2015 年下半年國家教師資格考試真題試卷 《教育教學知識與能力》(小學)附答案解析

2015年下半年國家教師資格考試真題試卷《教育教學知識與能力》（小學）

1

“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話出自（）o

A.《學記》

B.《論語》

C.《大學》

D.《師說》

［參考答案］B

［答案解析］

解析：“學而不思則罔，思而不學則殆”這句話出自《論語》，是孔子所提倡的一種讀書及學習的方法,

要學習和思考相結(jié)合。

2

馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說指此造就全面發(fā)展的人的唯一方法是（）。

A.腦力勞動與體力勞動相結(jié)合

B.智育與體育相結(jié)合

C.知識分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

［參考答案］D

［答案解析］

解析：馬克思認為實現(xiàn)人全面發(fā)展的唯一途徑就是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,也是我國現(xiàn)階段教育目的

的基本精神。

3

小學生常?！昂眯霓k壞事”，其原因主要是（）o

A.道德情感不深

B.道德意志不強

C.道德認識不足

D.道德自律不夠

［參考答案］C

［答案解析］

解析：德育是一個促進學生知、情、意、行均衡提高的過程。小學生好心辦壞事主要是因為具備道

德情感,但道德認識不足。

4

我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》確定實施九年義務(wù)教育的時間為（）0

A.1982年

B.1986年

C.2000年

D.2006年

［參考答案］B

［答案解析］

解析：我國首次頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》的時間是1986年，第二次修訂版是在2006年。

5

優(yōu)秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。這說明教師勞動具有（）。

A.創(chuàng)造性

B.長期性

C.示范性

D.復(fù)雜性

［參考答案］B

［答案解析］

解析：教師勞動的長期性是指對人才培養(yǎng)的周期比較長,且教育影響有滯后的效果。因此,優(yōu)秀運動

員的成功往往能追溯到啟蒙教練的培養(yǎng)。

6

在教育研究中,透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬于（）o

A.顯性觀察

B.參與性觀察

C.隱性觀察

D.非參與性觀察

［參考答案］D

［答案解析］

解析：觀察法根據(jù)觀察者的身份分為參與觀察與非參與觀察。在參與觀察中，觀察者參與被觀者的活

動，作為被觀察者的一員，將所見所聞隨時加以觀察記錄,這種觀察通?？捎糜趯Τ赡耆松鐣顒樱ㄈ?/p>

投票行為）的研究。在非參與觀察中,觀察者以旁觀者的身份隨時觀察并記錄其所見所聞,這種觀察通

常被用于對兒童、動物的研究。在實施非參與觀察時，為了避免被觀察者受到干擾，常在實驗室設(shè)置

單向玻璃觀察墻,觀察者可在玻璃墻的一邊觀察另一邊被觀察者的活動,而被觀察者看不見觀察者在

觀察自己。

7

如果發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒,首先應(yīng)采取的正確措施是（）。

①立即打開門窗,給房間通風②給中毒者飲水，防止口渴

③給中毒者蓋上衣服保暖④將中毒者移至空氣流通的地方

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

［參考答案］B

［答案解析］

解析：煤氣中毒主要是指一氧化碳中毒，一氧化碳中毒是含碳物質(zhì)燃燒不完全時的產(chǎn)物經(jīng)呼吸道吸入

引起中毒。因此,首先應(yīng)采取的急救措施是:及時打開門窗通風換氣,迅速將病人轉(zhuǎn)移到空氣新鮮的地

方,臥床休息，保持呼吸道通暢。

8

在板書寫字時教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意,所運用的感

覺規(guī)律是（）o

A.感覺適應(yīng)

B.感覺后像

C.感覺補償

D.感覺對比

［參考答案］D

［答案解析］

解析：不司顏色粉筆寫出來的字,可以引發(fā)學生的感覺同時對比,那些彩色粉筆寫的字更易吸引學生的

注意。

9

小學生既不想完成作業(yè)又不想被老師懲罰，這種心理現(xiàn)象屬于（）c

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

［參考答案］B

［答案解析］

解析：寫作業(yè)和教師懲罰都是學生力圖回避的威脅性目標,產(chǎn)生的是雙避沖突。

10

小學生在學習了四邊形之后再學習平行四邊形，這種學習屬于（］

A.上位學習

B,下位學習

C.歸屬學習

D,并列結(jié)合學習

［參考答案］B

［答案解析］

解析?：下位學習是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題,歸屬到認知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度

