2024年小學教師評職稱述職報告樣本（四篇）

2024年小學教師評職稱述職報告樣本"成為一名優(yōu)秀教師"是眾多教育工作者終其一生所追求的崇高目標，亦是我矢志不渝的志向。自投身教育事業(yè)以來，我始終秉持勤勉務實、嚴謹穩(wěn)重的態(tài)度，恪守師德規(guī)范，將"成為優(yōu)秀教師"的座右銘深植于心，以此指導我的教育教學工作。現就過去一學年的工作，進行如下總結：一、在思想層面，我堅定愛國愛黨的信念，積極上進。我積極參與各類學習培訓，認真投入政治學習，以提高自身的思想覺悟。我深知，要引導學生健康成長，教師必先以身作則，時刻踐行教書育人的職責，言傳身教，為人師表，以高尚的人格和行為感染學生。我深入研究《教師人格魅力的構建》等相關文獻，努力讓學生和家長接納我、喜愛我。面對新課程改革，我深入研讀《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，力求在新形勢下保持教育的活力與前瞻性。我始終重視師表形象的塑造，并全面關注學生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)，堅信良好的品行是每個人最為寶貴的財富。因此，我著重加強學生的德育和美育工作，以高度的責任感和主動性，積極完成各項學校布置的工作，同時注重自我文化修養(yǎng)的提升，參與了"小學教育"的本科進修，以不斷提升自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務能力。二、在教育教學方面，我敬業(yè)愛崗，嚴謹治學。將知識傳授給學生，助力他們走向成功，是每位教師的崇高使命和榮譽。作為數學教師，我深知讓學生掌握有效的學習方法，獲取更多知識的重要性。因此，在課堂教學中，我深入鉆研教學大綱，細致分析教材編寫意圖，精心備課，并注重教學方法的設計與現代教育技術的融合。我不斷探索在小學數學課堂中實施素質教育的方法和手段，努力培養(yǎng)學生的各項能力。我始終保持學習的熱情，抓住每一次學習機會，虛心向他人請教，不斷實踐、總結、提高。我注重與同事的交流與合作，共同探索教育教學的新途徑。我始終以"愛心、耐心、細心"對待每一位學生，積極組織班級活動，營造"寬松、探求、競爭"的學習氛圍。作為(5)班的數學老師，我嚴格按照學校德育工作計劃，開展各項活動，強化學生的行為習慣訓練和心理品質培養(yǎng)。我關注學生的學習和生活，尤其關心后進生的成長，給予他們更多的關愛和鼓勵，幫助他們融入集體。我注重行為規(guī)范教育，通過正確的輿論導向和榜樣力量，引導學生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品質和行為習慣。我利用晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，增強學生的集體意識和學習主動性。我高度重視"安全教育"，使學生將安全意識內化于心。我注重與家長的聯系，通過多種途徑和方法，及時向家長反饋學生在校表現，形成家校共育的良好局面。盡管工作繁忙，但我始終堅守崗位，盡職盡責，為學生的健康成長貢獻自己的力量?？傮w而言，過去一學年，我在業(yè)務能力和教育教學方面均有所提升。然而，我也意識到自身在理論知識和電腦技能等方面存在不足。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，揚長避短，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更大的力量。2024年小學教師評職稱述職報告樣本（二）在教育教學的道路上，持續(xù)的幫助與監(jiān)督對于確保我能夠穩(wěn)步前行、持續(xù)進步具有至關重要的意義。