成像規(guī)律，將圖像放大并投影到屏幕上。內(nèi)容邏輯關(guān)系①透鏡是一種能夠使光線透過(guò)并發(fā)生折射的透明物體。

②透鏡分為凸透鏡和凹透鏡兩種類型，其中凸透鏡中央較厚，邊緣較薄，凹透鏡中央較薄，邊緣較厚。

③透鏡對(duì)光線的作用：凸透鏡能夠?qū)⒐饩€會(huì)聚到一點(diǎn)，凹透鏡能夠?qū)⒐饩€發(fā)散。

2.透鏡的焦距

①焦距是透鏡的一個(gè)重要參數(shù)，指的是光線通過(guò)透鏡后聚焦點(diǎn)到透鏡中心的距離。

②凸透鏡的焦距是正值，凹透鏡的焦距是負(fù)值。

③焦距的長(zhǎng)度與透鏡的形狀和材料有關(guān)，是透鏡成像規(guī)律中的關(guān)鍵因素。

3.透鏡的三條特殊光線

①通過(guò)焦點(diǎn)的光線：經(jīng)過(guò)透鏡后，光線會(huì)聚焦于透鏡的焦點(diǎn)上。

②平行于主光軸的光線：經(jīng)過(guò)透鏡后，光線會(huì)沿著主光軸方向傳播，不會(huì)發(fā)生偏折。

③過(guò)焦點(diǎn)的入射光線：經(jīng)過(guò)透鏡后，光線會(huì)發(fā)散，形成一條直線。

4.透鏡成像的規(guī)律

①物距與像距的關(guān)系：物距與像距的乘積等于透鏡的焦距的平方。

②成像情況：根據(jù)物距與焦距的關(guān)系，可以判斷透鏡成像的情況，包括放大、縮小、正立或倒立等。

③成像的應(yīng)用：透鏡成像規(guī)律在照相機(jī)、放大鏡和投影儀等設(shè)備中有廣泛應(yīng)用。

5.透鏡的實(shí)際應(yīng)用

①放大鏡：利用凸透鏡的放大作用，用于觀察微小物體。

②照相機(jī)：利用透鏡的成像規(guī)律，捕捉和記錄圖像。

③投影儀：利用透鏡的成像規(guī)律，將圖像放大并投影到屏幕上。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-透鏡的定義與分類

-凸透鏡：中央厚，邊緣薄

-凹透鏡：中央薄，邊緣厚

-透鏡對(duì)光線的作用

-透鏡的焦距

-焦點(diǎn)：光線聚焦點(diǎn)

-焦距：聚焦點(diǎn)到透鏡中心的距離

-焦距與透鏡形狀、材料有關(guān)

-透鏡的三條特殊光線

-通過(guò)焦點(diǎn)的光線：聚焦于焦點(diǎn)上

-平行于主光軸的光線：沿主光軸傳播

-過(guò)焦點(diǎn)的入射光線：發(fā)散成一條直線

-透鏡成像的規(guī)律

-物距與像距：物距×像距=焦距2

-成像情況：放大、縮小、正立、倒立

-成像應(yīng)用：照相機(jī)、放大鏡、投影儀

-透鏡的實(shí)際應(yīng)用

-放大鏡：觀察微小物體

-照相機(jī)：捕捉和記錄圖像

-投影儀：放大并投影圖像作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括透鏡的定義與分類、透鏡的焦距、透鏡的三條特殊光線、透鏡成像的規(guī)律以及透鏡的實(shí)際應(yīng)用。為了幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力，布置以下作業(yè)：

作業(yè)1：復(fù)習(xí)透鏡的定義與分類，總結(jié)凸透鏡和凹透鏡的特點(diǎn)及其對(duì)光線的作用。

作業(yè)2：通過(guò)查閱資料或向教師請(qǐng)教，深入了解透鏡的焦距及其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

作業(yè)3：結(jié)合透鏡的三條特殊光線，解釋凸透鏡和凹透鏡是如何影響光線的傳播方向的。

作業(yè)4：根據(jù)透鏡成像的規(guī)律，分析并繪制不同物距下凸透鏡和凹透鏡的成像情況。

作業(yè)5：以小組為單位，選擇一個(gè)與透鏡相關(guān)的實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫(xiě)一篇關(guān)于透鏡應(yīng)用的報(bào)告。

2.作業(yè)反饋

在學(xué)生完成作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過(guò)程中，注意以下幾點(diǎn)：

-檢查學(xué)生對(duì)透鏡的基本概念、特點(diǎn)和成像規(guī)律的理解程度。

-關(guān)注學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)所使用的思維方法，如分類、比較、推理等。

-引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用科學(xué)術(shù)語(yǔ)，避免使用模糊或錯(cuò)誤的表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和批判性思維。

在反饋環(huán)節(jié)，教師應(yīng)與學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的交流，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。例如：

-對(duì)于作業(yè)1，若學(xué)生未能準(zhǔn)確描述凸透鏡和凹透鏡的特點(diǎn)，教師應(yīng)提醒他們注意透鏡形狀和光線傳播方向的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-對(duì)于作業(yè)2，若學(xué)生對(duì)焦距的概念理解不深，教師可以舉例說(shuō)明焦距在實(shí)際應(yīng)用中的作用，如照相機(jī)鏡頭的調(diào)節(jié)等。

-對(duì)于作業(yè)3，若學(xué)生在描述透鏡的特殊光線時(shí)存在混淆，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪圖或?qū)嶋H操作來(lái)加深對(duì)透鏡光線傳播的理解。

-對(duì)于作業(yè)4，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否能夠熟練運(yùn)用透鏡成像規(guī)律，并對(duì)物距、像距進(jìn)行正確的計(jì)算和判斷。

-對(duì)于作業(yè)5，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)透鏡應(yīng)用的報(bào)告是否具有邏輯性、條理性和創(chuàng)新性，并給出具體的改進(jìn)建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：閱讀材料《透鏡的故事》和視頻資源《透鏡的應(yīng)用與發(fā)展》。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，了解透鏡的歷史和現(xiàn)代應(yīng)用。教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。

1.閱讀材料《透鏡的故事》：

-學(xué)生通過(guò)閱讀《透鏡的故事》，了解透鏡的發(fā)明和發(fā)展歷程，以及透鏡在人類歷史上的重要應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注透鏡在光學(xué)領(lǐng)域中的重要地位，以及其對(duì)人類科技發(fā)展的貢獻(xiàn)。

2.視頻資源《透鏡的應(yīng)用與發(fā)展》：

-學(xué)生通過(guò)觀看視頻《透鏡的應(yīng)用與發(fā)展》，了解透鏡在現(xiàn)代科技中的廣泛應(yīng)用，如光學(xué)儀器、醫(yī)療設(shè)備、通訊技術(shù)等。

-引導(dǎo)學(xué)生思考透鏡在未來(lái)科技發(fā)展中可能的新應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣。

3.拓展活動(dòng)