小學(xué)語文基礎(chǔ)知識畢業(yè)復(fù)習(xí)

小學(xué)語文基礎(chǔ)知識畢業(yè)復(fù)習(xí)

(1)讀讀寫寫，認真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認讀音節(jié)。

聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcyw

單韻母：aoeiuii

復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieueer

鼻韻母：aneninununangengingong

整體認讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyin

yunyuanying

關(guān)于小學(xué)語文基礎(chǔ)知識畢業(yè)復(fù)習(xí)

A、首先我們一起來研討一下漢語拼音這一知識點

說到漢語拼音，對于小學(xué)老師不陌生，對于小學(xué)生也不陌生。

然而，也許是因為記憶的排異性，也許是遺忘的自然規(guī)律，學(xué)習(xí)漢語

拼音近六年的畢業(yè)生對漢語拼音生疏起來。但漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)

普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的

音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)；能熟練的掌握

漢語拼音的拼寫規(guī)則；能按順序背誦、默寫字母表，認識大寫字母，

會用音序查字典；能運用拼音識字，正音和學(xué)習(xí)普通話。

①聲母、韻母、聲調(diào)

對于聲母、韻母、聲調(diào)中的聲母、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母學(xué)

生一般能正確區(qū)分，特別要注意的是整體認讀音節(jié)中的yiwuyuye

yueyinyunyuanying學(xué)生容易忽視，在歸類復(fù)習(xí)時，這點需要強

調(diào)。

而聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語音里

有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱是陰平、陽平、上聲、去聲。這

些學(xué)生容易掌握，在復(fù)習(xí)聲調(diào)時特別要強調(diào)的是標調(diào)規(guī)則。就此我編

了個順口溜：有a不放過，無a找o、e,并列標在后，單個韻母不

用說，i上標調(diào)把點去，輕聲不標就空著。復(fù)習(xí)時舉幾個典型的例子，

讓學(xué)生一邊念順口溜，一邊練習(xí)標調(diào)，能幫助學(xué)生準確熟練的掌握標

調(diào)規(guī)則。去年的一中面試題中就有一道判斷題：iu和ui這兩個韻母

的聲調(diào)都標在后面一個拼音字母上?？此坪唵稳绻麤]有認真觀察或總

結(jié)過一時會覺得難以判斷。

②、音序表

對于音序表主要是熟悉字母的排列，方便查字典。讓學(xué)生明白提

到音序就一定是大寫字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫

及排列順序。

③、變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不

同，這種變化叫變調(diào)。如上上相見變陽上，而一、不的變調(diào)很特殊。

“一”單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中念“yi”；“一”在去聲

前“yi”；“一”在非去聲前念“yi”?！安弧痹谌ヂ暻扒扮P如:

不但、不利、不會、不信鬼神、不算高明、不大可能、不怕困難、不

必客氣；在非去聲前“b￡i”，如：不，我偏不誰敢說個“不”字？不

通、不齊、不巧、不相上下、不說假話、不聽勸告、不知好歹、不

歡而散、不管閑事、不懂外語。

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后

面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liangjingjing）

④、拼寫規(guī)則

在漢語拼音中拼寫規(guī)則學(xué)生最難掌握。我將這一知識中的一些

規(guī)律總結(jié)如下：

（A）u和j、q、x相拼，書寫時要去掉u上的兩點，但仍發(fā)u的音，

如、1（1（綠）、jti（居）、xu（虛）、yu（雨）、曲。；

（B）i、ii單獨成音節(jié)時，前面要加y,（1上的兩點省去；

（C）i開頭的韻母單獨成音節(jié)時，將i改成y,ii開頭的韻母單獨成

音節(jié)時，前面加y,u上兩點省去。

（D）u單獨成音節(jié)時，前面加w,u開頭的韻母單獨成音節(jié)時一，要把

U改寫成Wo

（E）aoe開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)

生混淆，容易拼錯的時候，就需要用隔音符號（’）隔開，如：

ku，di（酷愛）-kuai（快）xi'dn（西安）一xian（先）

⑤、輕聲和兒化

輕聲、兒化這兩種音變現(xiàn)象可讓學(xué)生簡單了解。

（A）輕聲：漢語的每個音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音節(jié)在一定的場

合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是固

定獨立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來的。輕聲音節(jié)不標調(diào)，要念

得又輕又短。

如：媽媽風箏、園子胡子、我們你的、太陽月亮、

特別要注意的是學(xué)生往往容易把所有的“子”讀輕聲，把所有的“頭”

讀原調(diào)。其實“子”“頭”都是在沒有實際意義時讀輕聲，如：胡子、

園子、里頭、外頭，而孔子、莊子、頭發(fā)、頭腦就讀原調(diào)。

（B）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)

之外，兒還可以從前面一個字音里的韻母結(jié)合起來，并使這個韻母轉(zhuǎn)