或包容范圍較高的適當概念或命題之下,從而獲得新概念或新命題的意義。平行四邊形是四邊形的下

位概念,先學習四邊形,再學習平行四邊形屬于下位學習。

11

兒童道德是一個從他律到自律的過程，提出這一理論的心理學家是（）o

A.羅杰斯

B.皮亞杰

C.埃里克森

D.弗洛伊德

［參考答案］B

［答案解析］

解析：皮亞杰通過對偶故事法,研究得出兒童道德發(fā)展是一個從他律到自律的過程。

12

對小學生進行減壓團體心理輔導時，采用的冥想放松方法主要屬于（）。

A.行為療法

B.藝術(shù)療法

C.認知療法

D.精神分析療法

［參考答案］A

［答案解析］

解析：冥想放松的基本原理是通過訓練放松所產(chǎn)生的軀體反應(yīng)，達到緩解不良情緒的目的。這是一種

控制自身的心理生理活動、降低喚醒水平、增強自我控制能力的有效方法，是行為主義治療的方法之

_*0

13

按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家提出的課程屬于（）。

A.理想的課程

B.正式的課程

C.領(lǐng)悟的課程

D.運作的課程

［參考答案］A

［答案解析］

解析：美國著名課程專家古德萊德認為課程分五個層次:一是理想的課程,二是正式的課程,三是領(lǐng)悟

的課程，四是運作的課程,五是經(jīng)驗的課程。其中,理想的課程是指由研究機構(gòu)、學術(shù)團體和課程專家

提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。

14

陶行知曾用松樹和牡丹比喻人:用松樹的肥料培養(yǎng)牡丹，牡丹會瘦死，用牡丹的肥料培養(yǎng)松樹,松樹會

被燒死。這一比喻運用到教學上,所體現(xiàn)的教學原則是（）。

A.直觀性原則

B.因材施教原則

C.啟發(fā)誘導原則

D.循序漸進原則

［參考答案］B

［答案解析］

解析：陶行知的比喻用在教學中，是指要根據(jù)學生的不同特點進行因材施教，體現(xiàn)的是因材施教原則。

15

張老師對《匆匆》一課進行教學設(shè)計時，將“體會時間的寶貴，并珍惜時間”作為教學目標之一。該

目標屬于（）o

A.知識性目標

B.過程性目標

C.技能性目標

D.情感性目標

［參考答案］D

［答案解析］

解析：體會時間的寶貴,并懂得珍惜時間屬于情感性目標。

16

綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發(fā)展的階段，以社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù)組織

內(nèi)容。這種課程內(nèi)容的組織形式是（）o

A.垂直組織

B.橫向組織

C.縱向組織

D.螺旋式組織

［參考答案］B

［答案解析］

解析：縱向組織是指按照知識的邏輯序列，從己知到未知、從具體到抽象等先后順序組織編排課程內(nèi)

容。橫向組織是指打破學科的知識界限和傳統(tǒng)的知識體系,按照學生發(fā)展階段，以學生發(fā)展階段需要

探索的、社會和個人最關(guān)心的問題為依據(jù),組織課程內(nèi)容,構(gòu)成一個一個相對獨立的專題。

17

教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬于（）0

A.教材

B.教案

C.教參

D.教科書

［參考答案］A

［答案解析］

解析：教材是教師和學生據(jù)以進行教學活動的材料,包括教科書、講義、講授提綱、參考書、活動指

導書以及各種視聽材料。題干所描述的教學資源屬于教材。

18

教學目標與任務(wù)是選擇教學方法的重要依據(jù)。有利于實現(xiàn)技能、技巧性教學目標的教學方法是

()。

A.陶冶法

B.討論法

C.練習法

D.講授法

［參考答案］C

［答案解析］

解析：練習法是學生在教師的指導下運用所學知識獨立地進行實際操作，以鞏固知識、形成技能的方

法。練習法有利于技能、技巧性教學目標的實現(xiàn)。

19

以評價對象自身的狀況作為參照標準，而其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬于()。

A.絕對評價

B.相對評價

C.總結(jié)性評價

D.個體內(nèi)差異評價

［參考答案］D

［答案解析］

解析：個體內(nèi)差異評價是以評價對象個體的自身狀況作為參照系，即把每個評價對象個體的過去與現(xiàn)

