高考生物（新教材）總復習課件第1講走近細胞

第1單元第1講走近細胞考點一細胞是生命活動的基本單位1.細胞學說的要點和意義

細胞和細胞產(chǎn)物相對獨立老細胞分裂統(tǒng)一性統(tǒng)一性2.細胞學說建立過程中幾位重要人物的主要貢獻重要人物主要貢獻比利時的維薩里揭示了人體在

水平的結(jié)構法國的比夏指出器官由低一層次的結(jié)構——

構成英國科學家

發(fā)現(xiàn)并命名了細胞列文虎克用自制的顯微鏡觀察到

意大利的馬爾比基用顯微鏡觀察了動植物的微細結(jié)構德國的

提出了細胞學說耐格里發(fā)現(xiàn)新細胞的產(chǎn)生是細胞分裂的結(jié)果德國的魏爾肖提出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞,所有的細胞都來源于

”羅伯特·虎克

施萊登和施旺器官組織活細胞先前存在的細胞3.生命活動離不開細胞

蛋白質(zhì)核酸活細胞單個細胞各種分化的細胞4.生命系統(tǒng)結(jié)構層次的概念模型

生物圈細胞系統(tǒng)(1)

是生物體結(jié)構與功能的基本單位,是能完整表現(xiàn)生命活動的最小

層次。(2)地球上最早出現(xiàn)的生命形式:

。它沒有

、

、

這三個結(jié)構層次。(3)病毒

(填“屬于”或“不屬于”)生命系統(tǒng)。(4)生物繁殖和進化的基本單位是

,生態(tài)系統(tǒng)由

及其所

處的無機環(huán)境構成。

細胞單細胞生物組織器官系統(tǒng)不屬于種群生物群落1.細胞學說使生物學研究從器官、組織水平進入細胞水平,并為后來進入分

子水平打下基礎。(必修1P4正文)

()2.細胞學說揭示了細胞的統(tǒng)一性和多樣性。(必修1P4正文)

()3.完全歸納法得出的結(jié)論是可信的,不完全歸納法得出的結(jié)論是不可信的。

(必修1P5科學方法)

()4.一個分子或一個原子均屬于系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)。(必修1P6旁欄思考)

()√???5.一株冷箭竹無系統(tǒng)層次,人體皮膚和迎春葉屬于器官層次。(必修1P6圖1-

3、P8概念檢測3)

()6.人工合成支原體的300多個基因,并將其注入去掉DNA的支原體細胞中;人

工合成5條釀酒酵母染色體,這些成果說明人工合成了生命。(必修1P12生物

科技進展)

()

√?1.(必修1P6圖1-3拓展)所有生物都必須具有生命系統(tǒng)的全部結(jié)構層次嗎?請

舉例說明。提示:不都具有。如植物沒有系統(tǒng)這一層次,單細胞生物沒有組織、器官、系統(tǒng)這三個層次。2.(必修1P8拓展應用2拓展)據(jù)圖分析病毒的結(jié)構和特點。

(1)HIV和T2噬菌體由什么成分組成?這些成分的合成場所在哪里?提示:HIV由RNA和蛋白質(zhì)組成;T2噬菌體由DNA和蛋白質(zhì)組成。其中

RNA、DNA是在宿主細胞的細胞核中合成的,蛋白質(zhì)是在宿主細胞的核糖體中合成的。(2)HIV比T2噬菌體的變異性更大,原因是什么?(3)HIV的最外層有脂質(zhì)膜包被,推測其進入宿主細胞的方式是怎樣的?提示:HIV的遺傳物質(zhì)RNA是單鏈結(jié)構,不穩(wěn)定,容易發(fā)生變異。提示:依靠脂質(zhì)膜和細胞膜的融合,以類似胞吞的方式進入宿主細胞。整合病毒的相關知識

考向一借助細胞學說,考查生命觀念1.(2020山東桓臺二中期中)下列關于細胞學說的敘述,不正確的是

()A.細胞學說主要由施萊登和施旺創(chuàng)立B.“細胞通過分裂產(chǎn)生新細胞”是對細胞學說的重要補充C.“細胞是一個相對獨立的單位”是細胞學說的基本觀點之一D.細胞學說從細胞水平上揭示了生物界的統(tǒng)一性和差異性解析

