小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)畢業(yè)復(fù)習(xí)

小學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)畢業(yè)復(fù)習(xí)

(1)讀讀寫(xiě)寫(xiě)，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。

聲母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcyw

單韻母：aoeiuii

復(fù)韻母：aieiuiaoouiuieueer

鼻韻母：aneninununangengingong

整體認(rèn)讀音節(jié)：zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyin

yunyuanying

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A、首先我們一起來(lái)研討一下漢語(yǔ)拼音這一知識(shí)點(diǎn)

說(shuō)到漢語(yǔ)拼音，對(duì)于小學(xué)老師不陌生，對(duì)于小學(xué)生也不陌生。

然而，也許是因?yàn)橛洃浀呐女愋?，也許是遺忘的自然規(guī)律，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)

拼音近六年的畢業(yè)生對(duì)漢語(yǔ)拼音生疏起來(lái)。但漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)

普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的

音節(jié)；能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母；能正確地拼讀音節(jié)；能熟練的掌握

漢語(yǔ)拼音的拼寫(xiě)規(guī)則；能按順序背誦、默寫(xiě)字母表，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，

會(huì)用音序查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話。

①聲母、韻母、聲調(diào)

對(duì)于聲母、韻母、聲調(diào)中的聲母、單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母學(xué)

生一般能正確區(qū)分，特別要注意的是整體認(rèn)讀音節(jié)中的yiwuyuye

yueyinyunyuanying學(xué)生容易忽視，在歸類(lèi)復(fù)習(xí)時(shí)，這點(diǎn)需要強(qiáng)

調(diào)。

而聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話語(yǔ)音里

有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱(chēng)是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。這

些學(xué)生容易掌握，在復(fù)習(xí)聲調(diào)時(shí)特別要強(qiáng)調(diào)的是標(biāo)調(diào)規(guī)則。就此我編

了個(gè)順口溜：有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e,并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不

用說(shuō)，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。復(fù)習(xí)時(shí)舉幾個(gè)典型的例子，

讓學(xué)生一邊念順口溜，一邊練習(xí)標(biāo)調(diào)，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確熟練的掌握標(biāo)

調(diào)規(guī)則。去年的一中面試題中就有一道判斷題：iu和ui這兩個(gè)韻母

的聲調(diào)都標(biāo)在后面一個(gè)拼音字母上?？此坪?jiǎn)單如果沒(méi)有認(rèn)真觀察或總

結(jié)過(guò)一時(shí)會(huì)覺(jué)得難以判斷。

②、音序表

對(duì)于音序表主要是熟悉字母的排列，方便查字典。讓學(xué)生明白提

到音序就一定是大寫(xiě)字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫(xiě)

及排列順序。

③、變調(diào)

在普通話里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不

同，這種變化叫變調(diào)。如上上相見(jiàn)變陽(yáng)上，而一、不的變調(diào)很特殊。

“一”單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中念“yi”；“一”在去聲

前“yi”；“一”在非去聲前念“yi”?！安弧痹谌ヂ暻扒扮P如:

不但、不利、不會(huì)、不信鬼神、不算高明、不大可能、不怕困難、不

必客氣；在非去聲前“b￡i”，如：不，我偏不誰(shuí)敢說(shuō)個(gè)“不”字？不

通、不齊、不巧、不相上下、不說(shuō)假話、不聽(tīng)勸告、不知好歹、不

歡而散、不管閑事、不懂外語(yǔ)。

在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后

面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liangjingjing）

④、拼寫(xiě)規(guī)則

在漢語(yǔ)拼音中拼寫(xiě)規(guī)則學(xué)生最難掌握。我將這一知識(shí)中的一些

規(guī)律總結(jié)如下：

（A）u和j、q、x相拼，書(shū)寫(xiě)時(shí)要去掉u上的兩點(diǎn)，但仍發(fā)u的音，

如、1（1（綠）、jti（居）、xu（虛）、yu（雨）、曲。；

（B）i、ii單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面要加y,（1上的兩點(diǎn)省去；

（C）i開(kāi)頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，將i改成y,ii開(kāi)頭的韻母單獨(dú)成

音節(jié)時(shí)，前面加y,u上兩點(diǎn)省去。

（D）u單獨(dú)成音節(jié)時(shí)，前面加w,u開(kāi)頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí)一，要把

