一年級下冊數(shù)學教案　兩位數(shù)加減一位數(shù) 滬教版

一年級下冊數(shù)學教案兩位數(shù)加減一位數(shù)滬教版教案：一年級下冊數(shù)學教案兩位數(shù)加減一位數(shù)滬教版一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容為滬教版一年級下冊數(shù)學第37頁至39頁，主要講述兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。二、教學目標1.讓學生掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。2.培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的能力。3.培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、教學難點與重點1.教學難點：理解并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。2.教學重點：能夠熟練地進行兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算。四、教具與學具準備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學具：練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些生活中常見的場景圖片，如購物、水果店等，讓學生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的物品數(shù)量。引導學生發(fā)現(xiàn)，當物品數(shù)量超過十時，我們需要使用兩位數(shù)來表示。2.例題講解：教師出示例題：35+7。引導學生觀察，將7加到35的個位上，得到8，十位上的數(shù)不變，所以35+7=42。同理，教師再出示一道減法題：583。引導學生觀察，從58的個位上減去3，得到5，十位上的數(shù)不變，所以583=55。3.隨堂練習：教師出示一些兩位數(shù)加減一位數(shù)的題目，讓學生獨立完成。如：43+5，678等。教師巡回指導，解答學生的疑問。4.小組合作：學生分組，每組選擇一道兩位數(shù)加減一位數(shù)的題目，互相討論計算方法，并展示給其他同學。六、板書設(shè)計黑板上寫出兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，如下：兩位數(shù)+一位數(shù)個位：相加（減）滿十進一（退一）十位：不變七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習本上的相關(guān)題目。2.家長簽字確認。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學生掌握了兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法，但在實際操作中，部分學生對進位和退位的處理還不夠熟練。在課后，教師應(yīng)加強對這部分學生的輔導，讓他們更好地掌握計算方法。拓展延伸：教師可以引導學生思考，兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法是否與兩位數(shù)加減一位數(shù)相同？讓學生課后思考并探索答案。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)需要重點關(guān)注，以確保教學效果的有效性和高效性。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了生活中常見的場景圖片，如購物、水果店等，讓學生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的物品數(shù)量。這一步驟對于學生來說至關(guān)重要，因為它幫助他們建立起數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。通過觀察和數(shù)數(shù)，學生能夠理解到當物品數(shù)量超過十時，我們需要使用兩位數(shù)來表示。這一環(huán)節(jié)不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助他們建立數(shù)數(shù)的技能，為后續(xù)的兩位數(shù)加減一位數(shù)計算打下基礎(chǔ)。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我以35+7和583為例，向?qū)W生展示了兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法。我強調(diào)了觀察個位和十位的重要性，并解釋了當個位上的數(shù)相加（減）滿十時，需要進一（退一），而十位上的數(shù)保持不變。這一講解不僅幫助學生理解了計算方法，還能夠讓他們明白為什么會出現(xiàn)進位和退位的情況。在講解過程中，我鼓勵學生積極參與，提問和解答疑惑，以確保他們對計算方法的理解更加深入。三、隨堂練習隨堂練習是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我出示了一些兩位數(shù)加減一位數(shù)的題目，讓學生獨立完成。這樣能夠檢驗他們是否真正掌握了計算方法，并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算過程中遇到的問題。我會在教室里巡回指導，解答學生的疑問，并給予他們鼓勵和支持。這一環(huán)節(jié)還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和解決問題的能力。四、小組合作小組合作是培養(yǎng)學生的合作交流能力的重要手段。在這一環(huán)節(jié)中，我會讓學生分組，每組選擇一道兩位數(shù)加減一位數(shù)的題目，互相討論計算方法，并展示給其他同學。這樣不僅能夠促進學生之間的交流和合作，還能夠激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。通過小組合作，學生能夠從不同角度和思維方式中獲得啟發(fā)，從而更好地理解和掌握計算方法。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是教學過程中重要的一環(huán)。在板書設(shè)計中，我會將兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法清晰地展示在黑板上，以便學生能夠直觀地理解和記憶。板書的設(shè)計應(yīng)該簡潔明了，突出重點，以便學生能夠一目了然地看出計算的步驟和規(guī)律。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會布置一些兩位數(shù)加減一位數(shù)的題目，讓學生獨立完成，并請家長簽字確認。這樣能夠檢驗學生是否真正掌握了計算方法，并及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算過程中遇到的問題。同時，家長的參與也能夠加強家校合作，共同促進學生的學習進步。八、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在課后，我會反思課堂教學的效果，特別是學生對兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法的理解和掌握程度。對于那些仍然存在困難的學生，我會給予他們額外的輔導和幫助，以確保他們能夠跟上教學進度。同時，我也會思考如何改進教學方法和策略，以提高教學效果。拓展延伸環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生的思考和探索能力的重要環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我會引導學生思考兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法是否與兩位數(shù)加減一位數(shù)相同，并鼓勵他們課后思考并探索答案。這樣能夠激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的探索精神和問題解決能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)我運用了生動活潑的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我盡量使用簡單明了的語言，讓學生能夠清晰地理解計算步驟。在提問環(huán)節(jié)，我使用鼓勵性的語言，激發(fā)學生的思考和參與熱情。二、時間分配我在教學中合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間觀察和數(shù)數(shù)，讓他們充分體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在例題講解和隨堂練習環(huán)節(jié)，我確保學生有足夠的時間理解和掌握計算方法。在小組合作環(huán)節(jié)，我給了學生足夠的時間進行討論和展示。三、課堂提問我在課堂上積極引導學生提問和回答問題。我鼓勵學生提出自己的疑問，并給予他們充分的時間和空間進行思考和解答。在講解例題時，我會提問學生：“誰能告訴我，為什么個位上的數(shù)相加（減）滿十時要進一（退一）？”這樣的提問能夠激發(fā)學生的思考，并加深他們對計算方法的理解。四、情景導入我通過展示生活中常見的場景圖片，如購物、水果店等，讓學生觀察并數(shù)一數(shù)圖片中的物品數(shù)量，從而引入兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算。這樣的情景導入能夠激發(fā)學生的興趣，并幫助他們建立起數(shù)學與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。教案反思一、教學內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)方式我注意到在講解兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法時，部分學生對于進位和退位的處理還不夠熟練。在今后的教學中，我需要更加詳細和清晰地講解進位和退位的原理，并通過更多的實例和練習來讓學生進行實際操作，以提高他們的計算熟練度。二、學生的個別差異在教學過程中，我注意到學生在理解和掌握計算方法上存在差異。在今后的教學中，我需要更加關(guān)注每個學生的學習情況，針對不同學生的需要進行個別輔導，以確保他們能夠達到教學目標。三、教學時間的分配在本次教學中，我發(fā)現(xiàn)教學時間分配得比較合理，但在小組合作環(huán)節(jié)，部分學生還沒有充分展示自己的計算方法。在今后的教學中，我需要更加靈活地調(diào)整教學時間，確保每個學生都有足夠的機會進行表達和展示。課后提升1.兩位數(shù)加法：(1)45+6=?(2)76+6=?(3)37+8=?(4)89+4=?2.兩位數(shù)減法：(1)835=?(2)547=?(3)672=?(4)928=?3.進位加法：(1)57+6=?(2)38+9=?(3)27+8=?(4)46+7=?4.退位減法：(1)858=?(2)437=?(3)769=?(4)946=?5.混合運算：(1)65+73=?(2)479+5=?(3)88+26=?(4)369+9=?答案：1.(1)51(2)82(3)45(4)932.(1)78(2)47(3)