細胞學說從細胞水平上揭示了生物界的統(tǒng)一性,未揭示其差異性,D錯誤。D2.(不定項選擇)(2020江西吉水二中期中)在細胞學說創(chuàng)立過程中,有很多重要

人物做出了貢獻,下面的說法符合史實的是

()A.列文虎克用自制的顯微鏡觀察到不同形態(tài)的紅細胞、精子和細菌等B.馬爾比基第一次觀察到活細胞并為之命名C.施萊登和施旺共同證明了植物和動物都是由細胞構成的D.魏爾肖的著名論斷是對細胞學說的重要補充

ACD解析

荷蘭著名磨鏡技師列文虎克用自制的顯微鏡,觀察到不同形態(tài)

的紅細胞、精子和細菌等,A正確;馬爾比基用顯微鏡廣泛觀察了動植物的微

細結(jié)構,第一個給“細胞”命名的是英國科學家羅伯特·虎克,B錯誤;施萊登

和施旺共同創(chuàng)立了細胞學說,這個學說的基本論點之一是:植物和動物都是由

細胞構成的,C正確;1958年,德國的魏爾肖總結(jié)出“細胞通過分裂產(chǎn)生新細

胞”,他的名言是“所有的細胞都來源于先前存在的細胞”,這個著名論斷是

對細胞學說的重要補充,D正確。題后悟道·歸納細胞學說中3個“未涉及”和2個“統(tǒng)一了”(1)3個“未涉及”①未涉及原核細胞;②未涉及病毒;③未涉及生物或細胞間的“差異性”。(2)2個“統(tǒng)一了”①統(tǒng)一了“動植物”(均“由細胞構成”);②統(tǒng)一了“細胞”(細胞既有自己的生命又對與其他細胞共同組成的整體生命起作用;新細胞由老細胞分裂產(chǎn)生)?？枷蚨?/p>

圍繞細胞是基本的生命系統(tǒng),考查科學思維能力3.(2020北京海淀101中學高三檢測)下列有關生命系統(tǒng)的敘述,正確的是

(

)A.生態(tài)系統(tǒng)是一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物B.所有生物個體都具備由功能相關的器官組成的系統(tǒng)層次C.蛋白質(zhì)和核酸等大分子可算作系統(tǒng),也屬于生命系統(tǒng)的層次D.細胞是能夠完整表現(xiàn)生命活動的最基本的生命系統(tǒng)D解析

一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物稱為生物

群落,生態(tài)系統(tǒng)是指由生物群落與無機環(huán)境構成的統(tǒng)一整體,A錯誤;植物沒有

系統(tǒng)這一層次,B錯誤;蛋白質(zhì)和核酸等大分子屬于系統(tǒng),但不屬于生命系統(tǒng),

因為它們單獨存在無生命特征,C錯誤。4.(不定項選擇)(2020海南嘉積中學高三月考)生命活動離不開細胞,對此理解

正確的是

()A.沒有細胞結(jié)構的病毒也要寄生在活細胞內(nèi)增殖B.單細胞生物體具有生命的基本特征——新陳代謝、應激性、繁殖……C.多細胞生物體的生命活動由不同的細胞密切合作完成D.細胞是一切生物體結(jié)構和功能的基本單位

ABC解析

病毒沒有細胞結(jié)構,不能獨立生存,必須寄生在活細胞中才能增殖,A符合題意;生物都具有生命的基本特征,如新陳代謝、應激性、生長繁殖等,B符合題意;多細胞生物體的單個細胞只能完成該細胞的特定功能,不同細胞密切合作才能完成生物體的生命活動,C符合題意;對于有細胞形態(tài)的生物而言,細胞是生物體結(jié)構和功能的基本單位,但病毒沒有細胞結(jié)構,D不符合題意。題后悟道·歸納生命系統(tǒng)的各結(jié)構層次及相互關系

考向三

辨析病毒與生命活動的關系,考查科學思維能力5.新冠肺炎疫情警示人們要養(yǎng)成良好的生活習慣,提高公共衛(wèi)生安全意識。

下列相關敘述錯誤的是

()A.戴口罩可以減少病原微生物通過飛沫在人與人之間的傳播B.病毒能夠在餐具上增殖,用食鹽溶液浸泡餐具可以阻止病毒增殖C.高溫可破壞病原體蛋白質(zhì)的空間結(jié)構,煮沸處理餐具可殺死病原體D.生活中接觸的物體表面可能存在病原微生物,勤洗手可降低感染風險解析