U改寫(xiě)成Wo

（E）aoe開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)

生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)，如：

ku，di（酷愛(ài)）-kuai（快）xi'dn（西安）一xian（先）

⑤、輕聲和兒化

輕聲、兒化這兩種音變現(xiàn)象可讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解。

（A）輕聲：漢語(yǔ)的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音節(jié)在一定的場(chǎng)

合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是固

定獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來(lái)的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念

得又輕又短。

如：媽媽風(fēng)箏、園子胡子、我們你的、太陽(yáng)月亮、

特別要注意的是學(xué)生往往容易把所有的“子”讀輕聲，把所有的“頭”

讀原調(diào)。其實(shí)“子”“頭”都是在沒(méi)有實(shí)際意義時(shí)讀輕聲，如：胡子、

園子、里頭、外頭，而孔子、莊子、頭發(fā)、頭腦就讀原調(diào)。

（B）兒化：在普通話里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)

之外，兒還可以從前面一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來(lái)，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)

變?yōu)榫砩囗嵞?，這種現(xiàn)象叫兒化。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表

示，用漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)這些兒化音節(jié)，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上

r（表示卷舌作用）就可以了。例如：沒(méi)門(mén)兒、肉餡兒、雪球兒在峻

青的《第一場(chǎng)雪》中有這樣一段話：落光了葉子的柳樹(shù)上掛滿(mǎn)了毛茸

茸亮晶晶的銀條兒；而那些冬夏常青的松樹(shù)和柏樹(shù)上，則掛滿(mǎn)了蓬松

松沉甸甸的雪球兒。一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝輕輕地?fù)u晃，美麗的銀條兒和

雪球兒籟籟地落下來(lái)，玉屑似的雪末兒隨風(fēng)飄揚(yáng)，映著清晨的陽(yáng)光，

顯出一道道五光十色的彩虹。復(fù)習(xí)時(shí)可以此為例讓學(xué)生感受兒化的讀

音和表達(dá)效果。

⑥、“啊”的語(yǔ)音變化

語(yǔ)氣詞“啊”在不同的地方語(yǔ)音會(huì)有變化。作為嘆詞的啊，因?yàn)?/p>

說(shuō)話時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念a音，比如：啊，你來(lái)啦！但是作

為語(yǔ)氣詞的啊，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)

生音變現(xiàn)象。具體變化規(guī)律為：當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)以u(píng)結(jié)尾時(shí)，“啊”

變音為wa,如：多么溫馨的小木屋哇??；當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)以n結(jié)尾

時(shí)，“啊”變音為na,如：家鄉(xiāng)的水就是甜哪！；當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)

以后鼻韻結(jié)尾時(shí)，“啊”變音為nga,如，媽媽做的才真香?。?；

當(dāng)前面一個(gè)音節(jié)以a。iU結(jié)尾時(shí)，“啊”變音為ya,如，艱苦奮

斗的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟呀！復(fù)習(xí)時(shí)我們可結(jié)合課文《桂林山水》中的這

樣一段話進(jìn)行如：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓

江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿

佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

這部分知識(shí)可能出現(xiàn)的主要題型有：（1）選擇正確的讀音（2）

給專(zhuān)用名詞加上聲母（3）判斷含零聲母詞語(yǔ)注音的正誤（3）看拼音

寫(xiě)字、詞、句（4）確定字的音序、音節(jié)等。當(dāng)然題型也在變化中，

去年一中以面試的形式擇生，這樣以來(lái)不僅是形式上內(nèi)容上也更加注

重對(duì)學(xué)生的拼音運(yùn)用能力的測(cè)驗(yàn)。就連高考題也增加了對(duì)拼音知識(shí)進(jìn)

行考察的題。

B、漢字對(duì)于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要求學(xué)生做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、

會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)

分常見(jiàn)的同音字、形似字；書(shū)寫(xiě)時(shí)做到筆畫(huà)清楚，字形規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)

別字。掌握常見(jiàn)字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同

語(yǔ)言環(huán)境中的音義。糾正錯(cuò)別字是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?，F(xiàn)就錯(cuò)別字的

常見(jiàn)類(lèi)型和糾正方法說(shuō)說(shuō)自己的看法：

常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型例

子糾正方法

字形模糊多筆少畫(huà)武裝（武）代木（伐）記清筆

畫(huà)筆畫(huà)錯(cuò)