在進行比較,或者把個人的有關(guān)側(cè)面相互進行比較,從而得到評價結(jié)論的教學評價類型。

20

貼在教室墻上的課程表也屬于一種課程,這種課程屬于()。

A.學科課程

B.活動課程

C.隱性課程

D.顯性課程

［參考答案］C

［答案解析］

解析：課程表本身是一種隱性課程,它不直接傳授知識,而是向?qū)W生傳遞著一些社會所需要的價值觀

念。

21

簡述知覺的一般特性。

［參考答案］

知覺的一般特性包括：

(1)選擇性:人在知覺過程中把知覺對象從背景中區(qū)分出來優(yōu)先加以清晰地反映的特性就叫知覺的選

擇性。

(2)整體性:人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為一個整體的過程。

(3)理解性:人在知覺某一事物時，是利用己有的知識和經(jīng)驗去認識知覺對象的特征。

(4)恒常性:人的知覺映像在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而保持相對穩(wěn)定特性的過程。

22

簡述學校成立的基本條件。

［參考答案］

(1)社會生產(chǎn)水平的提高，為學校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；

(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動的知識分子；

(3)文字的產(chǎn)生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗得以傳遞；

(4)國家機器的產(chǎn)生,需要專門的教育機構(gòu)來培養(yǎng)官吏和知識分子。

23

簡述《小學教師專業(yè)標準(試行)》的基本理念。

［參考答案］

《小學教師專業(yè)標準(試行)》所提出的基本理念包括：

(1)師德為先

熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)

教。關(guān)愛小學生，尊重小學生人格，富有愛心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書育人，自尊自律，

做小學生健康成長的指導者和引路人。

(2)學生為本

尊重小學生權(quán)益，以小學生為主體,充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性;遵循小學生身心發(fā)展特點和教育

教學規(guī)律,提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習、健康快樂成長。

⑶能力為重

把學科知識、教育理論與教育實踐有機結(jié)合,突出教書育人實踐能力;研究小學生，遵循小學生成長規(guī)

律,提升教育教學專業(yè)化水平;堅持實踐、反思、再實踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

(4)終身學習

學習先進小學教育理論，了解國內(nèi)外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法:優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);

具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,做終身學習的典范。

24

材料：

某小學四⑶班語文老師要求學生用“如果……就……只能……”的句式來談?wù)勛约旱睦硐?。學生甲：

“我媽媽常對我說，'如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能去當清潔工'?！睂W生乙：

“我爸爸常教育我，'如果你不好好學習,就考不上大學，考不上大學，只能像我一樣去工'。"學生丙：

“老師經(jīng)常告訴我們……”全班絕大多數(shù)學生的理想都是“好好學習，考上大學”，像電腦里設(shè)置的固

定答案一樣。

第24題你如何看待“好好學習，考上大學”成為絕大多數(shù)學生唯一理想的現(xiàn)象？(10分)

［參考答案］

這種現(xiàn)象說明了大家對學校教育的認識是片面的,沒有真正理解學校教育的本質(zhì)。在大家心中，認為

考上大學才是唯一出路,才會有好的工作和生活。其實,好好學習的目的并不是為了考上大學,而是為

了提升自我能力和自身素質(zhì)，教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人的社會活動，而不是考大學。

第25題針對這一現(xiàn)象，應(yīng)如何對小學生進行思想教育？（10分）

［參考答案］

首先,應(yīng)當讓小學生樹立正確的教育觀,我國現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，要培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)新性,不能