病毒是寄生生物,只有依賴活細胞才能增殖,不能在餐具上增殖,且

食鹽溶液不改變蛋白質(zhì)的空間結(jié)構,不能起到阻止病毒增殖的作用,B錯誤。B6.(不定項選擇)在南非弗雷爾夫人小鎮(zhèn),一只羊產(chǎn)下了“半人半獸”的怪

物。專家稱,這是在早期胎兒發(fā)育期間感染了一種叫裂谷熱的病毒(RNA病

毒),致使母羊體內(nèi)的羊胎無法正常發(fā)育而變成了畸形胎。下列有關說法正確

的是

()A.裂谷熱病毒與羊的關系為寄生,其不能獨立生活B.裂谷熱病毒在羊體內(nèi)利用病毒的核酸進行增殖C.裂谷熱病毒與羊細胞內(nèi)都含有核糖體D.裂谷熱病毒與羊細胞內(nèi)均含有5種堿基和8種核苷酸AB解析

病毒沒有細胞結(jié)構,只能營寄生生活,其離開宿主細胞不能獨立

生存,A正確;裂谷熱病毒在羊體內(nèi)是以病毒的核酸為模板,以宿主細胞內(nèi)的物

質(zhì)為原料來進行增殖的,B正確;病毒沒有核糖體,C錯誤;羊為真核生物,其細

胞內(nèi)含有DNA和RNA,含有5種堿基和8種核苷酸,裂谷熱病毒只含有1種核酸

(RNA),含有4種堿基和4種核苷酸,D錯誤。題后悟道·歸納病毒與生產(chǎn)、生活關系問題(1)病毒與人體健康:①SARS病毒破壞人的肺部等處的細胞;②乙肝病毒破壞

肝細胞;③脊髓灰質(zhì)炎病毒破壞脊髓灰質(zhì)前角的運動神經(jīng)元,導致小兒麻痹

癥;④HIV破壞淋巴細胞,使人幾乎喪失一切免疫力;⑤有些流感病毒引發(fā)高致

病性流感等。(2)病毒與禽畜疫病:禽流感、豬瘟病等。(3)病毒與水果、蔬菜和糧食生產(chǎn):通過組織培養(yǎng)技術獲得脫毒的幼苗,大大

提高了水果、蔬菜和糧食的品質(zhì)和產(chǎn)量。考點二細胞的多樣性和統(tǒng)一性原核細胞和真核細胞(識圖并比較)

(1)圖1屬于

,圖2屬于

。(兩空均填“原核細胞”

或“真核細胞”)原核細胞真核細胞(2)圖1代表的細胞與圖2代表的細胞最主要的區(qū)別是圖1代表的細胞

。(3)寫出上圖大腸桿菌細胞中結(jié)構的名稱:a

;b

;c

;d

。(4)圖1藍細菌細胞中無圖2細胞中的f葉綠體,但它也能進行光合作用,原因是

其細胞中含有

、

及光合作用所需的酶。(5)圖1和圖2三種細胞都具有

、細胞質(zhì)和

,它們都以

作為遺傳物質(zhì),這說明原核細胞與真核細胞具有統(tǒng)一性。沒有以核膜為界限的細胞核

擬核細胞膜細胞質(zhì)鞭毛藻藍素葉綠素細胞膜核糖體DNA項目原核細胞真核細胞大小較小較大本質(zhì)區(qū)別無以

為界限的細胞核有以

為界限的真正的細胞核細胞壁主要成分為肽聚糖植物細胞細胞壁的主要成分是

;真菌細胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)細胞質(zhì)有

,無其他細胞器有核糖體和其他細胞器細胞核擬核,無

有

轉(zhuǎn)錄和翻譯轉(zhuǎn)錄、翻譯可

進行轉(zhuǎn)錄主要在細胞核內(nèi)進行,翻譯在細胞質(zhì)(核糖體)內(nèi)進行是否遵循遺傳規(guī)律不遵循孟德爾遺傳規(guī)律核基因