誤廷安（延）城幣

（市）對(duì)比記憶

字部件易位依解（賴(lài)）秦岑

（嶺）記清結(jié)構(gòu)

偏旁誤用住軍（駐）忘想

（妄）形義結(jié)合

長(zhǎng)短不分自己（己）周末

（末）形義結(jié)合

不明字義義近致誤串插（穿）略?shī)Z

（掠）形義結(jié)合

同音代替形似相混急燥（躁）寬敞

（敞）形義結(jié)合

主要題型有：（1）把字寫(xiě)得正確、端正、勻稱(chēng)，這種題型一

般出現(xiàn)在低年級(jí)的考題中（2）改錯(cuò)別字，發(fā)現(xiàn)成語(yǔ)、廣告語(yǔ)、應(yīng)用

文中的錯(cuò)別字、去年（3）確定字的部首，除部首外還有幾畫(huà)（4）辨

字組詞（5）多音字組詞或在同一個(gè)句子中為多次出現(xiàn)的同一個(gè)字選

擇不同讀音（6）選擇正確的字填空等。這類(lèi)知識(shí)看似簡(jiǎn)單，但在學(xué)

生的各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中都是重點(diǎn)也是很容易出錯(cuò)的難點(diǎn)。

C、詞語(yǔ)理解、掌握課文中的重點(diǎn)詞、關(guān)鍵詞、特色詞及

規(guī)定的詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)運(yùn)用。會(huì)辨析一些近義詞、反義詞。

能夠理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的含義。了解詞語(yǔ)的感情色彩，能

辨析褒義詞、貶義詞。主要題型有：（1）把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并解釋

所填字或整個(gè)詞語(yǔ)的意思。這類(lèi)提醒一般比較簡(jiǎn)單，如果出現(xiàn)在閱讀

題中，要求根據(jù)課文內(nèi)容解釋。那么就要求學(xué)生結(jié)合自己對(duì)詞語(yǔ)和課

文的理解進(jìn)行解釋。（2）照樣子寫(xiě)出ABB、AABB、AABC、ABCC、ABAB、

ABAC等特殊詞語(yǔ)。一般是觀察例子特點(diǎn)例舉同形式的詞語(yǔ)。（3）根

據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。這考察的是學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力和成語(yǔ)的積累量。（4）

用詞造句使所造句中的詞語(yǔ)具有指定詞性、指定意義或具有幾中不同

意義。如：用“通知”造出兩個(gè)句子，使它在句中分別屬于動(dòng)詞和名

詞。這類(lèi)題綜合性較強(qiáng)，特別要強(qiáng)調(diào)檢查，檢查自己給出的答案是否

達(dá)到了題目提出的要求。（5）找近義詞或反義詞，包括：?jiǎn)我艄?jié)詞

語(yǔ)、雙音節(jié)詞語(yǔ)、三音節(jié)詞語(yǔ)、四字詞語(yǔ)含近義詞、反義詞的成語(yǔ)及

成語(yǔ)的近義詞或反義詞。這類(lèi)題則主要考察學(xué)生的詞匯積累。（6）

選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)組成正確的詞組或句子（7）辨別每組詞語(yǔ)中不是同

一類(lèi)的詞（8）把可以搭配的詞語(yǔ)用線條連起來(lái)（9）辨析褒義詞、貶

義詞（10）例舉所積累的成語(yǔ)（11）成語(yǔ)接龍。這類(lèi)題應(yīng)該算成語(yǔ)知

識(shí)考查題中較難的，但只要有足夠的成語(yǔ)儲(chǔ)備量并且能經(jīng)常練習(xí)就不

覺(jué)得難了。不知道（12）答出成語(yǔ)所涉及的成語(yǔ)故事或典故中的主

要人物及故事發(fā)生的年代等。

D、句子

①說(shuō)到句子首先要了解常見(jiàn)的句式及其作用。②了解了常見(jiàn)的

句式及其作用了解句式變換的幾種形式；能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境和表達(dá)的需