以考試成績作為評價的唯一標準。其次:在促進學生全面發(fā)展的同時,應(yīng)注重個性發(fā)展,每個學生都有

自身的特長和優(yōu)勢，不一定上大學才有出息?？傊?，小學教育應(yīng)當在注重學生德、智、體、美多方面

發(fā)展的同時,促進學生個性發(fā)展。

26

材料：

小學數(shù)學教材中有這樣一個問題:一個服裝廠計劃做660套衣服，已經(jīng)做了5天，平均每天做75

套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套？

為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：“六一”兒童節(jié)要到了，我們?nèi)昙壱獏⒓颖硌?，需要演?/p>

服裝160套,愛心服裝廠已經(jīng)做了5天，平均每天做20套?，F(xiàn)在離“六一”兒童節(jié)還有2天，請

你幫忙算算每天需要完成多少套？

第26題對孫老師成功的教學情境創(chuàng)設(shè)進行評析。（10分）

［參考答案］

孫老師的做法很好地創(chuàng)設(shè)了教學情境,根據(jù)學生的心理特征,結(jié)合教學內(nèi)容，將數(shù)學問題與一定的情境

融合在一起,從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā)，大大豐富了情境的內(nèi)涵，并對情境創(chuàng)

設(shè)提出了新的要求。學生的知識不是單純通過教師的傳授得到的，而是學生在一定的情境中，在教師

的引導下自主構(gòu)建的。

材料中,孫老師把枯燥乏味的數(shù)學題目，利用學生感興趣的“六一”兒童節(jié)的故事激發(fā)學生學習的興趣,

同時根據(jù)教學內(nèi)容提出教學問題,這樣新奇巧妙的設(shè)計激發(fā)了學生的學習興趣和欲望，是值得我們學

習的。

第27題闡述老師處理教材內(nèi)容時的基本要求。（10分）

［參考答案］

教師在處理教材內(nèi)容時,應(yīng)做到以下幾點：

①深入了解學生,找準教學的起點。教學設(shè)計的對象是學生,教學設(shè)計的成效如何,將取決于對學生情

況的了解程度。教師在處理教材時,要充分考慮學生的身心發(fā)展特點,結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)

驗設(shè)計富有情趣的數(shù)學教學活動。

②教師在處理教材時應(yīng)注意結(jié)合學生的生活實際,激發(fā)學生的學習積極性與好奇心，向?qū)W生提供參加

活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中理解知識,解決向題。

③合理地確定教學內(nèi)容的廣度和深度。一節(jié)課的信息量過大,知識點過多,學生難以接受,而一節(jié)課的

信息量過小,知識點過少,則浪費時間,不利于調(diào)動學生的積極性。所謂教學內(nèi)容的深度,就是指知識

的難度，也就是教師挖掘教材的程度。教學的難度太小,不容易激發(fā)學生的學習興趣,教學的難度過

大,容易挫傷學困生和中等生的學習積極性,符合學生“最近發(fā)展區(qū)”的合適難度有利于學生自信心的

培養(yǎng)。

28

請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

材料一四年級寫作課“說說心里話”的教學內(nèi)容

在自己的成長過程中，你是不是有很多心里話想說,卻沒有機會說出來？這一次,就讓我們在自己的習

作中一吐為快吧！例如,對老師說,為了我們的成長,您操碎了心;對媽媽說,我已經(jīng)長大了，別再把我

當小孩看;對鄰居叔叔說,謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小伙伴說,我們不要再互相起外號了，