變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個漢字表

示，用漢語拼音字母拼寫這些兒化音節(jié)，只需在原來的音節(jié)之后加上

r（表示卷舌作用）就可以了。例如：沒門兒、肉餡兒、雪球兒在峻

青的《第一場雪》中有這樣一段話：落光了葉子的柳樹上掛滿了毛茸

茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹和柏樹上，則掛滿了蓬松

松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹枝輕輕地搖晃，美麗的銀條兒和

雪球兒籟籟地落下來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，映著清晨的陽光，

顯出一道道五光十色的彩虹。復(fù)習(xí)時可以此為例讓學(xué)生感受兒化的讀

音和表達效果。

⑥、“啊”的語音變化

語氣詞“啊”在不同的地方語音會有變化。作為嘆詞的啊，因為

說話時不受語音的影響，所以仍念a音，比如：啊，你來啦！但是作

為語氣詞的啊，用在句末時，受前一個音節(jié)末尾的音素的影響，會發(fā)

生音變現(xiàn)象。具體變化規(guī)律為：當前面一個音節(jié)以u結(jié)尾時，“啊”

變音為wa,如：多么溫馨的小木屋哇??；當前面一個音節(jié)以n結(jié)尾

時，“啊”變音為na,如：家鄉(xiāng)的水就是甜哪！；當前面一個音節(jié)

以后鼻韻結(jié)尾時，“啊”變音為nga,如，媽媽做的才真香?。。?/p>

當前面一個音節(jié)以a。iU結(jié)尾時，“啊”變音為ya,如，艱苦奮

斗的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟呀！復(fù)習(xí)時我們可結(jié)合課文《桂林山水》中的這

樣一段話進行如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓

江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿

佛那是一塊無瑕的翡翠。

這部分知識可能出現(xiàn)的主要題型有：（1）選擇正確的讀音（2）

給專用名詞加上聲母（3）判斷含零聲母詞語注音的正誤（3）看拼音

寫字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。當然題型也在變化中，

去年一中以面試的形式擇生，這樣以來不僅是形式上內(nèi)容上也更加注

重對學(xué)生的拼音運用能力的測驗。就連高考題也增加了對拼音知識進

行考察的題。

B、漢字對于教學(xué)目標中規(guī)定的字要求學(xué)生做到會讀、會寫、

會組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)

分常見的同音字、形似字；書寫時做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯

別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同

語言環(huán)境中的音義。糾正錯別字是復(fù)習(xí)的重點和難點?，F(xiàn)就錯別字的

常見類型和糾正方法說說自己的看法：

常見錯誤類型例

子糾正方法

字形模糊多筆少畫武裝（武）代木（伐）記清筆

畫筆畫錯

誤廷安（延）城幣

（市）對比記憶

字部件易位依解（賴）秦岑

（嶺）記清結(jié)構(gòu)

偏旁誤用住軍（駐）忘想

（妄）形義結(jié)合

長短不分自己（己）周末

（末）形義結(jié)合

不明字義義近致誤串插（穿）略奪

（掠）形義結(jié)合

同音代替形似相混急燥（躁）寬敞

（敞）形義結(jié)合

主要題型有：（1）把字寫得正確、端正、勻稱，這種題型一

般出現(xiàn)在低年級的考題中（2）改錯別字，發(fā)現(xiàn)成語、廣告語、應(yīng)用

文中的錯別字、去年（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫（4）辨

字組詞（5）多音字組詞或在同一個句子中為多次出現(xiàn)的同一個字選

擇不同讀音（6）選擇正確的字填空等。這類知識看似簡單，但在學(xué)