,質(zhì)基因

可遺傳變異類型

基因突變、基因重組和染色體變異(6)原核細胞與真核細胞的比較核膜核膜纖維素和果膠核糖體核膜和核仁核膜和核仁同時遵循不遵循基因突變

1.真核細胞都有以核膜為界限的細胞核,而原核細胞都沒有。(必修1P10正

文)

()2.藍細菌包括色球藍細菌、顫藍細菌、念珠藍細菌、發(fā)菜。(必修1P10圖1-

4、P11與社會的聯(lián)系)

()3.藍細菌和大腸桿菌都沒有細胞核和染色體,但有一個大型鏈狀DNA分子位

于擬核。(必修1P11正文)

()4.草履蟲、衣藻、細菌、變形蟲都是單細胞原核生物,酵母菌是單細胞真核

生物。(必修1P12概念檢測2)

()

???√

(必修1P11圖1-6、P12拓展應用2拓展)觀察并分析下列四種生物的結(jié)構模

式圖:

(1)從細胞生命活動的角度說明,為什么圖中這些細胞都具有核糖體這種細胞

器?(2)指出圖中的原核細胞,并說明理由。(3)觀察丙細胞與甲細胞的結(jié)構有什么區(qū)別?提示:蛋白質(zhì)是細胞生命活動的主要承擔者,核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所。提示:甲、乙、丙是原核細胞,因為它們細胞內(nèi)都沒有以核膜為界限的細胞

核。提示:丙細胞沒有細胞壁和鞭毛,而甲細胞有。1.生物界常見生物類群的劃分

2.明辨真、原核細胞的六個“不一定”(1)不屬于真核生物的不一定就是原核生物,病毒沒有細胞結(jié)構,既非原核生

物也非真核生物。(2)原核細胞不一定都有細胞壁,如支原體。(3)能進行光合作用的細胞不一定都含有葉綠體,如藍細菌。(4)能進行有氧呼吸的細胞不一定都含有線粒體,如藍細菌和硝化細菌。(5)沒有細胞核的細胞不一定都是原核細胞,如哺乳動物的成熟紅細胞。(6)細胞不一定都有生物膜系統(tǒng),如原核細胞只有細胞膜,沒有生物膜系統(tǒng)。3.細胞統(tǒng)一性的“五個”表現(xiàn)

4.細胞多樣性的體現(xiàn)及原因(1)體現(xiàn):細胞的形狀、大小、結(jié)構、功能等方面的差異,如原核細胞與真核

細胞,動物細胞和植物細胞,同一個體不同類型的細胞。(2)直接原因:構成細胞的蛋白質(zhì)分子不同。(3)根本原因:DNA的多樣性(不同生物間)及基因的選擇性表達(同種生物不

同細胞間)?？枷蛞唤Y(jié)合對細菌與支原體的認識,考查生命觀念解析

綠藻含有葉綠體,而螺旋藻不含葉綠體,D錯誤。D2.(不定項選擇)(2020安徽安慶三模改編)科學家人工合成了蕈狀支原體的基

因組,并將其植入與它親緣關系很近的細菌內(nèi),獲得了能生長繁殖的全新蕈狀

支原體。下列關于這種全新蕈狀支原體的敘述,不正確的是

()A.無線粒體,故不能進行有氧呼吸供能B.無染色體,故基因組遺傳物質(zhì)為RNAC.催化代謝的酶的形成都經(jīng)過轉(zhuǎn)錄過程D.通過無絲分裂增加細胞數(shù)量實現(xiàn)繁殖

ABD解析

這種全新蕈狀支原體屬于原核生物,無線粒體,但能進行有氧

呼吸供能,A錯誤;這種全新蕈狀支原體屬于原核生物,無染色體,遺傳物質(zhì)為

DNA,B錯誤;無絲分裂是真核細胞的分裂方式,原核生物通過二分裂增加細

胞數(shù)目實現(xiàn)繁殖,D錯誤?？枷蚨@細胞的多樣性與統(tǒng)一性,考查科學思維能力3.如圖為生物界常見的四種細胞示意圖,下列說法正確的是()

A.a、b兩種細胞可能來自同一生物,但所表達的基因完全不相同B.a、b、c三種細胞不能合成有機物,而d細胞能合成有機物C.能夠發(fā)生滲透作用的只有d細胞D.利用電子顯微鏡觀察可判斷c細胞和d細胞是否為原核細胞D解析