這樣不文明……總之,敞開心扉,把自己最想說的話,在習作里向?qū)Ψ秸f一說。說句心里話,就一定要

真實,要說出內(nèi)心的想法。寫完后可以讀給對方聽,再根據(jù)別人的意見改一改。

材料二某小學生寫作

我很想變成爸爸，你知道為什么嗎？因為當爸爸的話,生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可

以還手,不然他會被說不尊敬長輩,而且天天穿西裝穿皮鞋多帥??！如果上班當了領(lǐng)導就好了，可以叫

別人做這個做那個,那種感覺可真爽呀,如果兒子求我?guī)退I玩具,可以傲慢地說不買,他會一直求到

我?guī)退I的時候才會停下來,當爸爸好處真多?。∥以俑嬖V當爸爸最后一個好處就是……可以隨便買

東西，想買什么就買什么，當兒子的話什么都不可以買。咦！我想到了還可以當媽媽,我們家爸爸最

怕媽媽。不過,我還是很想當爸爸。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

第28題設(shè)計本次寫作課的教學目標。（15分）

［參考答案］

教學目標

知識與技能目標:能夠通過恰當?shù)恼Z言和具體的事例來表達內(nèi)心的真情實感，能夠正確使用冒號、引號

等標點符號。

過程與方法目標:在交流中學會傾聽、傾訴，尊重別人獨特的內(nèi)心感受，提高自己的認識。通過觀察、

討論和回憶等形式發(fā)現(xiàn)自身的真實感受，學會與生活實際相聯(lián)系的寫作方法。

情感態(tài)度與價值觀目標:樂于書面表達，愿意與他人分享內(nèi)心的真實感受，感受寫作的快樂并增強寫作

的自信心，養(yǎng)成留心觀察、勤于動筆的寫作習慣。

第29題分析學生完成該寫作內(nèi)容的難點。（15分）

［參考答案］

難點：能夠敞開心扉，真實地說出內(nèi)心的想法,表達真情實感。

分析：習作意在引導學生學習用誠懇的態(tài)度、真實的語言與他人交流，因此習作要求學能敞開心扉，以

書面形式表達自己最想說的心里話，做到內(nèi)容真實,言語真誠。

這一學段的學生經(jīng)過低年級“寫話”訓練后，已有一定的言語表達基礎(chǔ),有參與習作的愿望。但兒童

受先前思維定勢的影響,會覺得無話可寫,或者一味表達煩惱、不滿等灰色信息,傾訴對象也容易局限

身邊熟悉的人。因此,教學中應(yīng)積極創(chuàng)沒一吐為快的寬松環(huán)境,調(diào)動學生的生活儲備,激發(fā)表達欲望，

啟發(fā)思維,打開思路,在表達方式和內(nèi)容上給學生以充分的自由,促進其易于動筆，樂于表達。

第30題為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。（10分）

［參考答案］

評語

這般豐富的內(nèi)容真是出乎老師的預(yù)料,說明你平時一定非常注意觀察爸爸,這么多的感嘆句也讓老師

能夠感受到你內(nèi)心強烈的渴望！但是，凡事都有兩面性，你是不是也要想想當爸爸有沒有什么“壞處”

呢，比如，是不是還要照顧你和弟弟呢？是不是還要辛辛苦苦的賺錢呢？另外還要注意一下，寫完后自

己讀一讀,不要丟字落字，“我再告訴當爸爸最后一個好處”這句話中是不是丟了一個重要的字呢？期

待你的心里話后續(xù)！

31

請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

在上面的例題中.存怏川奉事小”什的路a

T做速度.可以W18O千米

?通列率的途速可以寫*

，4”“箕8041

小林夕什的述及是60家/分.

?一：京外30小葉分什5^+*?)通工具的速度.

(1)160xX-4800(+<)

.(1)一?巴京的速度*80+米/11.2小*

可什3少十家？

(2)李者好附0行率的速度是225米/分.

10分仲7仔3少十米？

什4w?a中什2美AF?

220160360580

x40x60x26xl2速及x寸間=路鈕

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

第31題什么是模型思想？指出本節(jié)課的模型并列舉小學數(shù)學中的模型。(10分)

［參考答案］

模型思想

數(shù)學模型是用數(shù)學語言概括地或近似地描述現(xiàn)實世界事物的特征、數(shù)量關(guān)系和空間形式的一種數(shù)學結(jié)

構(gòu),數(shù)學的模型思想是一般化的思想方法,數(shù)學模型的主要表現(xiàn)形式是數(shù)學符號表達式和圖表，因而它

與符號化思想有很多相通之處，同樣具有普遍的意義。本課屬于乘積模型。小學數(shù)學中的數(shù)量關(guān)系有

兩個基本的模型:一個是總體等于部分的和，即求和的模式:部分+部分二和；另一個模型是乘積的模

型，總價二單價X數(shù)量和路程二速度X時間，這兩個常見的數(shù)量關(guān)系是乘積關(guān)系的模型。

第32題若指導中年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)