一、職責所在：以愛為核心“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這些贊美教師無私奉獻的言辭，都恰如其分地描繪了我們的職業(yè)特質。蔡元培先生曾言：“小學教師的責任比大總統(tǒng)還大些?！弊鳛橐幻W教師，我深感肩負著重大的使命。我們面對的是一群尚未懂事的孩子，特別是低年級的學生，引導他們從幼兒園的無知狀態(tài)逐漸成長為明理懂事的個體，是一項艱巨而神圣的任務。我們不僅在八小時工作時間內辛勤耕耘，甚至在夢中都牽掛著學生的成長，這種付出與奉獻，是每一位教育工作者共同的寫照。我作為其中的一員，對這份職業(yè)的艱辛有著深刻的體會，同時，也向我的同行們致以崇高的敬意，祝愿我們都能在教育事業(yè)的道路上收獲幸福與快樂。我們對學生的愛，得到了他們最真摯的回應。每一個微笑的付出，都會收獲到更多的歡笑；每一份關愛的投入，都會收獲到滿滿的感恩。我時常為學生們的純真與善良所感動。在今年元旦，我收到了來自學生們的幾十張賀卡，他們用心地折了紙鶴、制作了布藝小掛件，用稚嫩的語言表達著對老師的敬意和喜愛。這些溫馨的禮物和祝福，是我作為教師最寶貴的財富，也是我繼續(xù)努力、不斷前行的動力。二、行動落實：以愛為行動指南我始終追求真正的素質教育，致力于營造一個自由、輕松、活潑的學習氛圍，讓學生的個性得到充分的張揚，人格得到健全的發(fā)展。為實現這一理想，我采取了以下行動：首先，我向學生傳遞了自由、尊重、合作的做人理念，讓他們從第一節(jié)課開始，就感受到我是一個真實、有溫度的老師。其次，我積極轉變教學觀念，通過游戲、表演、辯論、操作、講故事等多樣化的數學活動，激發(fā)學生的學習興趣和潛能，讓他們在快樂中學習、在探索中成長。同時，我也注重評價方式的創(chuàng)新，采用多種形式鼓勵學生學習進步。我設立了多個獎項，如“心算之星”、“大五角星”、“紀律之星”等，以及在線學習平臺和博客互動等方式，及時回應學生的疑問和需求，給予他們充分的肯定和支持。此外，我還對作業(yè)布置方式進行了改革。今年，我沒有訂購學習資料，而是親自編輯作業(yè)內容，確保每道題都經過精心挑選和針對性設計。通過這種方式，我希望能夠真正實現“少做精練”，減輕學生的課業(yè)負擔，讓他們有更多的時間和精力去發(fā)展自己的興趣和特長。最后，我要感謝所有支持我、幫助我、鼓勵我的同事、家長和學生。正是有了你們的陪伴和支持，我才能夠在教育事業(yè)的道路上不斷前行、不斷進步。謝謝大家！述職人：____X____年____月____日2024年小學教師評職稱述職報告樣本（三）《之有方》的班主任論文榮獲縣級二等獎，而我在____年撰寫的《淺談調節(jié)學生樂學數學的情感》亦獲得了縣教學論文二等獎。三、課堂改革與精心教學我始終根據教學大綱的要求，結合學校和學生的實際情況，深入鉆研教材，熟知所教學科的目標和要求，并精準把握教材的重點與難點，設計出富有成效的教學方法。在課堂上，我遵循新課標的目標要求，力求“精講、善導、激趣、引思”，將“微笑、民主、尊重、寬容、探究、合作”的理念融入課堂之中，運用直觀教學，采用愉快輕松的教學方法，以充分激發(fā)學生的學習興趣，同時注重學生的主體地位，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。在我的引導下，學生們養(yǎng)成了課前預習、勤于思考、大膽實踐、勇于創(chuàng)新的好習慣。我認真批改每一份作業(yè)，及時指出問題并輔導學生改正。因此，在近年來的鎮(zhèn)、校統(tǒng)考中，我班的平均分、合格率、優(yōu)秀率均保持在較高水平，所輔導的學生在各類競賽中屢獲佳績。同時，我因教學工作突出，連續(xù)多年獲得教學先進教師稱號及鎮(zhèn)、校的考績獎。