習(xí)作：《形形色色的人》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

習(xí)作：《形形色色的人》（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《形形色色的人》習(xí)作

2.教學(xué)年級和班級：五年級（下冊）

3.授課時間：第二周，星期二上午第一節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文五年級下冊《形形色色的人》這一主題展開，通過講解和實踐活動，讓學(xué)生學(xué)會觀察和描述人物的特點，培養(yǎng)他們的觀察力和表達能力。課程將結(jié)合課本中的相關(guān)內(nèi)容，通過范文分析、小組討論、個人創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握寫作技巧，提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，提升觀察力與表達能力，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：

1.理解并運用人物描寫的方法和技巧，把握人物特征。

2.培養(yǎng)細致觀察周圍人物的能力，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美好瞬間。

3.運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達自己對人物的認識和感受，提升寫作水平。

4.激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，形成獨特的人物形象，展現(xiàn)個性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握相關(guān)知識：學(xué)生在之前的語文學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸過不同類型的文本，對人物描寫有了初步的認識和了解。他們能夠簡單描繪人物的外貌、動作和語言，但可能缺乏對人物內(nèi)心活動和情感深度的表現(xiàn)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級的學(xué)生普遍對故事和角色充滿興趣，他們喜歡通過閱讀和寫作來表達自己的想法。學(xué)生的觀察力逐漸增強，具備一定的想象力和創(chuàng)造力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動討論、合作學(xué)習(xí)等方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在人物寫作方面，學(xué)生可能難以把握人物特征，不知如何生動地描繪人物的內(nèi)心世界。此外，運用豐富的詞匯和句式表達人物特點也可能是一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中缺乏自信，需要鼓勵和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過案例研究分析人物描寫的方法，結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生在實踐中提升寫作技巧。

-講授：講解人物描寫的要點和技巧，提供范文分析。

-討論與案例研究：組織學(xué)生小組討論，分析課本中的人物描寫案例，交流觀察和表達心得。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生自主選擇一個人物進行詳細描寫，形成個人作品。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演、寫作練習(xí)等，激發(fā)學(xué)生興趣，促進課堂互動。

-角色扮演：學(xué)生模擬課本中的人物，體驗角色特點，增強對人物情感的理解。

-寫作練習(xí)：通過個人創(chuàng)作，將所學(xué)的人物描寫技巧應(yīng)用于實踐。

3.教學(xué)媒體使用：運用多媒體課件展示范文和分析案例，輔助教學(xué)，提高課堂效率。同時，鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行人物研究，拓寬視野。教學(xué)過程設(shè)計總用時：45分鐘

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示一組生活中的人物照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能從這些照片中看出這些人物的特點嗎？”

-學(xué)生回答后，總結(jié)人物描寫的趣味性和重要性，引出本節(jié)課的主題《形形色色的人》。

2.講授新課（15分鐘）

-講解人物描寫的基本方法和技巧，如外貌、動作、語言、心理等。

-分析課本中的范文，展示人物描寫的實例，讓學(xué)生了解如何將人物特征生動地描繪出來。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物內(nèi)心的情感世界，強調(diào)情感表達在人物描寫中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分成小組，選擇課本中的一個人物進行討論，分析其描寫方法和技巧。

-小組代表分享討論成果，全班交流，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問與互動（5分鐘）

-提問：針對范文分析，向?qū)W生提問，檢驗他們對人物描寫技巧的理解程度。

-互動：邀請學(xué)生上臺進行角色扮演，展示他們對人物特征的理解和表達。

5.寫作實踐（5分鐘）

-學(xué)生自主選擇一個熟悉的人物，運用所學(xué)的人物描寫方法和技巧，進行簡短的寫作練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，提供針對性的建議和指導(dǎo)。

6.分享與評價（5分鐘）

-學(xué)生輪流分享自己的寫作成果，其他同學(xué)和教師共同評價，提出改進意見。

-教師總結(jié)本次寫作練習(xí)的亮點和不足，強調(diào)人物描寫的注意事項。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-鼓勵學(xué)生課后觀察周圍的人物，用文字記錄下他們的特點，下周課上進行分享。

-布置作業(yè)：要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，寫一篇以人物為主題的作文。

教學(xué)過程注重師生互動，關(guān)注學(xué)生的實際需求和困難，通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、實踐等環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地理解和掌握人物描寫的方法和技巧。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達能力和創(chuàng)新思維，提高他們的語文核心素養(yǎng)。知識點梳理1.人物描寫的意義與價值