［參考答案］

教學目標

知識與技能目標:初步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，并能正確地進行運算。

過程與方法目標:經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的過程,能根據(jù)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,類推并掌握三

位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法,初步培養(yǎng)遷移能力。

情感態(tài)度與價值觀目標:在解決具體問題的過程中，應(yīng)用合適的方法進行估算，養(yǎng)成估算的習慣，感受

到數(shù)學在生活中的應(yīng)用。

第33題依據(jù)擬定的教學目標,設(shè)計課堂教學的主要環(huán)節(jié),并簡要說明理由。（20分）

［參考答案］

教學環(huán)芋

一、情景導入

（一）出示例題情景。

圖片:特快列車每小時可行160千米;普通列車每小時可行106千米。

問題:它們30小時各行多少千米？

（二）學生根據(jù)題意,獨立寫出解題算式,獨立進行計算。

出示課題：因數(shù)末尾有0的計算。

出示學習目標:我能口算、筆算因數(shù)末尾有0的乘法。

【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)了一個生活中學生比較熟悉的情境，希望學生能主動投入到估算中來通過讓學生估

算培養(yǎng)學生的數(shù)感，同時也使學生明確要解次的問題，用已有知識來解次新問題是數(shù)學學習的重要方

法。先讓學生估算，再嘗試筆算，實現(xiàn)了估算、筆算的有機結(jié)合。同時，允許不同層次的學生采取不同

的學習方法,較好地體現(xiàn)了“關(guān)注差異、因材施教”的教學原則。

二、質(zhì)疑與小結(jié)

（一）反饋第（D題:請不同算法的學生說一說。

（二）重點圍繞豎式的簡便寫法和積進行討論。

1.寫豎式時，如何處理“0”和“非0”數(shù)字的對位問題。

2.怎樣確定積的末尾0的個數(shù)。

（三）反饋第⑵題:重點圍繞豎式的簡便寫法。

1.因數(shù)末尾有0,如何列堅式簡便？應(yīng)注意什么？

兩個因數(shù)末尾都有0的簡便算法是:先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個因數(shù)末尾一共有幾個0,則在積

的末尾添寫幾個0o

2.因數(shù)中間有0,計算時應(yīng)注意什么？

因數(shù)中間有0的乘法，用0乘這一步可以省略。但要注意用乘數(shù)哪一位上的數(shù)乘，乘得的數(shù)的末位

要和那一位對齊。

【設(shè)計意圖】讓學生通過對不同方法的比較,算法之間內(nèi)在聯(lián)系的深入分析,從中逐步體驗到豎式計算

簡潔、明白、通用、易查的優(yōu)越性，體驗到豎式計算的優(yōu)越性和學習豎式的價值。在這個過程中，注

重引導學生在自主探索、合作交流中體驗各種算法,感悟和選擇出最優(yōu)的方法。

三、鞏固練習

嘗試完成課后練習，學生獨立完成。

【設(shè)計意圖】通過練習和方法的比較，學生進一步掌握因數(shù)有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的算法。

四、小結(jié)作業(yè)

（一）總結(jié)這節(jié)課我們學習了什么？我們是怎樣學會這些新知識的？

（二）同學們喜歡看課外書嗎？前幾天老師買了一套少兒百科全書，付了128元,如果買2套付多少錢

呢？5套呢？學校圖書室要買12套，你能算出要多少錢嗎？

【設(shè)計意圖】通過總結(jié)歸納讓學生感受知識的學習過程,通過延伸問題引導學生思考，為下一課時打下

基礎(chǔ)。

34

請認真閱讀下列材料,并按要求作答

Let'slearn<Q

吟Let'sdoq

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

第34題簡述英語游戲教學的作用。（10分）

［參考答案］

①英語游戲教學符合小學生的心理特點,寓教于樂,可以激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。

②英語游戲教學有利于充分調(diào)動學生學習的積極性與主動性,激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力,提高學生的

語言運用能力。

③英語游戲教學有利于活躍課堂氣氛,讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習外語,提高課堂教學效果。

④英語游戲教學將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生樂于接受的游戲形式,化難為易，從而減輕學生的負擔,

符合素質(zhì)教育的要求。

⑤英語游戲教學有利于增長學生的知識,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。

第35題如指導小學生學習，試擬定教學目標。（10分）

［參考答案］

教學目標

知識與技能目標:學生能聽懂、會說新單詞ear,eye,nose,face,mouth;能聽懂、會說指令"Touch.