四、嚴謹負責，做好班主任工作十二年來，我始終認真負責地擔任班主任工作，以培養(yǎng)學生良好的思想品德為核心，采取管教得法、導之有方的方法，以培優(yōu)轉困工作為重點，以因材施教、全面發(fā)展為目標。我運用“愛心、嚴格、寬容”的教育策略，成功轉化了眾多學困生。我通過制定嚴格的規(guī)章制度、講述美德故事、樹立高尚榜樣等方式，引導學生形成良好的學風，促進他們茁壯成長。同時，我注重關愛學生，因材施教，通過“一幫一”活動、家訪、談心等方式，幫助學生克服困難，激發(fā)他們的上進心和自信心。我還積極組織學生開展各種課外活動，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，使他們學會做人、學會生存，主動適應、主動發(fā)展。我的努力得到了肯定，連續(xù)多年被評為鎮(zhèn)或校的優(yōu)秀班主任。五、發(fā)揚團隊精神，助力新人成長我深知振興教育需要優(yōu)秀的師資力量。因此，我積極培養(yǎng)青年教師，與他們共同學習教學大綱、分析教材、探討教法，并分享我的教學經驗。我還主動為他們上公開課或示范課，幫助他們快速成長。在我的指導下，多位青年教師已成為學校的教學骨干和優(yōu)秀班主任。我深感欣慰，因為我不僅為教育事業(yè)貢獻了自己的青春和熱血，還幫助年輕教師實現了他們的夢想?；仡檹慕淌甑臍v程，我深感自豪和欣慰。我將繼續(xù)努力耕耘在育人這塊土地上，將我畢生的精力獻給我熱愛的祖國和人民的教育事業(yè)，讓祖國的花朵更加燦爛、更加鮮艷！2024年小學教師評職稱述職報告樣本（四）時間過得飛快，轉眼間一學期又過去了，回想起一學期的點點滴滴，我深感做一名老師真苦，尤其做一名班主任更苦，因為班主任不止是擔任著教學工作，更主要的是擔負著班級的管理工作。當然有苦必然也伴隨著樂，本學期我在后進生轉化工作上，做了大量的工作，現在談談我的一點體會：后進生在每個班級中都是普遍存在的，而后進生形成的原因又是多種多樣的。除少數是由于智力和生理有缺陷外，大多數后進生的形成是由于后天的環(huán)境與教育失誤等因素造成的，因而是完全可以轉化的。一、心靈的'溝通。蘇霍姆林斯基曾經說過：“盡可能深入的了解每個孩子的精神世界……這是教師和校長的首條金科玉律”。對后進生的思想工作要做實做細，我班有一位同學叫于保忠，非常調皮的學生，學習習慣不好，經常違反學校的紀律，跟同學經常打架。我對他進行了比較全面的了解之后，制定了比較詳細的教育方案，在這些措施當中，我感覺到最應該指出的是要給他空間，要有寬容的心態(tài)，要把他的余力引到正確的方向上去。開學不久，他就開始和同學斗毆，甚至和其他年級的同學打架，當然幾位任課老師也都向我反映過課堂上他從不認真聽講，對于老師的批評他甚至沖耳不聞。那天他在走廊打鬧，我把他找到辦公室來談心，問他在校學習的感覺怎樣?他想了想說：“我上課不聽老師的話，好講閑話，老師和同學們都不喜歡我?！薄澳阕约涸趺纯?”我問。他不做聲。于是我就耐心地與他談心，讓他知道以班級為單位上課，這是集體行為誰想說什么就說什么，想干什么就干什么，正常教學勢必無法進行。二、主意捕捉后進生的閃光點。就拿于保忠來說，他雖然調皮好動，但他身上也有閃光點，他勞動非常積極，班上的臟活累活都是他干，辦事熱情較高，交給他的工作能做好，但工作方法不盡人意，喜歡動手動腳。所以當我們捕捉到他們的閃光點是，給予及時的肯定，并加以引導，同時多給他們創(chuàng)造展示才能的機會，讓他們從中得到鍛煉，看到自身的價值，找到自己在班集體中的位置，那么后進生是會轉化的。三、尊重后進生，注意不傷害他們的自尊心后進生的自尊心很強，極其敏感。外來的批評很容易引起他們的逆反心理，我在做后進生的工作中，十分注意保護他們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、愛護他們的。當然，保護后進生的自尊心，也不能一味地進行表揚，對他們