-了解人物描寫在文學(xué)創(chuàng)作和日常寫作中的重要性。

-掌握人物描寫對于塑造角色形象、表達主題的作用。

2.人物描寫的基本方法

-外貌描寫：學(xué)習(xí)如何通過描述人物的容貌、服飾、身材等特點來展示人物形象。

-動作描寫：掌握通過人物的動作行為來表現(xiàn)其性格和情感狀態(tài)。

-語言描寫：運用人物的語言表達來揭示其內(nèi)心世界和個性特征。

-心理描寫：學(xué)會描繪人物的思想感情、心理活動，增強角色的立體感。

3.人物描寫的技巧

-運用比喻、擬人等修辭手法，使人物描寫更加生動形象。

-通過對比、襯托等手法，突出人物的特點和個性。

-注重細節(jié)描繪，用細膩的筆觸表現(xiàn)人物的微妙情感。

4.人物描寫的情感表達

-了解情感對于人物描寫的重要性，學(xué)會通過文字傳達人物的喜怒哀樂。

-掌握如何在描寫中融入作者的情感態(tài)度，使人物形象更加鮮明。

5.課本范文分析

-分析課本中的典型人物描寫段落，理解作者如何通過不同的描寫手法塑造人物。

-學(xué)習(xí)范文中的優(yōu)秀表達，吸收并運用到自己的寫作中。

6.實踐與應(yīng)用

-結(jié)合實際生活，觀察并描寫周圍的人物，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-通過寫作練習(xí)，提升人物描寫的能力，形成個性化的寫作風(fēng)格。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握人物描寫的方法和技巧，通過課本范文的學(xué)習(xí)和實際寫作練習(xí)，使學(xué)生能夠更好地觀察、理解和表達人物，從而提高他們的寫作水平。板書設(shè)計1.主題：《形形色色的人》

-人物描寫：方法與技巧

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：人物描寫基本方法

-外貌

-動作

-語言

-心理

-右側(cè)：人物描寫技巧與情感表達

-比喻、擬人

-對比、襯托

-細節(jié)描繪

-情感融入

3.重點突出：

-在每種描寫方法下方，用不同顏色粉筆標注1-2個關(guān)鍵詞或例子。

-技巧與情感表達部分，用星號(*)標記需要特別注意的要點。

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用簡筆畫或符號，形象地表示人物特點。

-在板書邊緣適當(dāng)位置，添加與人物相關(guān)的趣味插畫，增強視覺效果。

板書設(shè)計旨在清晰展示人物描寫的方法與技巧，通過簡潔明了的結(jié)構(gòu)和突出重點的內(nèi)容，幫助學(xué)生快速理解和記憶。同時，藝術(shù)性和趣味性的融入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。教學(xué)反思在上完《形形色色的人》這節(jié)課后，我有一些收獲和思考。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對人物描寫非常感興趣，他們在課堂上積極參與討論，分享自己的觀察和體驗。通過觀察和互動，學(xué)生們對人物的特點有了更深刻的理解。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，如案例分析和角色扮演，這些方法有效地幫助學(xué)生掌握了人物描寫的方法和技巧。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生們在扮演課本中的人物時，能夠更直觀地感受到人物的情感和心理狀態(tài)，這對于他們理解人物描寫的重要性非常有幫助。

然而，我也注意到，部分學(xué)生在寫作實踐中仍然存在一些困難。他們在外貌描寫上做得比較好，但在心理和情感描寫上顯得有些力不從心。這可能是因為他們對人物內(nèi)心的觀察還不夠深入，或者是對情感表達詞匯的掌握還不夠豐富。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，提供更多的指導(dǎo)和幫助。

此外，課堂提問環(huán)節(jié)也給我留下了深刻印象。學(xué)生們在回答問題時，展現(xiàn)出了他們對人物描寫的理解和思考。但在問題的設(shè)計上，我意識到可以更加開放和深入，以促進學(xué)生更深入的思考和討論。

在板書設(shè)計方面，我試圖通過簡潔明了的結(jié)構(gòu)和突出重點的內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶和理解人物描寫的關(guān)鍵點。從學(xué)生的反饋來看，這樣的設(shè)計對他們很有幫助。但在藝術(shù)性和趣味性上，我覺得還有提升的空間。未來，我可以嘗試更多創(chuàng)意元素，讓板書更加生動有趣。

最后，我計劃在接下來的課程中，更多地關(guān)注學(xué)生的個性化需求，提供更有針對性的指導(dǎo)。同時，我也會鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，將所學(xué)的人物描寫技巧運用到寫作中，不斷提升他們的語文素養(yǎng)。課堂1.課堂評價：

-在課堂上，我通過提問、觀察和小組討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了即時評價。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)人物描寫的方法和技巧方面表現(xiàn)出較高的興趣和積極態(tài)度。

-通過課堂互動，我注意到學(xué)生在描述人物外貌和動作方面掌握得較好，但在深入挖掘人物心理和情感方面存在一定難度。針對這一問題，我在課堂上進行了針對性的講解和指導(dǎo)。

-在課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了不同難度的問題，以了解學(xué)生對人物描寫技巧的掌握程度。通過學(xué)生的回答，我發(fā)現(xiàn)他們在理解方面有所進步，但仍需加強實踐運用。

2.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的寫作作業(yè)進行了認真批改，重點關(guān)注人物描寫的各個方面，如外貌、動作、語言、心理等。在批改過程中，我針對每個學(xué)生的特點給出了具體的修改建議和鼓勵性評語。

-在作業(yè)點評時，我挑選了一些優(yōu)秀的作品進行展示，讓其他學(xué)生借鑒學(xué)習(xí)。同時，針對共性問題，進行了集體講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

-在反饋學(xué)習(xí)效果時，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，鼓勵他們在寫作中勇于嘗試和表達，不斷提高自己的語文素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀課文中未涉及的人物描寫段落，如名著中的經(jīng)典人物描寫，以加深對人物描寫方法的理解。

-視頻資源：觀看與人物描寫相關(guān)的紀錄片或電影片段，觀察專業(yè)作家和導(dǎo)演如何通過文字和畫面塑造人物形象。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后自