一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案　兩位數(shù)加減一位數(shù) 滬教版

一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加減一位數(shù)滬教版教案：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案兩位數(shù)加減一位數(shù)滬教版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為滬教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第37頁至39頁，主要講述兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：能夠熟練地進(jìn)行兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些生活中常見的場(chǎng)景圖片，如購物、水果店等，讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的物品數(shù)量。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)物品數(shù)量超過十時(shí)，我們需要使用兩位數(shù)來表示。2.例題講解：教師出示例題：35+7。引導(dǎo)學(xué)生觀察，將7加到35的個(gè)位上，得到8，十位上的數(shù)不變，所以35+7=42。同理，教師再出示一道減法題：583。引導(dǎo)學(xué)生觀察，從58的個(gè)位上減去3，得到5，十位上的數(shù)不變，所以583=55。3.隨堂練習(xí)：教師出示一些兩位數(shù)加減一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。如：43+5，678等。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。4.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一道兩位數(shù)加減一位數(shù)的題目，互相討論計(jì)算方法，并展示給其他同學(xué)。六、板書設(shè)計(jì)黑板上寫出兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，如下：兩位數(shù)+一位數(shù)個(gè)位：相加（減）滿十進(jìn)一（退一）十位：不變七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)題目。2.家長簽字確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)進(jìn)位和退位的處理還不夠熟練。在課后，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)，讓他們更好地掌握計(jì)算方法。拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法是否與兩位數(shù)加減一位數(shù)相同？讓學(xué)生課后思考并探索答案。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)需要重點(diǎn)關(guān)注，以確保教學(xué)效果的有效性和高效性。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了生活中常見的場(chǎng)景圖片，如購物、水果店等，讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的物品數(shù)量。這一步驟對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，因?yàn)樗鼛椭麄兘⑵饠?shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。通過觀察和數(shù)數(shù)，學(xué)生能夠理解到當(dāng)物品數(shù)量超過十時(shí)，我們需要使用兩位數(shù)來表示。這一環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們建立數(shù)數(shù)的技能，為后續(xù)的兩位數(shù)加減一位數(shù)計(jì)算打下基礎(chǔ)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以35+7和583為例，向?qū)W生展示了兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法。我強(qiáng)調(diào)了觀察個(gè)位和十位的重要性，并解釋了當(dāng)個(gè)位上的數(shù)相加（減）滿十時(shí)，需要進(jìn)一（退一），而十位上的數(shù)保持不變。這一講解不僅幫助學(xué)生理解了計(jì)算方法，還能夠讓他們明白為什么會(huì)出現(xiàn)進(jìn)位和退位的情況。在講解過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提問和解答疑惑，以確保他們對(duì)計(jì)算方法的理解更加深入。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我出示了一些兩位數(shù)加減一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣能夠檢驗(yàn)他們是否真正掌握了計(jì)算方法，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題。我會(huì)在教室里巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，并給予他們鼓勵(lì)和支持。這一環(huán)節(jié)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。四、小組合作小組合作是培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力的重要手段。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生分組，每組選擇一道兩位數(shù)加減一位數(shù)的題目，互相討論計(jì)算方法，并展示給其他同學(xué)。這樣不僅能夠促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，還能夠激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。通過小組合作，學(xué)生能夠從不同角度和思維方式中獲得啟發(fā)，從而更好地理解和掌握計(jì)算方法。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是教學(xué)過程中重要的一環(huán)。在板書設(shè)計(jì)中，我會(huì)將兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法清晰地展示在黑板上，以便學(xué)生能夠直觀地理解和記憶。板書的設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，以便學(xué)生能夠一目了然地看出計(jì)算的步驟和規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)布置一些兩位數(shù)加減一位數(shù)的題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并請(qǐng)家長簽字確認(rèn)。這樣能夠檢驗(yàn)學(xué)生是否真正掌握了計(jì)算方法，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題。同時(shí)，家長的參與也能夠加強(qiáng)家校合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課后，我會(huì)反思課堂教學(xué)的效果，特別是學(xué)生對(duì)兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法的理解和掌握程度。對(duì)于那些仍然存在困難的學(xué)生，我會(huì)給予他們額外的輔導(dǎo)和幫助，以確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。同時(shí)，我也會(huì)思考如何改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。拓展延伸環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生的思考和探索能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法是否與兩位數(shù)加減一位數(shù)相同，并鼓勵(lì)他們課后思考并探索答案。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的探索精神和問題解決能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解例題時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)單明了的語言，讓學(xué)生能夠清晰地理解計(jì)算步驟。在提問環(huán)節(jié)，我使用鼓勵(lì)性的語言，激發(fā)學(xué)生的思考和參與熱情。二、時(shí)間分配我在教學(xué)中合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間觀察和數(shù)數(shù)，讓他們充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。在例題講解和隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握計(jì)算方法。在小組合作環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行討論和展示。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問和回答問題。我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問，并給予他們充分的時(shí)間和空間進(jìn)行思考和解答。在講解例題時(shí)，我會(huì)提問學(xué)生：“誰能告訴我，為什么個(gè)位上的數(shù)相加（減）滿十時(shí)要進(jìn)一（退一）？”這樣的提問能夠激發(fā)學(xué)生的思考，并加深他們對(duì)計(jì)算方法的理解。四、情景導(dǎo)入我通過展示生活中常見的場(chǎng)景圖片，如購物、水果店等，讓學(xué)生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的物品數(shù)量，從而引入兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，并幫助他們建立起數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。教案反思一、教學(xué)內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式我注意到在講解兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法時(shí)，部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位和退位的處理還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我需要更加詳細(xì)和清晰地講解進(jìn)位和退位的原理，并通過更多的實(shí)例和練習(xí)來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，以提高他們的計(jì)算熟練度。二、學(xué)生的個(gè)別差異在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生在理解和掌握計(jì)算方法上存在差異。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的需要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以確保他們能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)時(shí)間的分配在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)時(shí)間分配得比較合理，但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還沒有充分展示自己的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)進(jìn)行表達(dá)和展示。課后提升1.兩位數(shù)加法：(1)45+6=?(2)76+6=?(3)37+8=?(4)89+4=?2.兩位數(shù)減法：(1)835=?(2)547=?(3)672=?(4)928=?3.進(jìn)位加法：(1)57+6=?(2)38+9=?(3)27+8=?(4)46+7=?4.退位減法：(1)858=?(2)437=?(3)769=?(4)946=?5.混合運(yùn)算：(1)65+73=?(2)479+5=?(3)88+26=?(4)369+9=?答案：1.(1)51(2)82(3)45(4)932.(1)78(2)47(3)