分析題圖可知,a、b、c、d細胞分別是紅細胞、神經(jīng)細胞、細

菌、高等植物細胞。紅細胞(a)和神經(jīng)細胞(b)可能來自同一生物(如人),所表

達的基因部分相同,如ATP合成酶基因,A錯誤;c細胞若為硝化細菌,則可以進

行化能合成作用合成有機物,B錯誤;四種細胞均能發(fā)生滲透作用,C錯誤。4.(不定項選擇)細胞的形態(tài)、結(jié)構和功能多種多樣,下列敘述正確的是

(

)A.人體成熟的紅細胞的核退化,有利于提高氧氣運輸效率B.草履蟲細胞中有伸縮泡,有利于收集和排出代謝廢物C.心肌細胞沒有血紅蛋白,沒有與血紅蛋白合成有關的基因D.卵細胞體積較大,能為受精卵提供更多的核DNA

AB解析

人體成熟的紅細胞的核退化消失,可為攜帶氧的血紅蛋白騰出

更多的空間,有利于提高氧氣運輸效率,A正確;有些原生動物(如草履蟲)的體

積較大,其相對表面積較小,物質(zhì)運輸效率較低,依靠細胞中有收集和排泄廢

物的伸縮泡來提高物質(zhì)運輸?shù)男?B正確;心肌細胞中有血紅蛋白基因,只是

血紅蛋白基因在心肌細胞中不表達,C錯誤;卵細胞體積較大,儲存大量的營養(yǎng)

物質(zhì),為早期胚胎發(fā)育提供所需的養(yǎng)料,卵細胞的核DNA和精子的核DNA一

樣多,D錯誤。題后悟道·歸納借助細胞結(jié)構與功能的關系,形成“結(jié)構與功能觀”

實驗使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞1.顯微鏡的構造和原理(1)認識顯微鏡的結(jié)構

反光鏡目鏡粗準焦螺旋細準焦螺旋物鏡(2)放大倍數(shù)的計算:顯微鏡的放大倍數(shù)等于

放大倍數(shù)與

放大倍數(shù)的乘積。(3)放大倍數(shù)的實質(zhì):顯微鏡的放大倍數(shù)是指

的放大,不是指

面積或體積。目鏡物鏡長度和寬度2.操作步驟

轉(zhuǎn)換器對光調(diào)焦低倍鏡視野中央(必修1P10探究·實踐拓展)(1)如何區(qū)分目鏡與物鏡,其長短與放大倍數(shù)之間存在怎樣的關系?提示:目鏡無螺紋,物鏡有螺紋。物鏡越長,放大倍數(shù)越大;目鏡越長,放大倍數(shù)越小。(2)為什么要先用低倍鏡觀察清楚后,把要放大觀察的物像移至視野中央,再

換高倍物鏡觀察?提示:低倍鏡下視野范圍大,而高倍鏡下視野范圍小,如果直接用高倍鏡觀察,

往往由于觀察的物像不在視野范圍內(nèi)而找不到物像,因此,需要先用低倍鏡觀

察清楚后,把要放大觀察的物像移至視野中央,再換高倍物鏡觀察。(3)若視野中出現(xiàn)一半亮、一半暗;觀察花生切片標本材料時一半清晰,一半模糊不清,出現(xiàn)上述兩種情況的可能原因分別是什么?提示:前者可能是反光鏡的調(diào)節(jié)角度不對;后者可能是花生切片厚薄不均勻造成的。1.有關顯微鏡使用的4個易錯點(1)調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使鏡筒下降時,雙眼要從側(cè)面注視物鏡與玻片標本之間的

距離,到快接近時(距離約為0.5cm)停止下降。(2)必須先用低倍鏡觀察,找到要觀察的物像,移到視野中央,然后再換用高倍

物鏡。(3)換用高倍物鏡后,不能再轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋,只能用細準焦螺旋來調(diào)焦。(4)換用高倍物鏡后,若視野太暗,應先調(diào)節(jié)遮光器(換大光圈)或反光鏡(用凹