要選擇和變換句式。（陳述句與反問(wèn)句的變換；肯定句與雙重否定句

的變換；陳述句與感嘆句、祈使句之間的變換；陳述句與把字句、被

字句之間的變換；直接引用句與間接轉(zhuǎn)述句之間的變換；一般陳述句

與比喻、擬人、夸張句之間的變換）③認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法，

能運(yùn)用比喻、夸張、擬人、排比、對(duì)偶幾種修飾辭方法，理解運(yùn)用這

幾種修辭方法的好處。④能用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)

聯(lián)詞語(yǔ)。⑤要能正確地修改病句，常見(jiàn)的病句有成分殘缺，如：“在

這次全區(qū)小學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上，取得了優(yōu)異的成績(jī)?！边@句話缺少主語(yǔ);

用詞不當(dāng)，如：“李明刻苦學(xué)習(xí)，取得顯著的成就”，“成就”

是指事業(yè)上的成績(jī)，這里應(yīng)改為“成績(jī)”；

詞序顛倒，如：“同學(xué)們熱烈討論并認(rèn)真收聽(tīng)了張海迪姐姐的

報(bào)告”，“熱烈討論”與“認(rèn)真收聽(tīng)”的順序顛倒了；

重復(fù)累贅，如：“他經(jīng)常一貫地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”，“經(jīng)

?！迸c“一貫”意思相近，連用羅唆；

搭配不當(dāng)，如：”烏云和大雨從天空中傾斜下來(lái)”，“大雨”

能“傾斜”，“烏云”不能“傾斜”；

前后矛盾，如：“這一學(xué)期我們班差不多根本沒(méi)有考試不及格

的現(xiàn)象”，“差不多”和“根本沒(méi)有”有矛盾；

用錯(cuò)概念，如：“菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、茄子、等

蔬菜”，“西瓜”不是蔬菜；

關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)，如：“因?yàn)樗眢w好，所以學(xué)習(xí)成績(jī)也好”，

“身體好”和“成績(jī)好”不是因果關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞應(yīng)不要；

結(jié)構(gòu)混亂，如：“這條鐵路全線竣工不滿(mǎn)四年了”，應(yīng)改為“不

滿(mǎn)四年這條鐵路就全線竣工了”；

指代不清，如：“放學(xué)了，陳強(qiáng)和孫華一道回家，路上，他對(duì)

他說(shuō)：'晚上到你家復(fù)習(xí)功課'”。句中的代詞指誰(shuí)，不清楚。

⑥擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

E、標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的組成部分，它的作

用是幫助我們辨別句子的語(yǔ)氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識(shí)別句子性質(zhì)，從而

正確了解句子的意思。正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，要能結(jié)合語(yǔ)境，了

解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要了解分號(hào)、引號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)的作用。

小學(xué)階段要求會(huì)用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有：

分號(hào)，表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；

屋門(mén)外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

引號(hào)，可以表示引用對(duì)話或文章里一段文字。如：大娘說(shuō)：“同

志，謝謝你呀！”雷鋒說(shuō)：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的?！币部梢?/p>

表示反面或否定意思的詞語(yǔ)。如：如果說(shuō)這是“傻子”，那我是甘心

做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。還可以表示特定的

稱(chēng)謂，或需要著重指出的部分。如：地道里每隔一段就有個(gè)很窄的“孑

口”，只能容一個(gè)人爬過(guò)去。

破折號(hào)，可以表示以下是解釋部分或說(shuō)明部分。如：這是一年的

最后一天一一大年夜。也可以表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如：蟬的幼蟲(chóng)

爬到地面上來(lái)，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤娇眯?/p>

樹(shù)，或是一根灌木枝一一脫它的皮。吃的不是白面包一一黑面包能吃

飽就不錯(cuò)了，菜只有魚(yú)。還可以表示聲音的延續(xù)。如：大家就隨著女

老師的手指，齊聲輕輕地念起來(lái)：“我們BL中國(guó)人，我們

愛(ài)一一自己的一一祖國(guó)?！?/p>

省略號(hào)，可以表示重復(fù)詞語(yǔ)或列舉的省略。如：古老的鐘嘶啞地

敲了十下，十一下……也可以表示說(shuō)話未完或余意未盡。如：我嘛……

縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。還可以表示聲音斷斷續(xù)

續(xù)。如：我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”

主要題型有：給句子或一段話加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；讀句子，說(shuō)省略號(hào)的不同

用法；讀句子，說(shuō)破折號(hào)的不同用法?，F(xiàn)在最