生的各個階段的學(xué)習(xí)中都是重點也是很容易出錯的難點。

C、詞語理解、掌握課文中的重點詞、關(guān)鍵詞、特色詞及

規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞、反義詞。

能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。了解詞語的感情色彩，能

辨析褒義詞、貶義詞。主要題型有：（1）把詞語補充完整，并解釋

所填字或整個詞語的意思。這類提醒一般比較簡單，如果出現(xiàn)在閱讀

題中，要求根據(jù)課文內(nèi)容解釋。那么就要求學(xué)生結(jié)合自己對詞語和課

文的理解進行解釋。（2）照樣子寫出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、

ABAC等特殊詞語。一般是觀察例子特點例舉同形式的詞語。（3）根

據(jù)意思寫詞語。這考察的是學(xué)生的語言感悟能力和成語的積累量。（4）

用詞造句使所造句中的詞語具有指定詞性、指定意義或具有幾中不同

意義。如：用“通知”造出兩個句子，使它在句中分別屬于動詞和名

詞。這類題綜合性較強，特別要強調(diào)檢查，檢查自己給出的答案是否

達到了題目提出的要求。（5）找近義詞或反義詞，包括：單音節(jié)詞

語、雙音節(jié)詞語、三音節(jié)詞語、四字詞語含近義詞、反義詞的成語及

成語的近義詞或反義詞。這類題則主要考察學(xué)生的詞匯積累。（6）

選擇恰當?shù)脑~語組成正確的詞組或句子（7）辨別每組詞語中不是同

一類的詞（8）把可以搭配的詞語用線條連起來（9）辨析褒義詞、貶

義詞（10）例舉所積累的成語（11）成語接龍。這類題應(yīng)該算成語知

識考查題中較難的，但只要有足夠的成語儲備量并且能經(jīng)常練習(xí)就不

覺得難了。不知道（12）答出成語所涉及的成語故事或典故中的主

要人物及故事發(fā)生的年代等。

D、句子

①說到句子首先要了解常見的句式及其作用。②了解了常見的

句式及其作用了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語言環(huán)境和表達的需

要選擇和變換句式。（陳述句與反問句的變換；肯定句與雙重否定句

的變換；陳述句與感嘆句、祈使句之間的變換；陳述句與把字句、被

字句之間的變換；直接引用句與間接轉(zhuǎn)述句之間的變換；一般陳述句

與比喻、擬人、夸張句之間的變換）③認識句子中所運用的修辭手法，

能運用比喻、夸張、擬人、排比、對偶幾種修飾辭方法，理解運用這

幾種修辭方法的好處。④能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當?shù)年P(guān)

聯(lián)詞語。⑤要能正確地修改病句，常見的病句有成分殘缺，如：“在

這次全區(qū)小學(xué)生運動會上，取得了優(yōu)異的成績。”這句話缺少主語;

用詞不當，如：“李明刻苦學(xué)習(xí)，取得顯著的成就”，“成就”

是指事業(yè)上的成績，這里應(yīng)改為“成績”；

詞序顛倒，如：“同學(xué)們熱烈討論并認真收聽了張海迪姐姐的

報告”，“熱烈討論”與“認真收聽”的順序顛倒了；

重復(fù)累贅，如：“他經(jīng)常一貫地保持艱苦奮斗的作風”，“經(jīng)

?！迸c“一貫”意思相近，連用羅唆；

搭配不當，如：”烏云和大雨從天空中傾斜下來”，“大雨”

能“傾斜”，“烏云”不能“傾斜”；

前后矛盾，如：“這一學(xué)期我們班差不多根本沒有考試不及格

的現(xiàn)象”，“差不多”和“根本沒有”有矛盾；

用錯概念，如：“菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、等

蔬菜”，“西瓜”不是蔬菜；

關(guān)聯(lián)詞使用不當，如：“因為他身體好，所以學(xué)習(xí)成績也好”，

“身體好”和“成績好”不是因果關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)不要；

結(jié)構(gòu)混亂，如：“這條鐵路全線竣工不滿四年了”，應(yīng)改為“不

滿四年這條鐵路就全線竣工了”；

指代不清，如：“放學(xué)了，陳強和孫華一道回家，路上，他對

他說：'晚上到你家復(fù)習(xí)功課'”。句中的代詞指誰，不清楚。

⑥擴句，是在句子中添加恰當?shù)脑~語，使句子表達的意思更加清楚。

復(fù)習(xí)的時候，要講清要求和方法。

E、標點。標點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作

用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而

正確了解句子的意思。正確使用常用的標點符號，要能結(jié)合語境，了

解標點符號的用法，特別要了解分號、引號、破折號、省略號的作用。

小學(xué)階段要求會用的標點符號有：

分號，表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；

屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

引號，可以表示引用對話或文章里一段文字。如：大娘說：“同

志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的?！币部梢?/p>

表示反面或否定意思的詞語。如：如果說這是“傻子”，那我是甘心

做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。還可以表示特定的

稱謂，或需要著重指出的部分。如：地道里每隔一段就有個很窄的“孑

口”，只能容一個人爬過去。

破折號，可以表示以下是解釋部分或說明部分。如：這是一年的

最后一天一一大年夜。也可以表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。如：蟬的幼蟲

爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當?shù)牡胤娇眯?/p>

樹，或是一根灌木枝一一脫它的皮。吃的不是白面包一一黑面包能吃

飽就不錯了，菜只有魚。還可以表示聲音的延續(xù)。如：大家就隨著女

老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們BL中國人，我們

愛一一自己的一一祖國。”

省略號，可以表示重復(fù)詞語或列舉的省略。如：古老的鐘嘶啞地

敲了十下，十一下……也可以表示說話未完或余意未盡。如：我嘛……

縫縫補補……風吼得這么兇，真叫人害怕。還可以表示聲音斷斷續(xù)

續(xù)。如：我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”

主要題型有：給句子或一段話加標點符號；讀句子，說省略號的不同

用法；讀句子，說破折號的不同用法?，F(xiàn)在最