過程與方法目標:學生在學與做的過程中，能夠借助圖片、肢體語言輕松理解語義和進行信息交換。

情感態(tài)度與價值觀目標:學生能在學習五官單詞的過程中，體驗英語學習的快樂，提高學習英語的興趣,

通過小組競賽的活動,學生可以提高自匕的合作與競爭意識。

第36題依據(jù)擬定的教學目標,設(shè)計導入環(huán)節(jié)和操練環(huán)節(jié)的游戲活動并說明理由。（20分）

［參考答案］

導入環(huán)節(jié)：

拼圖游戲:教師把全班同學分成六個小組，給每個小組提供四種不同動物（小熊、大象、小貓、小狗）的

頭像（頭像缺五宮），讓學生把不同動物的五官貼在正確的位置上,看看哪個小組完成得最快。

【設(shè)計意圖】通過“五官拼圖游戲”導入,有利于提高學生對本節(jié)課的興趣,調(diào)動學生參與課堂的積極

性，自然而然地導入對五官單詞的學習。通過小組競賽的形式進行游戲活動，也可以培養(yǎng)學生的合作

與競爭意識。

操練環(huán)節(jié)：

①SimonSays

教師發(fā)出指令，學生根據(jù)指令做出相應(yīng)動作。做錯動作的學生將被淘汰，最后一個人為獲勝者。例如：

T:“Simonsaystouchyournose.”