面反光鏡)使視野明亮,再調(diào)節(jié)細準焦螺旋。2.顯微鏡的成像特點:顯微鏡成放大倒立的像,實物與物像之間的關系是實物

旋轉(zhuǎn)180°就是物像,如字母“b”在視野中觀察到的為“q”。3.使用低倍鏡與高倍鏡觀察細胞標本時的不同點項目物鏡與裝片的距離視野中的細胞數(shù)目物像大小視野亮度視野范圍低倍鏡遠多小亮大高倍鏡近少大暗小4.放大倍數(shù)的變化與視野范圍內(nèi)細胞數(shù)量變化的推算若視野中細胞為單行,計算時只考慮長度和寬度;若視野中充滿細胞,計算時

考慮面積的變化,細胞數(shù)量與放大倍數(shù)的變化規(guī)律如下:項目低倍鏡下放大倍數(shù)為a高倍鏡下放大倍數(shù)為na視野中一行細胞數(shù)量cc×(1/n)細胞在視野中呈充滿排布dd×(1/n2)5.污物位置的判斷移動裝片

考向一圍繞光學顯微鏡的基本操作與原理,考查科學探究能力1.下列關于實驗中使用普通光學顯微鏡的說法,錯誤的是

()A.用高倍鏡觀察菠菜細胞葉綠體形態(tài)時,臨時裝片需要保持有水狀態(tài)B.需要高倍鏡下才能觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離C.在低倍鏡下可以觀察到洋蔥根尖分生區(qū)細胞的形態(tài)及大小D.觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂時,轉(zhuǎn)換高倍物鏡后視野變暗解析

低倍鏡即可觀察到洋蔥鱗片葉外表皮細胞的質(zhì)壁分離,B錯誤。BCD解析

分析題圖可知,①②表示目鏡,①比②長,說明①放大倍數(shù)小于②;

③④是物鏡,③比④長,③放大倍數(shù)大于④;⑤距離玻片的距離比⑥近,說明⑤

是高倍物鏡,⑥是低倍物鏡,為使物像放大倍數(shù)最大,應選目鏡和物鏡放大倍

數(shù)的乘積最大,根據(jù)分析可知,甲圖中的組合為②③⑤,A錯誤。顯微鏡下成的

是倒像,物像與裝片移動的方向相反,若從圖乙轉(zhuǎn)為圖丙時,應先向下方移動

裝片,再轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡,B錯誤。根據(jù)顯微鏡下成的是上下顛倒、左

右顛倒的像可知,圖丙為視野內(nèi)所看見的物像,則載玻片上的實物應為“6>

9”,C正確。顯微鏡的放大倍數(shù)是指物體長度和寬度的放大,若丙是由乙放

大10倍后的物像,則實物的面積增大為原來的100倍,D正確?？枷蚨@顯微鏡的成像原理和誤差分析,考查科學思維能力A解析

若高倍鏡下看到細胞質(zhì)流向是逆時針的,則細胞質(zhì)的實際流向還

是逆時針的,B錯誤;為觀察低倍鏡視野中位于左下方的細胞,應將裝片向左下

方移動,C錯誤;顯微鏡所成的是倒像,“p”在顯微鏡下應該是“d”,D錯誤。4.(不定項選擇)某位同學使用光學顯微鏡觀察某植物組織切片,當用低倍鏡

看清楚后,轉(zhuǎn)換成高倍鏡卻看不到或看不清原來觀察到的物體。下面對可能

原因的敘述中,正確的是()A.被觀察的物體未處于視野的中央B.切片倒置,蓋玻片位于載玻片的下方C.轉(zhuǎn)換高倍鏡時未更換目鏡鏡頭D.轉(zhuǎn)換高倍鏡后未調(diào)節(jié)反光鏡ABD解析

如果用低倍物鏡看清楚物像后,沒有將物像移至視野中央,換

用高倍物鏡后可能觀察不到物像,A正確;如果將裝片倒置,換用高倍物鏡后焦

點不能調(diào)至觀察范圍內(nèi),可能看不清物像,B正確;是否更換目鏡鏡頭與看不到

或看不清原來觀察到的物體無關,C錯誤;轉(zhuǎn)換高倍物鏡后,視野變暗,若不及

時調(diào)節(jié)反光鏡可能導致看不清原來觀察到的物體,D正確。高考真題再現(xiàn)1.(2020課標全國Ⅱ,1,6分)新冠