【設(shè)計意圖】在練習所學單詞的同時，鍛煉學生們的動手協(xié)調(diào)、反應(yīng)能力。

②RelayRace

教師把學生分成兩組,讓大家排隊站好,隊首的同學發(fā)號指令,說“Touchyour…"，第二個同學正確做

完動作后，同樣對第三個同學發(fā)出指令"Touchyour…”，此時原來隊首的同學跑到隊尾，按照這種方

式依次進行。最后,原來在隊首的同學再次到達隊首時就算完成任務(wù)，哪組最快又最準確地完成就算

勝利。

【設(shè)計意圖】以小組合作的方式進行“接力賽”游戲活動,讓學生開口說所學的句型和單詞并動手做，

鍛煉學生的聽、說與做的能力，培養(yǎng)學生的合作與競爭意識。

37

請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

乃呦乃

土家族民歌

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

第37題簡要分析歌曲的特點。（10分）

［參考答案］

《乃呦乃》是一首土家族民歌,歌曲極具民族特色。在土家族中“乃呦乃”代表了“快快來”的意思,

歌曲每一句結(jié)尾都用“乃呦響”的語氣襯詞來結(jié)束，表現(xiàn)出了土家族人民熱情奔放的性格。全曲只用

“domisol”三個音構(gòu)成,通過旋律進行可以看此每句前半部分呈上揚感,而后半部分的襯詞在“sol

mido”下行旋律表達下呈肯定語態(tài)，使全曲的演唱形成一種問答形式的感覺，表現(xiàn)出了幸福熱鬧的場

面。

第38題如指導低年段小學生學唱本歌曲，試擬定教學目標。（10分）

［參考答案］

教學目標

知識與技能目標:掌握歌曲中“domisol”三個音的音高并唱準。

過程與方法目標:運用不同演唱形式（齊唱、小組合作、男女生對唱）來表演歌曲,體會歌曲情緒，提高

表演積極性,逐步加強合作意識。

情感態(tài)度與價值觀目標:感受土家族民歌的韻味和特點，用音樂體會土家族的歡樂及人民的熱情，逐步

對少數(shù)民族音樂產(chǎn)生興趣。

第39題依據(jù)擬定的教學目標,設(shè)計導入環(huán)節(jié)并說明理由。（20分）

［參考答案］

導入環(huán)芋

課前,教師提前穿上土家族服飾來到教室，多媒體播放土家族風俗人情圖片,音響播放《乃呦乃》。學

生伴隨著音樂的聲音步入教室,親身感受土家族民俗。

師:大家看老師穿的是哪個民族的服飾？（學生自由作答）

師:對了，是土家族服飾。土家族喜歡群居，愛住吊腳木樓。什么是吊腳樓呢？大家看圖片……為什

么土家族人民要住吊腳樓呢？據(jù)說古時候的土家族人居住的地方經(jīng)常遭到猛獸、毒蛇、娛蚣的威脅。

后來一位土家的老人想到辦法:他讓小伙子們利用現(xiàn)成的大樹作架子，捆上木材,再鋪上野竹樹條,再

在頂上搭架子蓋上頂棚，修起了大大小小的空中住房,從此再也不怕毒蛇猛獸的襲擊了，這種建造空中

住房的辦法后來就發(fā)展成現(xiàn)在的吊腳樓。

師:看來土家族無論穿著還是居住都是很有特色的，那么土家族的音樂是怎樣的？接下來就讓我們走

進土家族的音樂世界，感受土家族人民的熱情,請欣賞《乃呦乃》。

【設(shè)計意圖】導入環(huán)節(jié)運用了創(chuàng)設(shè)情境的導入方法。導入時，教師根據(jù)教學內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，渲

染課堂氣氛,讓學生置身其中,深入體驗。教師通過穿民族服裝,播放民族風情圖片等方式讓學生一進

入課堂就感受到濃郁的土家特色,更快地進入課堂學習中來。它能提升學生對課程的好奇心和求知欲,

吸引學生的注意力，更有利于學生了解課程學習的背景,從而能與新課很好地連接起來

40

請認真閱讀下列材料,并按要求作答。

腳背內(nèi)窩傳球

動作方法:斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度;支撐腳以腳掌外側(cè)積極著地，踏在球

的后側(cè)方20、25厘米處，腳尖指向出球方向，身體稍向支撐腿一側(cè)傾斜;支撐腳著地同

時,踢球腿以膝關(guān)節(jié)為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當身體轉(zhuǎn)向出球方向，膝關(guān)節(jié)

擺至接近球的內(nèi)側(cè)垂直上方時，小腿加速前擺,腳尖稍外轉(zhuǎn),指向斜下方，腳面繃直,腳趾

扣緊,用腳背內(nèi)側(cè)擊球的后中部;擊球后，踢球腿隨球繼續(xù)前擺。

請根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

第40題簡要說明“腳背內(nèi)側(cè)傳球”的教學重點、難點。（10分）

［參考答案］

“腳背內(nèi)側(cè)傳球”的教學重難點

教學重點:腳踢球的部位,身體側(cè)對來球，腳背側(cè)面觸球。

教學難點:支撐腳的落位以及踢球時全身的協(xié)調(diào)配合。

第41題如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標。（10分）

［參考答案］

教學目標

知識與技能目標:能夠完成腳背內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)動作,90%的學生踢球比較準確。

過程與方法目標:通過分組法、游戲法、探究的學習方法進行教學和練習，發(fā)展奔跑、跳躍的能力，提

高速度、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀目標:提高合作能力，培養(yǎng)互幫互學、團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，增強團隊意識。

第42題依據(jù)擬定的教學目標，設(shè)計不少于三種“腳背內(nèi)側(cè)傳球”的練習方法并說明理由。（20分）

［參考答案］

①練習方法:踢定位球練習，兩人一組，一位同學踩住球,另一位同學助跑進行踢球。

【設(shè)計意圖】鍛煉學生正確助跑及正確落支撐腳,感受觸球的位置以及腳觸球部位。

②練習方法:六人一組，圍成一圈，一人進行搶球練習，近距離腳背內(nèi)側(cè)傳球。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學生對出球方向的把握,提升全身協(xié)調(diào)能力。

③練習方法:腳背內(nèi)側(cè)傳球游戲,在學生5